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一年级看图写话图片及范文：晨练
看图，请写
明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？
范文
的照射下显得更加鲜艳了。
星期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。胸前的红领巾在太阳
一年级看图写话图片及范文：打扫
范文
一天下午放学后，
同学们一起打扫教室。
他们有的扫地，
有的擦桌子，
还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了。
一年级看图写话图片及范文：植树
要
求：请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？
请写几
句话吧。
范文
植树
节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小
东扶着小
树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
看图说话引导过程
问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）
问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭
哇哇
大哭泪如泉涌
泪如雨下
泣不成声
问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）
问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）
例文
上
学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一
扔，管
自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他
摔得个四脚
朝天，
哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了，
连忙把小弟弟扶起来，
安慰着说：
“
小朋友不哭，要勇敢哦
”.
还未走远的明明，看到是自己随手扔
了香蕉
皮闯了大祸，
羞愧着低下头，
连忙向小弟弟说：
“
对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”
说完
还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶
里。垃圾桶仿佛在说：
“
知错能改还是一个好孩子！
”
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树？
提供形容树木茂密的词语：
密密层层
，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎
< br>么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
例文：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧
唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，
这
可是我的一顿美餐了。
这时，
我刚好走出家门，
看到这只可恶的小猫又在捣乱。
顿时，
火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫
害怕的逃走
了。树
上的小鸟安全了，
他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：
“
谢谢你，小主人是你救了
我
们。
”
看图说话引导过程：
问题设置一：一天小明（）提供兴奋的词语：兴冲冲
兴致勃勃欢天喜地
兴高采烈忘
乎所以
问题设置二：回到家里，耳边传来了（）
问题设置三：小明一点也不在乎他（）提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置四：小明惭愧（）他来到池塘边（）提供形容急切的
词语：三步并做两步
快
马加鞭
大
步流星问题设置五：青蛙
“
呱、呱
”<
/p>
的叫着，仿佛在（）
例文：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐
到沙
发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了
一点也不
在意，
拿起报纸看了起来，
没想到报纸上也写着关于青蛙的事，
报纸上写着：
青蛙一天能捉
80
多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。看到这里，小明惭愧了
低下
了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：
“
谢谢你还给我
们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。
”<
/p>
看图说话引导过程：
问题设置一：这是什么季节？什么地方？
问题设置二：花很美，形容花很美的词语有哪些？
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢
亭亭玉立、花香袭人
绚丽多彩、端庄
秀
丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏
争奇斗艳
香远益清
含苞欲放
问题设置三：公园里的菊花
真美啊！有的（），有的（），还有的（）
问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请
仔细观察动作，合理的说一说。
问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（）
例文：
秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这
美丽的菊花深深的吸引了，
情不自禁的伸出手想摘一朵。
这时候，
一位阿姨轻轻的
拍
拍我的肩膀说：
“
我们要爱护花草
树木，不能摘花。
”
听了阿姨的话，我羞愧的低下了
头，并坚定的对自己说：
“
以后我再也不摘花了<
/p>
”.
花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：
“<
/p>
改
正错误还是好孩子。
”
看图说话引导过程：
问题设置一：
今天是植树节，天气怎么样？
提供形容天气好的词语：阳光明媚
万里无云
阳光灿烂
风和日丽
秋高气爽
春暖花
开
问题设置二：
我是怎么植树的？先（）接着（）然后（）最后（）
问题设置三：
看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（）
问题设置四：
这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
口语交际整合训练，从说转化到写，多指导；
例文：
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。
我找了一块
空地，
先用铁锹
挖了一个深深的坑，
接着将小树苗放进坑里。
然后，
给小树苗培上土，
最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了
，默默的
对小树苗说：
“
快
快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。
”<
/p>
这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的
话，和小树苗一起说：谢谢
，谢谢！
看图说话引导过程：
问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（
），一会儿（
），一会儿又是（
）
问题设置二：忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（
）
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；
提供脸色憔悴的词语：脸色苍白
脸色铁青
脸色如蜡
面如土色
满脸憔悴
问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我（
）想（
）
提供着急的词语：心急如焚
心急火燎
坐立不安
寝食不安
如坐针毡
问题设置四：来到厨房，我先（），接着（），然后（
），最后（
）
问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（
）
例文：