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Magic Glasses
暨人教版五年级下册
unit 2
复习课
课
标
要
求
1
、语言知识
（
与
本
单
（
1
）能够听、说、读、写单词和词组
go
on a picnic, go swimming, pick apples,
元相关
）
make a
snowman
；
go on a picnic, go
swimming, pick apples, make a snowman
句子方面：
能够正确使用上述词组和句子
Which season do you like best? Why do
you
like...?
及其答语：
Because...
谈论和描述喜欢的季节。
（
2
）语法方面：学生能够在具体的语境中理解一
般现在时第三人称单数形
式的意义和用法，并在实际运用中体会语法项目的表意功能。
（
3
）功能方面：学生能够自由谈论最
喜欢的季节及原因等。
（
4
）话题方面：学生能够理解和运用本单元有关
“
季节
”
话题的词汇和句型
，
谈论喜欢的季节及原因，以及所喜欢季节对应的天气及穿戴等。
2
、语言技能
（
1
）听力方面：学生能够借助图片、图像、手势听懂简单的
话语或录音材料
能听懂课堂活动中简单的提问和教师的指令并
做出适当的反应；能听懂简单
的配图小故事。
（
< br>2
）说的方面：学生能够阅读绘本后，运用单元重点词汇和重点句型就喜
欢的季节及原因简短对话；能在教师的帮助和图片提示下表达喜欢某个
季节
的原因；能运用所学句型描述自己最喜欢的季节及其原因
；能在口语表达中
做到发音清楚，语调基本达意。
（<
/p>
3
）读的方面：学生能够阅读绘本，复习本单元重点词汇和重点句
型；能
根据拼读规律，读出单词；能正确朗读所学绘本故事，能在图片的帮助下读
懂简单的小绘
本故事；能按照正确的意群及语音、语调朗读关于四季的语篇。
（
4
）写的方面：学生能够根据词语或例句的提示，就自己喜
欢的季节及原
因写出简短的小短文。
3
、情感态度
学生能够在谈论四季的天气及活动过程中，感知四季交替，根据季节变换
合理安排自己
的学习生活，树立正确的生活态度，享受生活。
4
、学习策略
学生能够通过对绘本故事的阅读，形成一定的阅读策略，通过观察图片猜测
故事大意，
捕捉关键信息，并根据提示做出读前预测；能够通过读文段获取
主旨大意，；积极运用所
学知识进行表达和交流；能养成自主阅读的学习策
略。
5
、文化意识
学生能够从不同的视角了解四季，如：四季所对应的天气及该增减的衣物，
还有相应的活动等
。
教材分析
教材分析：本课课题是《
Magic
glasses
》，与之相关的内容是人教版五年
级下册第二单
元《
My
favourite
se
ason
》，该单元主要讲述了四季的英语表达方
式以及每个季
节的活动安排
;
询问别人最喜欢的季节
which season do you like
best?
以及喜欢该季节的原因
Why do
you like...?
及其答语
Because...
学情分析
<
/p>
五年级学生已经学习了两年半的英语，并且之前已经接触过了与该部分
相关知识，如，四年级下册第三单元有关天气的单词
sunny
，
rainy,
windy,
snowy
以及表达体感温度的形容词
warm,
hot, cool,
cold
等
；四年级下册的第
五
单
元
clothes
中
又<
/p>
学
习
了
根
据
天
气
变
化
需
要
增
减
的
衣
物
名
称
，
如
c
o
a
t<
/p>
，
s
h
i
r
t
，
g
l
a
s
s
e
s...
等。学习本课内容时刚好处于春夏交替之际
，
通过大自然的变化、不同的户外活动及穿衣的变化，让学生对气候的变化感受
很真切。
教
学
重
点
难点
教学难点：
在回答问题中把第一人称灵活地转换成第三人称。
教学重点：
通过阅读绘本来感知四季
，复习与季节相关的单词，句子等知识内容。
重
难
点
突
教学重点：
破方案
1.
以
绘本为依托，分析图片，解读文本
2.
利
用课件增加学习趣味。
3.
构
建语
言支架，降低学习难度。
教学难点：
在分页阅读绘本的过程中突出强调第三人称的读法
教学目标
1.
知识目标：
（
1
）
通
过
阅
读
绘
本
学
生
能
够
熟
练
运
用
季
节
单
词
spring, summer,
autumn,winter
及活动短语
go
on
a
picnic,
go
swimming,
pick
apples,
make
a
snowman
；能够在语境中熟练运用句子：
Which season do you like best? Why
do
you like...?
及其答语：
Because
来表达自己以及询问别人最喜欢的季节及
原
（
2
）依托绘本，学生能够学会对最喜欢季节的问答从第一人称转换到第三
人称
2.
技能目标：
（
1
）
学生能够读懂绘本，了解绘本故事内容。
（
2
）
学生能够熟练运用所学语句询问别人喜欢的季节，表达自己最喜欢的
季节及原因。
3.
情感目标
：
（
1
）
学生通过阅读绘本能够感知四季交替，适当增减衣物，合理安排自己
的活动，享受生活！
（
2
）
培养自主阅读及合作对话学习的能力。
教学准备
教
学
活
动设计
Step 1
Preparation
词卡
,
句卡，
PPT
课件
教师活动
学生活动
设计思路说明
1.
Greeting and free talk
T: Hello, boys
and girls. T:
Nice to meet you !
: Hi
Ss:
Nice
you,too .
to
meet
1.
通过自由谈话
，
T: what’s the
weather like
today?
Well,
which season is it now?
打招呼回应教师
拉近师生距离。
2.
通过游戏环节帮助
2. Play a game
T: Boys and girls, do you
want
to play a game?
教读
magic glasses
并板书课
题
2.
学生快读读出单词
学生回忆、复习、巩固
与本课相关的单词的
单词。既
激发学生的
3.
回答出歌曲关于什么
参与兴趣，营造积极
的课堂教学氛围
，将
学生快速带入学习状
态，又引导学生温故
< br>
知新
,
同时引出课题
Magic
Glasses
3.
Enjoy a song
Now,
let’s
enjoy a song. After
listening,
please
tell
me,
what’s the song about,
ok?
3.
通
过
the season
song
引出四季
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