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《春夏秋冬》
说<
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课青岛版小学科学二年级上册第
7
课稿<
/p>
前言
各位
老师，上午好
!
我首先和老师们交流一下低年级科学课教学活动
设计的个人想法，
我认为低年级的课要以保护学生的好奇心和求
知欲
为前提，
要考虑学生的长远发展目标，
努力做到以下三点：
一是有趣，
二是简约，三是有效。下面
我就《春夏秋冬》一课的教学设想向老师
们作以简要汇报，敬请批评指正。
一、教材分析
在本课教学中，要落实的课标要点是，描述一年中季节变化的
现象，
举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
（地球与
宇宙科学领
域学习内容
13.2
）
活动准备：搜集人们参加户外活动的照
片（师生共同准备）
。设计目
的是为探究季节变化对人们活动的
影响提供事实性资料。
活动过程：
（有
3
部分组成）
活动
1
：一年中，大自然有哪些变化？
教科书呈现了春、夏、秋、冬
4
幅景物照片，并用箭头表示出<
/p>
4
个季
节更替循环的变化，
“泡泡语”提示我们探究交流的主要内容是这些
变化告诉我们什么？本环节重
点指导学生观察、
描述每个季节的自然
现象，说出每个季节的特
点和变化，得出一年有春、夏、秋、冬四个
季节的结论，
使学生感受到自然界是变化着的，
自然界
的变化是有规
律的。在探究活动中，有意识地指导学生提出问题，培养学生的问
题意识。
活动
2
：季节变化对人们的活动有什么影响？
教科书呈现了
2
组图片：组图
1
，呈现的是学生
的交流活动，提示学
生观察搜集到的照片，
举例子说明在不同的
季节里，
人们都有哪些不
同的活动，
“
泡泡语”我还知道的目的，在于拓展学生的思维空间；
组图
2<
/p>
，呈现的是随着季节的变化，人们的生产、生活方式也会随之
发生
变化。本环节重点指导学生从衣食住行及生产生活的诸多方面，
举例证明季节变化对人们
的活动有影响，
旨在培养学生愿意倾听、
分
享他人信息、乐于表达的学习态度。
< br>活动
3
，在不同的季节，动物和植物有什么变化？
教科书呈现了
2
组图片，图
1
观察比较同一只猫在不同
季节的变化；
图
2
观察比较同一棵植物
（五角枫）
在不同季节的变化。
本环节
侧重
于观察方法的指导，
通过观察比较不同季节的动植物的差异
，
发现在
不同的季节里，
动物和植物会
发生变化，
不同的动植物将有不同的变
化。
拓展活动：
画一画春天和秋天
的景物，比较两个季节的不同。
本
活动意在通过画一画的方式，
让学生综合思考季节变化对人和动植
物的影响，指导学生进行的有个性的创作活动。
二、学生分析
1
、大多数学生从生活中的经验已经知道
4
个季节的名称，也能够将
图片与季节联系起来，
但是学生对四季的顺序和春夏秋冬的交替循环
还没有系统的认知，因此，在教学中教师要借助有结构性的、指．
向概念建构的一组图片帮助学生理解，
教师在教学中要尽量用少的语
言去引导学生发言，
有意识地引导学生进行事物间的观察、
比较和判
断、推理，逐步发展他们良好的思维品质。
2
、低年级学生有意注意时间短，宜
采用观察、描述和游戏、体验等
实践活动相结合的方式组织教学，保持学生学习兴趣。<
/p>
3
、低年级
学生的思维以形象思维为主要形式，他们还很难掌握较抽
象的概念，教学活动中要把事实
性知识同具体形象的事物联系起来，
更易于儿童的理解。
三、教学目标的确定
1
、科学知识目标：能描述一年中季
节变化的现象，知道一年有四个
季节，春、夏、秋、冬更替循环；能举例说出季节变化对
动植物和人
类生活的影响。
2
、科学探究目标：在教师指导下，能从季节变化的现象中提出感兴<
/p>
趣的问题；能用语言描述季节变化的信息；学习运用观察与描述、比
较与分类等认识自然事物的方法和技能。
3
、科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对季节变化的自然现象表
现出探究兴趣；在亲历观察和描述活动中，培养学生亲近大自然、欣
赏大自
然、热爱大自然的情感。
四、教学活动的组织
（一）教学引入
欣赏儿
歌：
《四季童谣》
。
●
●
回答：一年中有哪几个季节呀？每个季节里都发生了哪些有趣的
事情
？
（童谣里四季变化的信息比较丰富，
要指导学生善于捕捉其中
的信息，初步感知四季的变化。
）
●
今天，
就让我们一起走进春夏秋冬，看看大自然的神奇变化吧！
（板书课题）
< br>
（二）活动过程
教科书安排了
3
个活动。
●
一年中，大自然有哪些变化？
（
1
）观察
和描述季节变化
教学建议：
本环节的教学要体现由
“领
（春天）
→扶
（夏天）
→放
（秋
天和冬天）
”的探究层次，给学生表达的机会和空间，递进培养
学生
的观察能力和语言表达能力。
教师先重点指导学生观察和描述春天景物的变化
(
包含天气、动物、
植物、人类活动、颜色、声音等
)
：小草变绿了，柳树发芽了，冰雪
融化了，
桃花盛开了，
大雁飞来了，
鸭子戏水了，
< br>蜜蜂蝴蝶在飞舞……
这些变
化告诉我们什么？天气变暖了，鸟儿欢叫，万物复苏，观察颜
色、聆听声音，
春天来到了。让学生扎扎实实地认知春天的变化和特
点。
< br>
接下来，在教师的提示下，观察描述夏天的变化和特点；对于
秋、
冬季节的描述则放手让学生自主描述，发现变化和特点。<
/p>
．
（老师们请注意，秋季开学后，教学
这一课时正逢霜降节气，已是深
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