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人教版六下《顶碗少年》教学设计
教学目标：
1
、默读、画出描写顶碗少年三次表演的语句，从词句中知道顶碗少年最终能够
获得成功
的原因。
2
、能够结合课文内容，体
会最后一个自然段的意思。懂得不论遇到多少艰难曲
折，也不要退缩，只要坚持下去，就
能取得成功。
3
< br>、有感情地朗读重点语句，结合课文内容，体会“我”所受到的启迪。
4
、明确文中
“金边红花白瓷碗”的四次出现具有不同的含义，从而让学生知晓
反复这一表达方法的
作用。
教学重点：
知道顶碗少年最终能够获得成功的原因，
结合课文内容体会这件事情给
“我”
的
启迪。
教学难点：
知道
“反复”
这一表达方法的作用，
结合课文内容体会这件事情
给
“我”
的启迪。
< br>教材分析
：
本篇课文是一篇写人的文章，
情节简单而又一波三折，
十分吸引学生；
文章表述层次
清楚，
学生理解起来比较容易；
作者对人物神态，
动作和外貌的描
写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累
。文章语句优美，
适于学生有感情的朗读。
学生分析
：
学生在生活中有过一定的失败体验，
课前又做过相关调查，<
/p>
掌握了有
关资料，
很可能与顶碗少年在某
些地方产生共鸣，
容易激发起学生向顶碗少年学
习百折不挠的精
神的热情。
教学过程：
一
、导入新课
1
、齐读课题
师
：
快速浏览课文，回忆课文主要讲了一件什么事？
生：一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了
下来，少
年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。
师
：
今天我们就随着作者一起去观看这场杂技表演
。
2
、出示图片
同学们，用一句话谈谈你的感受。
生：精彩、技术高超、表演难度大。
过渡：这么精彩、高难度的表演，是演员经过多年的训练才呈现出来的，可以说
是台上<
/p>
3
分钟，
台下十年功。
< br>其中一位少年的顶碗表演让作者二十多年仍记忆犹
新。让我们一同去感受那激动人
心的一幕。
二、研读感悟
（一）自学感悟，理解课文
自学提示：
1
请你自学第二部分，
边读边思考，
顶碗少年是怎样不怕失败最
终获得成功的？
2
找出顶碗少年三次
顶碗的动作、
神态的语句，
加以体会。
用直线画出重点词句
,
并做批注。
3
有感情地读一读所画的句子。
（二）汇报交流，朗读体会
第一次：
1
、体会
生：从“柔软而自然地舒展着”、
“
忽而卧倒，忽而跃起”中体会到少年顶碗
的动作体现难度高，表演精彩。
很羡慕、佩服
引导：
a
“惊羡”体会出少年技艺精湛，做出各种各样精彩而意想不到的动
作
B
“忽而”
动作转换流畅、
速度变化快，
还可以是忽而
（
）
，
忽而（
），忽而（
）。
c
“高高
”“一叠”体会出表演难度大；联系生活实际
师：请用你的朗读来让我们感受到顶碗少年精湛的技艺吧。
2
、表演失败
导语：
< br>少年虽然具有精湛的技艺，
但是在表演难度那么大也难免失误。
< br>当他骑在
别人晃动着的身体上时，意外发生了，他很难再保持平衡，头顶上的碗，
摇晃得
厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！
表演失败了，少年却——
3
想象：
师：此时，你就是那个少年，你会怎样想、怎样做？
第二次：
导语
：
于是，音乐又响起了，碗又高高
地顶到了少年头上——
1
、体会
到
最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他
头顶厉害地
摇晃起来。
观众们屏住气，
目不转睛地盯着他头上的碗……眼看
身体
已经转过来了，
几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。<
/p>
那一叠碗却仿佛故意捣
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