《学生考试成绩排名积极意义和消极作用的比较研究》

《学生考试成绩排名积极意义和消极作用的比较研究》

研

究

方

案

一、课题名称：

学生考试成绩排名积极意义和消极作用的比较研究

二、课题提出的背景

学生的学习成绩 是否应该公布，这在

20

年前不是什么问题，但

是最近十几年来却是我国教育界谈论的中心。

在西方发达国家，

公布

学生的学习成绩被看做是侵犯个人的隐私权，

因为 作为学生享有与公

民同样的平等权利。

我国传统的教育观点认为 ，

公布学生的学习成绩，

一方面可激励学习差的学生向优秀的学 生学习；

另一方对学习差的学

生也是一种批评，

或者说是让学习差的学生有挫折感，

让其知耻而奋

起。 然而，教育心理学的研究表明，这种做法不能达到积极的效果，

反而对学生的学习产生消 极作用。因此课题组拟定研究该课题。

三、课题研究的目的和意义

（一）课题的研究目的

当今社会独生 子女多，家长期望值高，而中考竞争激烈，学生成

绩排名使差生心理压力较大，

特别是成绩的排名使较多学生都有一种

失落感，认为自己是

“

三类苗

”

不如人家，自卑 心理较强，从而导致情

绪低落或烦躁；也有些学生由于成绩差而厌学，进而导致行为偏差 ；

还有些学生，在初中甚至小学时，因学习成绩排名而在学习习惯、行

< br>为习惯及性格、心理等方面出现了某些偏差。对于这些学生，如果不

及时进行心理 调适和行为矫治，

必然会严重影响他们的学业和心理素

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质的提高。

我校从多方面、

多角度出发，

调适学生的不良行为和心理，

促进学生心理健康，

使学生以宁静的心境、

稳定的情绪、

愉悦的心态、

集中的注意力和充沛的精力投入 学习，

从而提高学生的综合素质和能

力。鉴于学生在成绩排名时 ，自身压力的来源不甚了解，以及校方和

家长对学生担忧，所以我组的研究课题有以下目 的：

①深入了解中学生因成绩排名而产生的心理压力的具体情 况，

为

希望选择合理的压力调节方式的中学生提供一个初步指南 ，

从而减少

调节方式对中学生带来的不良影响；

②通过对中学生因成绩排名而产生的心理压力情况的研究，

< br>把中

学生心理状况展示于校方及家长面前。

便于校方和家 长及时对中学生

作出指引，走出误区；

③通过研究过程掌握一系列初步的调查方法。

（二）课题的研究意义

中学生正处于 青春期，

是人生发展中的一个重要转折时期，

因此

很容易出现心理冲突和心理危机，

尤其是学生成绩排名后，

< br>学生面临

更大的来自于家庭、

学校和社会的精神压力，< /p>

因此及时的心理调适和

干预显得尤为重要。

很多中学生学习成绩下降或出现一些心理问题，

很重要的原因之

一就是不能很好地调适排名后自己的人际冲突和内心冲突，

从而 导致

情绪低落或烦躁，进而影响学习和生活，长期下去还会出现抑郁、焦

虑、强迫等心理和行为问题。因此，及时和系统的干预和调适成绩排

名是促进中 学生学习和心理健康发展的关键。

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处于心理过渡期的中学生，

内心冲突是很自然的，

而且主要来自

人际关系 的冲突，包括与父母、同学、老师的关系，因此采用成绩排

名较温和的干预方式效果会更 好。

然而，

目前从整个国内乃至国外研

究领域来看，大多数是着眼于心理测试和心理咨询辅导这两个方法

上，却尚无规范而又行 之有效的成绩排名系统干预方案。

因此，研究考试排名的利弊 及对策，对于维护学生、教师、家长

的身心健康，对于更新教育理念，实现“以人为本”

、

“面向全体”

、

“全面发展”的教育目标具有重要的实际意义。

四、课题研究的指导思想

在当代知识 的含金量越来越重，因而使莘莘学子都很努力学习。

而在不知不觉中，学习的压力频生。 再加上生活等原因，我们早已不

胜负荷。为了舒展种种原因带来的压力，于是大部分学生 （尤其是中

学生）都有自己的调节方式。

缤纷多彩的活动为学们缓解压力提供了很多空间。

在当代，

他们

既得到了放松，也增长了知识。教师要经常教育学生明确学习目的、

学习方向；

要努力实现从应试教育到素质教育的转变，

不仅要重视课

堂教学活动，

而且要重视社会实践和校园文化生活 ；

要尽可能地减轻

学生的课业负担；要

“

授人以渔

”

，寻找让学生迅速掌握知 识、形成能

力的途径，

传授学习方法和策略；

< br>帮助学生树立正确的考试观和分数

观。

建立和谐的人际关 系，

能使学生心情愉悦，

有利于他们健康成长。

一方面，加强人际交往教育，鼓励学生在交往活动中相互认知，相互

沟通，积极 主动地获取信息、沟通情感、增进了解、反省自我是十分

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重要的。另一方面，在充分认识学生心理发展的年龄特征的基 础上，

作为父母，与子女的交往应在和谐、平等、理解的气氛中进行，对孩

子应给予充分的爱，对他们的思想、品德、交友、身体、学习等方面

都要真诚 关心和正确评价并提供合理的帮助和适当的指导，

成功时肯

定， 失败或挫折时鼓励指导。实事求是，根据自己子女的实际情况，

有针对性地提出要求，因 材施教。

学生成绩排名，作为教师、家庭、学校环境是学生生 活、学习的

重要条件，父母、

教育者应该为未成年子女创造良好 的家庭、学校环

境，而培养和提高学生的承挫能力又是十分必要的。

五、课题研究的目标和主要理论依据及其研究现状

（一）

、课题研究的目标

1

、教师 要经常教育学生明确学习目的、学习方向；

2

、要努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课堂

教学活动，

而且要重视社会实践和校园文化生活；

要尽可能地减轻学

生的课业负担；

3

、要< /p>

“

授人以渔

”

， 寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径，

传授学习方法和策略；

4

、

帮助学生树立正确的考试观 和分数观。

建立和谐的人际关系，

能使学生心情愉悦，有利于他 们健康成长。

5

、深入了解中学生因 成绩排名而产生的心理压力的具体情况，

为希望选择合理的压力调节方式的中学生提供一 个初步指南，

从而减

少调节方式对中学生带来的不良影响；

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