-
场面描写的方法
1
、什么是
“
场面
”
？
场面是指作品中众多人物在一定时
间和环境中的活动所构成的画面。
它是情节发展过程
的基本单位
。随着人物性格和故事情节的不断发展，场面也不断地转换和变化。
2
、什么是场面描写？
场面描
写就是对在一定的时间和地点、人物与人物之间发生各种关系的生活画面的描
写。
构成场面描写须有两个重要因素：
其一是必须有产生各种关系的人物，
单个人构不成场
面；其二是须在
“
一定的时间和环境中
”
，也就是说人物的活
动只有在
“
一定的时间和地点
”
里才能构成场面描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛
，
单一的表达方式和写作手法是不够的，
要
综合运
用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映
衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成
一幅生动而充满感染力的图画。
3
．为什么要有场面的描写？
在一般
记叙文中需要安排一些大的或小的场面描写，
这种场面描写能展示出较为广阔的
生活画面；
再现出真实可信的、
具有浓厚生活气
息的特定场景。
场面描写有自然环境和社会
背景及人物活动描绘
，
这种描绘不能只扎在个别点上而忽视全貌，
也不可面面俱到，
主次不
分。
4
、场面描写的方法：
(1)
点面结合，以点为主。场面描写要勾画出整幅场景，这是
“
面
”
，也要描绘局部细节，
这是
“
点
”
< br>。具体说，
“
点
”
，一般是指场面的中心人物；
“
面
< br>”
往往是围绕中心人物而活动的其
他人物。点与面的关系
是被衬托与衬托的关系，以
“
点
”
为主，以
“
面
”<
/p>
配合；有
“
点
”
无
“
面
”
，
不成其为场，只能说是人物描写；有
“<
/p>
面
”
无
“
点
”
，往往失去中心，
“
面
”
又会散乱无章。点与
面必须同时具备，
相互作用，
才能使场面描写重
点突出，
主次分明。
如
《鲁提辖拳打镇
关西》
中状元桥下，两边观看的街坊邻居和郑屠的伙计，没有人敢上前劝阻、拦挡愤怒的
鲁提辖，
鲁达当众怒打郑屠的场面，既有对鲁达个人的描写，也有围观者的众生相。
(2)
远近结合，以近为主。
“
近
”
，是指主人公距离作者或读者较近；
“
远
”
，是指主人公
周围较远距离的有关人物和景物，写
“
近
”
，是为了强化中心，突出主角；写
“
远
”
，是为了增
强
垫物，拓宽画面。用墨时，再以近写为主，因为它是重点；远写为次，稍加点墨即可。例
如叶圣陶的《多收了三五斗》共写了三个场面，即柜前粜米，街上购买和船上发泄，每个场
面都具有远近描写的内容。如第一个粜米场面，人物柜前的活动是近写。这里，有旧毡帽朋
友的失望与哀求，有米店老板的冷酷与奸诈，
有米价贵贱的争议，
< br>有米质好坏的辩论，
有斛
子浅满的相持，有洋钱钞票的舌
战，这些近写，共占去了
30
个段落，一千六百多字，写得
十分详尽。但仅此易缺乏
“
面
”
感，于是作者还有四个段落远写了有关内容。这样，既有近距
离的细致刻画，又有远距离的简略点墨，而又以前者为主，远近配合，互为补充，有力地表
现了旧社会农民何等不幸的命运。
(3)
动
静结合，以动为主。场面描写与景物描写不同，景物描写侧重于客观自然环境的
描写，以
静态为主，而场面描写的重点则是众多人物的共同活动，以动态为主。可见，景物
描
一、导入新课
我们现在写记叙文，
大多数是写自己熟悉的生活，
写你身边真实的事情。
一些同学感到
很顺手，写得具体生动，内容充实；而另一些同学却觉得无话可说，写得干
巴乏味，空洞无
物，
有时甚至绞尽脑汁也凑不足字数。
同样是写自己熟悉的题材，
为什么会有这样的不同呢？
< br>主要原因在于你是否认真观察生活。
如果你是有心人，
能
认真观察事物，
你的文章就写得具
体生动，否则，你作文时当然
会满脑子空空的，无从落笔。
二、起步准备
我们写的记事为主的记叙文其生动
与否，关键取决于场面的描写。先看下面一段文字：
一会儿
，英语早读开始了。
英语课代表胡珂在前面领读。
我偷偷瞥了张
老师一眼，
只见
张老师慢慢踱到教室后面的板报前。
他一走过去，
全班同学一下都回过头去，
口里虽然
仍旧
在读英语，
那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，<
/p>
说不定什么时候就要断的！我们的
注意力都集中在张老师的一举一
动上。
过了好一会，
他转过身来，
我们
的头
“呼啦”
一下子，
又都转了回来。
读书声音也一下子“洪亮”起来了。
我不禁为我们的动作如此整
齐而感到好
笑。张老师走到前面来，
使劲盯着我们，
像要从我们每个人的脸上找到什么答案。
我急忙用
书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着
眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不
知是怎样是好。
教师讲解：
这是一篇叫
《板报引起的风波》
的文章的片断。
它具体描写了早读时同学们的惊疑不定
和关注的心态及班主任的神情。
如果把上面的描写改成
“大家心里都很紧张，
密切注视张老
师的一举一动”就显得无
味了。
一个好的场面描写，既要有
全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上
不透的在点里淋漓尽致的加以表
现。
这样才能做到场面描写的重心突出，
层次分明，
给读者
留下深刻的印象。
《红楼梦》中描写“笑”
的一个场面，同样能做到点和面的有机结构。众
主人的笑是“点”
，仆人的笑态则是面。
请同学们说说你在欣赏这两个场面描
写的片断时，
悟出了关于场面描写的哪些方法或技
巧？
第一个场面：
贾母这边说“请”
，刘姥姥便站起身
来，高声说道：
“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老
母猪，不抬
头！
”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，
上上下下都一齐哈哈大笑起来。
湘云掌不住，
一
口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只
叫“嗳哟！
”宝玉滚
到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”
。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却
说不出话来。薛姨妈也掌不住，
口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎
春身上。惜
春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”
。地下无
一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去
的，
也有忍着笑上来替他
姐妹换衣裳的。
独有凤姐鸳鸯二人掌着，
还只管让姥姥。
（选自
《红
楼梦》曹雪芹）
< br>
第二个场面：
清早，高二（
10
< br>）教室。
“大老肥”笑嘻嘻地对“猴精”说，
“昨晚中央
台的公益广告你看
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：向别人推荐一本书作文怎么写
下一篇：民间叫魂方法总汇