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写物的方法与技巧
（五步作文法）
授课教师：谢光琴
（昭通市永善县溪洛渡镇三坪小学）
学习目标：
1
、在看、听、说、读、写培养写作能力
2
、培养审美、观察意识和参与意识。
3
、
通过物的精神感悟人的品质。
学情分析：
六年级的学生已经有了一
定的观察和思维能力，
只要加以引导，
学生便可以根据事物的特
点
写出作文。
教学重点：
归纳写物的技巧与方法。
教学难点：
培养学生的写物能力
教学准备：
砖头
教学过程：
一、
“温故而知新”式的导入
墨梅
<
/p>
作者：王冕
(
元代
)
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
1
、
这首诗写的是什么？（梅花）
2
、
写了它
的什么特点？
(
颜色、品质
)
3
、
作者用了什么写作方法？（托物言志）
诗句中作者通过观察、
想象写出了梅花的特点，
其实在万物中
只要我们留心观察，
就一
定能够发现它独有的特点。有这样一句
话“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的
世界就是美
丽的花园，就是一座天堂，它由万物构成。那么，
我们怎样才能表现我们世界的
美呢？那就需要我们用生花的妙笔来描绘。今天，我们就来学习一下如何写物。
< br>
二、揭示课题：写物的方法与技巧
< br>物，包括植物、动物、静物等。我们写物，既可以说明、描写事物，还可以借助事物表
达思想感情，阐释人生哲理等等。那么，怎样写好物呢？
（一）
、利用好感觉器官。
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色香味俱
全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在读者面前。
（二）
、寻找共性，以物喻人。
我们既可以单纯说明物、
描写物，还可以借写物来喻人，
刻画人物的高大形象，揭示人
物的崇高品格，写物也是在写人，以物喻人，
使物人交汇，相映生辉。用这种写法时，
需注意找出所写事物与人的相似点，
可以是形似，
也可以是神似，
需要对相似点反复摹
写，让二者能一步步融合，自然升华。
1
、抓住特征：
从大小、形状、颜色、数量、神韵、动态变化质地（制造
材料）等方面，对所写的物品
仔细观察。
因为不同的物品有不同
的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，也
有它自己的独特之处。
1
2
、按照一定的顺序写，一层一层地写。
（
1
）按总一分一总的顺序写。
（
2
）按物品各部分的空间顺序写。
（
3
）有的物品，须按先外
后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3
、状物需要想象和联想，展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作< p>
品的意境，增强文章的感染力。
人类生活在五光
十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春
< br>种
秋收、
日出日落等节令时序；
鸟兽虫鱼、
花草树木等动物植物，
还有那数不胜数的名山大川，
富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世
界
中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，
就是
景物描写。
写人与记事作文的相
同处是都要写事，都要有故事的核心，有具体内容。写人的文章以
人为写作对象，以写人
物的外貌、语言、神态、动作、心理活动为重点；记事的文章以事为
写作对象，以写事情
的起因、经过、结果为重点。最后写出自己的体会，叙事过程中添加心
里描写，
从事件中得到的成长。
记事的文章着力在记叙事件的本身，
写人的文章着力在人物
本身，
那么，怎样才能写好这样的作文呢？
立足于观察
观察是写好作文的基础，
尤其对于写物作文，
离开了细致准确的观察，
< br>是绝
对写不好的。
观察必须确立好立足点。
立足点可以是固定的
(
空间方位
)
，
也可以是变换的
(
移
步换景
)
。
但无论怎样必须层次清楚，
文章的思路也就清楚了。
要善于抓住在不同地区、
不
同季节
、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套。
教师作结：
让我们一起擦亮慧眼，去
发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。多
观察，
按一定顺序写，
抓特点、
形态、
气
味、
大小、
颜色、
< br>声音。
清楚比喻、
拟人、
夸张?
?
生动、形象、具体的写出物体。
小学阶段的习作，
文体不复杂，
一般是写物、
< br>写人、
叙事三类。
写物是所有作文的基础，
写物作文基础打不好，写景抒情就无从谈起，
叙事作文就会显得空洞无物。<
/p>
想写物，肯定需
要先了解一个物品，
那我
们是如何了解一件事物的呢？肯定是调动自己全身的感觉器官！
想
想我们身上的感觉器官有哪些？
一般来说就是：
眼
（视觉）
、
耳
（听觉）
、
口鼻
（味觉
）
、
手
（触觉）
、
大脑
（最强感觉器官）
。
如果物写不好，肯定没利用好自己的感觉器
官！如果能够把对某个物品的
5
种感觉详细地
< br>写出来，作文肯定差不到哪里去。
所以，请记住这句
写物作文口诀：
看、听、闻、摸、想。
三、实战
（教师引导，师生通过实物感受共同完成。
）
我们以无趣、丑陋的“砖头”为例，讲解一下“五步作文法”
。如果砖头都能写好，还
有什么写不好？
一、看
+
“像什么”
+
对比
看见的肯定是物品的
形状、
外貌、
颜色，
只要按照从上到下
的顺序把物品的形状、
外貌、
颜色描述出来，最后加上一句“像
什么”即可。
例：
砖头从上到下看起来都是一个长方体，表面坑坑洼洼的。
它全身都是红色的，<
/p>
一点
都不漂亮，看起来像一个文具盒，
（
一块沙琪玛；一个抽纸盒子；一块蛋糕??）但是文具
盒比它漂亮多了！
要点：
1
、形状、外貌、
颜色要从上到下写详细点，因为并不是所有东西都像砖头那样形
状规则。比如闹钟，就有
很多小部件，提手、表盘、指针、刻度??所以，小部件的形状、
2
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