语言描写

我也说不出话。

他回过头去说，?水生，给老爷磕头。?

——《故乡》

一声“老爷”，

“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念

所代替了。

下面是某一学生的语言描写。

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：

?谁踢坏的 ？?捣

乱鬼董小天说：

?没看见。?旁边的张小勇还帮董小天说 话。高芳芳说：

?是董

小天踢的。?董小天不承认。老师说：< /p>

?还有谁看见的？?

?没看见。?李星说。

这段描写显得单调乏味。

如果加 上符合他们性格的个性化语言，

就会好象真

的听见他们的声音； 同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：

门被 打坏了，

开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了，

瞪着眼：

?谁踢坏的？?

捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着 ：

?鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？?旁边

的张小勇，朝 老师做了鬼脸：

?哈……，开了窗，好通风。?谁知这一下却惹恼

了站在旁边的高芳芳。

?是董小天，

他来时，

一阵风正好把门关了，

他就抬起脚，

用力一踢。?董小 天脚一跺：?大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！?

?我才不瞎说呢，大家都看 见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。?老师说：

?还有谁看见的？??我，……没看 见。?李星使劲地咽了一口水，极不自在。

捣乱鬼无事生非， 油腔滑调；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇

敢，不留情面；李星性格软弱， 胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活

现。

再请看一位小学生的作文片断：

有一 天，

我去外婆家做客。

当车开到茶亭站时，

上来一位约摸六七十岁的农

村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半 篮子鸡蛋，好像要去农

贸市场出售。

一位佩戴红领巾的少年忙上 前扶着老奶奶，

坐到自己的座位上。

老

奶奶激动地对旁边的乘客说：

?现在精神文明建设很有成效，

助 人为乐蔚然成风，

好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋’……?

这段话中，

老奶奶说的话就没有自己的个 性，

显然不符合自己的身份。

作为

一个 农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、

“层出不

穷”等成语。她可能会说：“这孩子真好”或“真是好孩子”。