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记事文章怎么写？
在记叙文写作中，叙述好一
件简单的事，
这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行
复杂
的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：
“
一个人只
要能把一件事说得很清
楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”
一、怎样记叙好一件简单的事呢？
（
一）要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不
开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚
了，才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板，
要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非
要直接点明
不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如
“
鸡喔喔叫了起来
”
，就是指天将亮了；
“
西边的太阳就要落山了
< br>”
，指的是傍晚，等等。
（二
）要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和
结
果，
是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、
明白，在
记叙中一定要写好事情的
起因、
经过和结果，
< br>特别要把事情的经过写具体
，
（怎么就具体了？注意在记
述事情的时候
抓住人物的语言、动作和心理描写。）给人留下完整而深刻的印象。
（三）
记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、
发展和结果的过程，
按照事情发展的
顺序记叙，
文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，
还要安排好段落层次。适当地分段，
可以使文章眉目清楚。要做到
记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写
什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，
必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不
清。
二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
（一）运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，
可以将事物的发展过程，有
头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文
章，它的层次、段落和事物发
生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物
发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙
事性的文章
中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，
必须严格地
安排好顺序，
写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事
情都不会突然发生，
它总有一个发生、
发展的过程
。
因此，
作者常常要根据事情发生、
发
展、
高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文
章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、
高潮、结局）
。
（二）运用倒叙。
倒叙，
就
是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，
然后再从事件的开头进行叙
述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换
处要有明显的界限、必要的文字过渡
。这些地方处理不好，会使文章脉络不清
，头绪不明，
影响内容的表达。
（三）运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，
由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一
件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙
时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，
文章的结构不仅富有变化，
而且叙述事情的条理非常清楚。
三、怎样从小事中写出深意呢？
（一
）提高思想水平，训练一副
见微知著
的好眼力。
（二）深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
（三）把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，
指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，
孤零零地
看，
是不起眼的，
如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不
寻常了。
（四）
“
< br>事
”
与
“
意
”
的榫头要对得合适。
总之，
我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，
认识它的意义，鉴
别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来
。
四、怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
（一）从自己的生活中去找。
（二）做生活的有心人。
（三）选择新角度，让常见的材料放出异彩。
（四）打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好
事，
作文的材料老是不能扩大。
如果我们同学把观察
的目光投射到整个生活里，
既看到那些
好人好事，也看到那些坏
人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
写作文只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
五、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
（一）
事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生
阶段，往往是交代时
间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结
局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，
或者说在整篇文章中
，
仅仅是枝节部分，
所以要略写。
事情
的发展过程，
是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而
要详写。
（二）有点有面地叙事，
“
面
”
要略写，
“
点
”
要详写。有点有面地叙事，
“
面
”
上的内容往
往是渲
染气氛，
交代背景，
起烘托的作
用。
“
点
”
上
的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，
所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，
重点突出详写的部分时，
不
能忽视略写的
部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表
现，起到
“
绿叶
映衬红花
”
的作用。
写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四）、运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说，插叙内容写完以后要注
意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：
一）、
文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
二）、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结
构紧凑。
三）、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面
的内容要互相照应。
总之，过渡和
照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：
“
作报告时，首先要
有信心，报告的开头要像逮捕
犯人一样，
富于戏剧性；
报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；
报告的结尾要像宣判一样简
洁明快。
”
其实，那位外国警察谈的作报告
的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要
“
富于
戏剧性
”
，就是说开头要漂亮；所谓结尾要
“
简洁明快
”
，就是说结
尾要干脆有力。
六、做到
“
开头漂亮
”
的主要途
径是：
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样
写道：
“
大扫除刚结束，不知哪个
?<
/p>
缺
德鬼
?
把一小
团废纸扔在五年级的走廊上。
”
文章的开头便是军军和牛牛争吵
这件事的起因，
具有夺人眼目的力量。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：
“
走在路上，
风要把我吹得飘起来。
”
甚至
“
前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发
出
?
唰唰
?
的
响声
……”
文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，
正是为了适应表达中心思想的需要，
也增强了感染
力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，
作者开头就写道：
“
清脆的上课
***
刚止住，
马老师就抱着一大堆毛皮子、
丝绸帕、
玻璃棍和橡胶棒等东西，
快步走进了教室。
”
马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
（四）开门见山，点明题旨。如《
“
雷
锋
”
来到运动场》作文，作者开头写道：
“
学校十三届田
径运动会结束了。
在
总结会上，
老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的
?
雷锋
?
。
”
这样直截了当，
一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
七、做到
“
结尾有力
”
的主要途径是：
（一）把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局
的：
下
课
***
响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个
不由自主地埋怨道：
“
怎么
搞的，这节
课时间这么短！
”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落
，不枝不蔓，事情结束，文
章也就结束了。
< br>（二）
语言含蓄，
发人深思。
在
记叙文中，
作者以独特的认识和理解，
写下深刻含蓄的结语，<
/p>
力求意味深长，发人深思。
（三）结尾
同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
（四）篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这
“
睛
”
点得好，会使全篇顿生光彩。
画龙点
睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
把事情的“六要素”交代清楚，
这是叙事的最基本要求。
任
何一件事情，
都是由
时间、地点；人物；起因；经过和结果等六
个要素组成的。在叙述的时候，要把
这些要素交代清楚，一般不要省略。这样才会使读者
对事情有一个全面的了解。
记录生活的精彩
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如何写好记
事文章
[
阅读烛光
]
大千世界，
变化无穷，
我们生活的每一天都发生着许
多许多的事情，
而且有
些事情会给我们留下深刻的印象。
那么如何把这些事情很好地记录下来呢？今天
我们就一起来研究研究如
何写好记事类的习作吧！
记
事类习作是小学阶段中最常见的一种类型，
写人离不开事，
写活
动离不开
事，
写日记、
写读后感等都离
不开事。
因此写好记事类的文章可以说是写好其他
类习作的基础
。
如何写好记事类的习作，
首先要学会捕捉，
善于发现，
从自己身
边寻找材料，
写自己熟悉的生活，
其次要真实地记叙事件的过程
，
写自己真实的情感体验，
反
映出真情
实感。这可是一个重要的条件哟！
< br>除此以外呀，写好记事类习作，关键的是抓住事情的几个要素来写。
第一、时间、地点、人物，交待清楚明白。
一般事情发生的时间和地点在事情的开头要先交待明白
。
如果随着事情的发
展变化转移，
文中
要把和事情发展关系相关连的时间、
地点进一步写清楚。
在记<
/p>
事中人物的的交待要做到分清主次，注意人物的交叉变化。
第二、起因、经过、结果，叙述真实具体。
起因、经过、结果组成一件事的主要部分，起因多种多
样，可无论是观察发
现，还是自己参与，或者偶然发生，都要具体、清楚地说明。经过是
事件发展的
核心部分，要一步一步写下来，一点一点写具体。写经过要抓住主要事件，注
意
详略安排；要努力调动各种感官，看、听、想的真实发现写出来，让别人看了作
文，
也能身临其境的感觉。
最后当然是要把事
情最终怎么样或最后如何处理等情
况写清楚，不然就会犯虎头蛇尾或有始无终的毛病了。
第三要观点明确，感情真实深入。
每
一件事在脑中留下记忆的同时，
都会引起人的情感变化，
或者思
考、
或者联想、
或者醒悟，把这些写出来，才能显示作文的意义
，写得深入。当然这样的情感可
以一边记事，
一边写出来，
也可以在文章结尾谈出真实的感想。
做到这一点才会
使文章更加打动人心。
在我们学习的课文，像这样记
事类的文章太多了，比如：
《飞夺泸定桥》、《月
光曲》、《十
六年前的回忆》、《草船借箭》、《夜莺的歌声》、《开国大典》
等等，有时间你一定要
把这些文章找到，仔细读一读，品味一下呀！
[
戴
Sir
语录
]
捕捉发现记录真，
六个要素叙述准，观点明确感受深，生活事事皆感人。
[
现场演练
]
我学会了洗碗
星期天，正好妈妈放一天的假，我打算和她上街去，可是她忙碌极了，要洗
碗
、要扫地、要拖地??每天都那么操劳。于是我决定做她的小助手，帮她提起
了一个包袱
。
想好后，我立即跑到妈妈
跟前，夺去妈妈手上的布，兴致勃勃地对妈妈说：
“今天，
就让
我洗一洗碗吧！
”
看了妈妈脸上那满意的神色，
我高兴地干了起来。
第一次，我挑来大盘大盘的水，先把碗子放在水里，让它表
面的油和汁水漂去，
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