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目录
如何讲好一道题？
如何讲好知识的衔接？
如何增加教师课堂表现力？
如何讲好一道题？
开营
DAY2
下午
讲好
1
道题的五步法
第一步：选好题
要注意学生的知识背
景和理解水平。
我们机构的班课已经根据不同难度的班
级研发了
不同难度的教材，
老师不需要自己选取题目。
但
1
对
1
老师需要从题库
中选取适合孩子难度的题目，这是老师在每节课上课前必须认真完成的备课工
< br>作，
所以在教师培训环节中让新老师根据指定场景，
练习
找合适的题目是很有必
要的。
第二步：准备讲
1
、
确定需
要讲解题目的知识点。
我们先要确定此知识点在课程体系的位置，
了解本知识点之前的预习程度和未来的加深程度，
以做到讲解此题目时符合机构
课程体系的要求。
2
、确定本题目有几种解法。
被高思学生视为某大神老师最爱说的一句话就
是：“这道题我有
16
种解法，今天我就讲
2
< br>种，作业是研究其它解法，谁研究
出来
3
种下堂课有大奖。”
3
、确
定本题对孩子的启发和意义。
学而思双师课堂的老师在写教案时，哪
些问题需要提问，
让孩子自己思考、
每个问题要留出多长时
间给孩子想，
都是要
提前设计到教案上面。
我们讲题需要使用启发式教学，
让孩子通过自己思考得出
结
论，而非填鸭式的灌输和死记硬背。
第三步：做引入
引入的要求是话题启动和吸引注意！
方法：
1
、直入式
直接讲题，适合授课时间紧、学生注意力高的时候。
2
、事例引入
比如文科政治中的通货膨胀部分，
可以以
1923
年的德国，
1946
年的匈牙利，
1949
< br>年的中国三个恶性通货膨胀的故事举例来引入。
3
、知识、问题
带着大家回忆之前学习过的知识，
或对某个知识点进行提问引入。
4
、回忆、小故事
很多超受小朋友喜欢的小学老师，
尤其是中低年级的小学老师，
一般都会用
【
情景代入
】的方式作为题目引入的方法，让学生格外开心：
王老师平常在家很想你们，但你们平常也不来上课，所以王老
师就很无聊，
于是就在我们家后院挖了一口井，
我这口井挖了<
/p>
3
米深，
有个青蛙想往上跳，
每
往上跳
2
米，
就要往下掉
1
米。
大家
跟王老师一起帮青蛙算一算，
它跳几次可以
跳出井口呢？
第四步：讲解题目
讲解的要求是把握重点、逻辑清楚！
1
、先分析题目，确认解题方向。
2
、再进行互动，启发孩子思考。
3
、讲解
题目涉及的知识点难点，继续引导孩子思考。
很多时候，老师帮助
孩子回忆一下知识点，孩子就可以自己思考出来，学习效果更好。
4
、解题
步骤讲解。在讲解过程中，我们可以采用挖坑提问（比如，这样做
对不对啊？你们说的不
对，你们又掉坑里了，这个坑是
...
，正确的方法是
...
）
的方式，帮助学生清晰地了解、记忆这
类题目的每个陷阱。
此过程还应注意学生的分层，
由于学生水平不同，
我们一定要由浅入深地讲
解题目，让每个学生都能在课堂中有所收获。
< br>
5
、
关键步骤重复说明。
教学七步法中的课堂落实环节就是不断
重复的讲授。
6
、进行相关知识点的
复习和说明，趁热打铁进行类似题目的练习。
第五步：题目总结
总结的要求是要做到对知识的拓展延伸。
1
、要强
调本题的重点、难点和易错点，
以上三点缺一不可。
2
、告知
下次遇到这类题不应再错，
一方面通过这样的形式强化孩子记忆，
另一方面对孩子设定未来此类型题目的做题目标。
3
、讲解题目的可拓展知识和思维拓
展，
此部分较难，需充分准备，机构应
安排教研员（老教师）在
每周串课时重点说明。
讲解题目易掉进的五大坑
第一坑：不给孩子思考的时间。
<
/p>
第二坑：不考虑学习效果和学生接受程度，只为了展现自己厉害就讲解了很多
个解法。
第三坑：讲题过程中没有对基础知识点进行讲解，没有照顾到差生。
第四坑：老师自己讲的很
HIGH
，没有关注到走神的孩子。
第五坑：使用讲题五步法中，没有提前进行好时间规划，在某一两个步骤中花
费过多时间。
示范课例子（高中物理）：
例：如图所示，一个半径为
r
的半球形的碗放在桌面上，碗口水平，
O
点为
其球心，
碗的内表面及碗口是光滑的，
一根细线跨在碗口上，
线的两端分别系有
质量为
m1
和
m2
的小球，
，
让质量
为
m1
的小球静止释放，
当其到达碗底
时质量为
m2
的小球速度为多
大
( )
教师首先分析本题特点然后再挑选合适的授课方式进行讲解。
题目特点：
1
、题目综合性较强，引入最好选取
复习式（回忆）
引入。
并且在复习式引
入的同时采用提问的方式来把学生的注意力集中起来。
2
、解题
方法不是学生常用的方法，需要给学生建立新的解题逻辑和解题思
路。
< br>所以需要教师进行引导，同常考题型进行对比，从而建立新的正确的解题
思路。<
/p>
（此步尽量进行师生互动，引导学生自己建立正确的解题思路）
3
、题目
有易错点（陷阱），
教师要讲解易错点时，通常用的方法是：教师
先让学生把错的解题过程呈现出来，
然后老师点出里面的错误，
引导学生写出正
确的解题过程。（这也是
师生互动的思维
）
然后可以正式进行讲解：
题目引入：
本题属于机械能守恒定律这章的题
目。
教师先挑选与本题相关的知识进行提
问。为后面引导建立正
确解题方向做好铺垫。
过程讲解：
1
、分析题目，确定正确解题方向。
同时对孩子进行正确引导，
建立正确解题思路。
本题很多孩子会先想到他们
用的最多的一个知识“动能定理”，但是应用“动能定理”是不能处理这个题目
的。<
/p>
原因在于动能定理处理的是研究对象为一个物体的题目，
对于这种
绳连接体
问题无法处理。应该用“机械能守恒”或“能量守恒”的方法来处理。所以在这
里老师需要给学生建立一个逻辑：
研究对象为连接体的系统。<
/p>
这样以后学生再见
到这类型的题目时就有思路了。
2
、巧用题目陷阱，加深学生记忆
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