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COLOURS
的教学设计
一、概述
:
本节课选自小学英语
PEP
教材第一册第三
单元中的
“Let’s paint” PART A Let’s learn
。本课时
主要学习用英语表达事物的颜色，
其
内容贴近一年级学生的生活和学习实际，
有利于他们在
真实的语
言情景中培养运用英语进行交际的能力。
教材强调学生在学习过程中的感悟、
体验、
实践、
参与以及思维能力的发展，在良好的
语言环境中，
融学习情感、
学习能力的形成与语
言学习的全过程中，
突出兴趣培养，
重视学科内容的有
效融合，
注重培养学生自主学习的意
识和能力。
二、教学目标分析：
(
一
)
知识
目标：
1
、能听、说、认读五个颜色单词
blue, green, yellow, red, purple.
并能在实<
/p>
际情景中进行运用。
2
、能掌握句型：<
/p>
What colour is it?
It’s…,
并且能灵活地运用。
（二）
技能目标：
< br>让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，
并能对身边的事物进行简单
的描述。让学生学会用
What colour is it
?
和
It’s…
来提问和回答周围的事物的颜色。培养学
生在课堂上进行自主评价的能力。
（三）
情感目标：关注学生的内在需要，
在活动中培养学生的协作精神和竞争意
识，培养学
生热爱生活的积极情感态度。
三、学习者特征分析
：
本课的教学对象是刚入学一个半月左右的一年级新生，
学生的好奇心强，
大部分学生对于英
语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同
他人合作，在学习上认真、进取，乐于在
课堂上积极完成老师布置的各项作业，
本班的绝大多数的学生认知能力较强，
课堂气氛活跃，
< br>有着较好的英语基础及学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，
感悟英
语，
在游
戏中体验英语，认识英语。但一年级的新生刚刚入学，
自制力较差，注意力不易集中。
四、教学策略与选择：
在本课中，我
采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教
学设计中一
开始就把任务交给学生，
让学生在任务的驱动下学习语言知识，
利用多媒体，
实
物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式
组织课堂教学，提高了课堂效率。
生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力，
“
情景交际法
”
是本课主要的教学方法。
TPR
教学法主要针对儿童的身心特点设计的，
运用
该法根据指令做动作，
能充分调动学生的各种
感官参与学习，<
/p>
有助于对知识的理解和内化。
在学习方法上，
主要运用全程式自主学习方式，
从学生的需求入手，将学习内容与学生的日常生活经
验相结合，在协同学习的环境中体验、
参与，从而建构个人的经验，创造个人的知识。<
/p>
五、教学重、难点：
1
、
Learn to the
five words: blue, green, yellow, red, purple.
2
、
Practice the
sent
ence pattern: What colour is it?
It’s…
3
< br>、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
4
、能掌握句型：
What
colour is it?
It’s…,
并且能灵活地运用。
教学媒体选择分析表
学习
知识点
目标
歌曲
,
歌
谣
语
言
能
力
目标
媒体
媒体内容要点
类型
录
音
机
教学
作用
Nice to see you
B
again.
Chant.
使用
所得结论
方式
J
创
设学习
氛
围
,
发
学生学习
英语的兴
趣
.
占用
媒体来源
时间
1
分
钟
购买
认
读<
/p>
五
个
颜
色
单
词
blue,
green,
yellow,
red,
purple
语
言
能
力
目标
课件
新课导入
B
E
A
H
利用课件
激发学生
的求知欲
和学习积
极
性
,
学
会本课新
单词<
/p>
.
5
分
钟
网络下载
掌
握
句
语
言
型<
/p>
：
能
力
What
目标
colour is
it?
It’s…,
并
且
能
灵
活
< br>地
运用。
课件
巩固操练
J
K
D
J
对
于
游<
/p>
5
分
戏，孩子
钟
们也是乐
此
不
疲
的，利用
游
戏
教
学，能够
真正地实
现
“
在
玩
< br>中学，在
学中玩
”
。
网络下载
六、教学准备：
1
、教师准备：
CAI
、各种颜色的彩色笔、各种颜色的图片和相应颜色的单词卡片、一个颜
色转盘、各种颜色的花、纸制的红、绿、黄灯。
2
、学生准备：各种颜色的彩色笔。
3
、课前
准备：各种颜色鲜明的图片（事先布置在教室中）
目的：让学生首先感受一个色彩丰富的教室，为接下来的教学
活动作一个铺垫。
七、教学过程：
Step 1. Warming-up
a.
Greetings.(Sing an English song : Nice to see you
again.)
师生边唱边做动作。
b. Let’s chant. T: Walk,
walk, let’
s
alk; Run, run,
let’s run; Jump, jump, let’s jump; Fly, fly, let’s
fly.
学生跟着老师边说边做动作。
【设计意图：对于一年级的学生来
说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的
Chant
和
English
song
，配上优美的舞蹈动作
，让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状
态，既达到一个课前热身
的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。
】
Step on
Look and read.
T: What’s this?
Ss: Flower /Sky/Tree/Banana/Grapes….
【设计意图：
将今天要学习的颜色的
事物进行复习，
为后面让学生说出教室内外的事物的颜
色做铺垫
。
】
Step tation
Lead in. T: Today I take a nice present
for you. Do you want to see? Ss: Yes. CAI shows a
card .Is
it beautiful? Ss:Yes . T: This
is a magiccard, do you want to know how many
colours can change?
S: Yes. T: Now
let’s go to see the colours.
【设计意图：
通过采用多媒体显示魔
术卡片和老师夸张的表情、
语气，
给学生造成一种悬念
和神秘感，将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激
,
能激发学生的学习兴趣和求知欲。
】
b. Study the
words.
（
1
）
CAI
shows the card, teacher clicks it, it will become
a blue card. T: What colour is it? S: Lan
Se. CAI shows the word: blue. Let
students look at the screen and listen
to the recording, then
imitate to the
word’s pronunciation. At last teacher puts right.
Let students read a
fter teacher: blue,
blue, it’s blue. Students read the word
all kinds of methods: someone to be a little
teacher
、
students
read
together
、
read in
groups
、
read one by one etc.
（
2
）
Teacher clicks the card
again, it’ll become a red
card .T: What colour is it? S: Hong Se.
CAI
shows the word: red. Let students
look at the screen and listen to the recording,
then imitate to the
word’s
pronunciation. Students read the word all kinds of
methods : someone to be a little teacher,
students read after the little teacher:
red, red, it’s red, Students read
together
、
read one by one
etc .
（
< br>3
）
Present other three
words in the same way.
【设计意图：通过创设悬念，变魔术教色彩，
几个精彩的环节激发了学
生的学习兴趣，
教学
目标达成度和课堂教学效果都颇为理想。<
/p>
学生愿学，乐学，在兴奋中学会了新词。
学生的视
觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活动达到了一个听、说、认
读的完整统一的教学效果。
】
c. Show the
five words, and drill.
(1) Play a
game
《
Who is
lucky?
》
。
T: Now
let’s play a game, Ok? Ss: OK.
教师出示五色转盘
快
速转动转盘，让学生猜颜色。
（具体操作：教师在每次转动转
盘之前引导学生先猜转盘停下
来时指针所指的会是什么颜色，转盘转动的同时教师引导学
生边说他们所猜的颜色）
。
(2)
Game:
超市购物。游戏规则：把全班分成五个小组，每组选出一个人当售货员，其他同
学到超市购买自己喜欢的颜色的东西。利用
CAI
，为学生创设
情境，操练所学句型。让学生
在实际情境中熟练运用。
(3)
Game:
《
Send the cards
< br>》
。教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将相应的五个单词卡片分
别发给五个组的第一个同学，
然后放音乐，
音乐响起每
一组的第一个同学开始传卡片，
音乐
停，谁哪了
片，谁就将卡片快速地贴在黑板上相应的颜色图片下。比一比哪一组
的同学传得
又快又好。
【设计意图：对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，利用游戏教学，能够真正地实现
“
在玩中
学，在学中玩
”
。小学生好胜心力强，教学中安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐，
培养
学生良好的心理品质和参与、合作精神。充分调动学生的学习兴趣，加强其听、说、认
读
单词的操练，
帮助他们纠正语音语调。
同时，对学生的课堂活动
进行评价，以引导学生反
思自己的学习行为，使孩子们真正体会到英语学习的成功和快乐
。
】
Study the sentence pattern. CAI shows a
picture of the sentence pattern, Cat: What colour
is it?
Mouse: It’s red. Students listen
to the recording and imitate the sentences’
pronunciations. Then
teacher
shows
a
red
crayon
and
asks:
what
colour
is
it?
Students
answer:
Red .T: Yes. Teacher
shows
a
blue
crayon
and
asks:
what
colour
is
it?
Students
answer:
Blue.
T:
Very
good!
Let
students take out
their
crayons and work in pairs. S1: What colour is it?
S2: It’s…. At last students
ask and
answer the goods’ colours in the classroom or
outside.
【设计意图：
在多媒体环境下创设相对宽松的学习环境，
使学生
“
乐中求学，
学中得乐
”<
/p>
。
增
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