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小学三年级语文下册《肥皂泡》教学
设计
《肥皂泡》这篇课文反映了作者
冰心童年时代的有趣生活。本文按
“
吹肥皂
泡
——
欣赏肥皂泡的样子
——
感受肥皂泡的乐趣
”
顺序构建文章，结构清
晰。而
且文章通俗易懂，用词准确、精美。下面就是我给大家带来的北京版小学三年
级语文下册《肥皂泡》教学设计，希望能帮助到大家
!
语文《肥皂泡》教学设计一
教学目标：
1
、学会
12
个生字
(
其中
3
个多音字
“
和
”
、
“
扇
”
、
“
散
”)
及新词，认读
11
个
字。
2
、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣
和
作者的情感。
3
、体会作者描写肥皂
泡时用词的恰当、准确。
4
、从
3
—
5
自然段中选
择两段背诵。
教学重点：
抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
教学难点：
通过品读文章，抓住重点
词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学时间：
2
课时。
第一课时
教学目标：
1
/
14
<
/p>
1
、利用各种方式学会本课的
12
个生字，认读
11
个字，并能解释不懂的生<
/p>
字生词。
2
、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。
教学重点：
初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。
教学难点：
学会本课生字新词，解释词语。
教学过程：
一、导入
大家都吹过肥皂泡吗
?
你喜欢吗
?
谁愿意
简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情
景
?
二、新授
初读课文，整体感知。
1
、自由读课文。
(
做到正确、流利，不丢字，不加
字。
)
2
、指名读。
(
纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的
< br>语气。
)
。
3
、小组互相读一读，进行评议。
<
/p>
4
、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣
?
用自己喜欢的方式画
一画。
5
、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。
(
帮助学生理解课文内容。
)
学
习生字。
1
、指名读一读本课的生字、词语。
2
、在预习中，你认为哪
些字比较难，
记起来有困难
?
自由发言
。
2
/
14
3
、指导
“
碗
”
的书写。
4
、试着把本课的生字都写一写，着重练习写
< br>“
碗
”
。
听写本课生字。加强生字的掌握。
练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读
……
< br>
三、作业
写生字生词，练习有感情的朗读课文。
第二课时
教学目标：
1
、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会
其中带来的乐
趣和作者的情感。
2
、体会作者描写
肥皂泡时用词的恰当、准确。
3
、在
熟读课文，了解课文内容的基础上，从
3
—
5
自然段中选择两段背
诵。
教学重点：
有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。
教学难点：
体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程：
一、导入
今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。
二、新授
3
/
14
<
/p>
1
、自由读课文。
(
做到正确、流利，能够读出自己语气。
)
2
、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点
?
在书上
画一画。
3
、汇报
(
1)
指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。
(2)
那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢
< br>?(
抓住重点词语理解课文
内容、体会作者的情感。
)
如：
“
五色的
浮光
”
、
“
轻
清透明
”
，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂
泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会
作者兴奋的心情。
(3)
教师指导。
< br>(4)
你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。
(5)
试着背诵课文。
三、作业
背诵课文。摘抄你喜欢的词句。
语文《肥皂泡》教学设计二
教学目标：
1
、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2
、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣
和作者
的情感。
3
、体会作者描写肥皂泡时
用词的恰当、准确。
4
、背诵最后两个自然段。
教学重难点：
4
/
14
<
/p>
想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过
程：
复习回顾、整体感知课文主要内容。
一、导入
吹肥皂泡时是那么的开心，
这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥
皂泡的快乐。
师板书课题。
二、复习本课生字新词及认读字。
溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、
粘稠薄颤巍揉渡巅
方法：指名读字词
(
后进生
)
，
师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。
过渡：这节课，
我们重点学习课文的
3-5
自然段，也就是作者吹肥皂泡时
的情景和感受这部分。
三、学友互助、检查预习。
同桌交流。
课件出示交流提示
1
、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡
——
吹泡泡
——
看泡泡
——
肥皂泡带来
的梦
幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分
?
2
、说说你的理由。
3
、一边读一边想象着画面。
4
、学生自读感受文本。
集体交流。
5
/
14
xx
交流。四、品读课文，感知文本。
感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
课
件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，
和弄和弄，使它溶
化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地
吹起，吹起一个轻圆的网球大
小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从
管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若
用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能
飞得很高很高。
点拨要点
1.
引导学生注意表明先后顺序的词语。
2.
< br>引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点
?
你
是从哪体会到的
?
动
作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送
;
样子轻：轻圆的
、软悠悠
地飘游。
3.
引导学生尝试着用上
“
先
…
…
然后
……
接着
……”
一组词语将吹肥皂泡的过程叙
述出来。
课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。
4.
指导感情朗读。
由动作的
“
轻
”
过渡到样子
“
轻悠
”
：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球
大小的泡，只有轻轻地一提
，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡
也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，
小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵
护，才能飘得更高更远。
感受吹起来的泡泡。
1
、课件出示第四
自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五
色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好
，一个大球，会分裂成两
三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了
，这脆弱的
球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
6
/
14
<
/p>
从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。
点拨重点
(1)
五色
——
即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色
，后来泛指多种颜
色。浮光
——
液体表
面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
指导朗读。
(2)“
轻清透明
”
四个字不仅写出了肥皂泡
< br>“
轻
”
的特点，而且写出了肥皂
泡纯
净、清亮、透明的特点。
指导朗
读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇
呀
!(3)“
玲珑娇软
”
：指那些小肥皂
泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧
细致。娇软，美丽、娇嫩。
体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。
(4)“
有时吹得
……
光
影凌乱
”
，还
“
颤巍巍的
”
。
为什么说
“
颤巍巍
”
的
?
和脆弱结合起来体会。
“
光影凌乱
”——
指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多
样，显得不整齐、没有规
律。凌乱，不整齐，没有秩序。
2.
课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，
——
不久
，这光丽
的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了
头，揉出了眼泪。
(1)
想象引导：体会紧
张的心情。
课件出示填空
这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会
儿
，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
吹肥皂泡的孩子们心里在
对肥皂泡说
:“()
。
”
(2)
指导朗读。
7
/
14
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