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unit3-Have-you-ever-
done-a-
part-time-
job
教学设计
Unit 3 Have you ever done a part-time
job?
教学设计
【课题】高等
教育出版社《英语基础模块
2
》
第
3
单元
Unit
3 Have you ever done
a part-time job? <
/p>
第
一
课
时
Lead-in
&
Listening
and
speaking
【课时】
45
分钟
【设计理念】
围绕“工作”主题，通
过头脑风暴，唤醒学
生头脑中的相关词汇，
再谈到工作需要技能
，
你
的优势在哪里。
找工作有几个步骤
？如何为面试
做好准备？层层递进，
步步提问，
再以李晓红参
加面试为例，
学习如何在面试中有好的表
现。
以
问题为导向，以任务为驱动，创设情境，让学生
在做中学，做中练，做中掌握。
【教材分析】
本课时系教材《英语基
础模块
2
》第三单元
的第一课时，包括
Lead-in
&
Listening
and
spe
aking
两部分，
具体内容为：
职业
名称、
性格、
才能等词汇和面试常用语句，
要求学生能掌握大
部分的职业名称和性格才能的词汇，
听懂
面试对
2
话，
掌握面试常见的基本句式，
并运用基本句型
进行模拟面试。
【学情分析】
本课时的教学对象为外
贸专业学生，
女生为
主，
英语基础参差
不齐。
个别学生对英语学习有
积极性，
大半数学生学习较被动对英语学习缺乏
自信心和兴趣，
男生英语
基础很薄弱，
很难开口
表达。需要教师的引导和启发。
【教学目标】
1.
知识目标
⑴
掌
握
职
业
和
性
格
才
能
的
词
汇
，
如
：
salespers
on
，
actor/actress
，
secretary,
typist,
clothes
designer,
kindergarten
teacher;
creative,
confident,
outgoing,
good
at
sports,
good
with
hands,
can
speak
good English
等
（
2
）掌握面试时的常用语，如：
Could
you
tell
me
something
about
yourself? I am
…
I’
ll
graduate
…
Have
you
ever
done
a
part-time
job?
Yes, I have worked
as
…
in
…
for
…
What are
your strong points? I can
…
;
I
3
have
…
;
I’
m good
at
…
Why
do
you
want
to
work
for
us?
I
have
visited your website. I think
it
’
s
…
2.
能力目标
⑴学生能听懂
,
读懂面试对话。
⑵学生
能运用所学的语言和句型进行模拟面
试。
3.
情感目标
（
1
）让学生了解职业需要技能，明确自己的
优势，为梦想的工作
努力。
（
2
）让学生认识英语的实用性，提高对英语
的兴趣。
【重难点】
⑴教学重点：听懂，读懂的面试对话；掌握
相关的词汇和句型。
⑵教学难点：
能用所学的词汇和句型进行模拟
面试。
【教学方法及策略】
1.
听
说教学法
4
2.
情
景教学法
3.
任
务驱动、合作学习
【教学平台及资源】
多媒体教学设备，多媒体课件，黑板
【教学过程】
Step 1:
Lead-in
(10m)
1.
Look and guess.
Have
the
students
look
at
the
pictures
and
guess what they are
doing.
T
：
Boys and
girls, please look at the pictures
and
guess what they are doing.
2.
Brainstorm
：
jobs
Students will recall jobs they know as
many
as
possible.
Then show some pictures about
special
jobs that they may not know or have
something difficulty.
T:
Quite
good!
There
are
some
jobs
here.
Do you know what they
are?
(kindergarten
teacher,
sportsman,
computer
operator, clothes designer)
（设计意图
:
运用头脑风暴激活学生旧知，
图
< br>
5
片展示新的工作，吸引
学生注意力，解决难
点输入新知。
）
3. Introduce strong points
First,
show
some
strong
points
and
let
students
translate
them.
Then,
ask
students
to
match
the strong points with different jobs.
T: There are so many jobs in the world,
but it
is not easy to find a good job.
You must have
some strong points. Do
you know what strong
points mean? Let
see some of them
（设计意图
:
展示优势的表达，让学生熟悉并
掌握表达个人优
势的短语，
为下面的语言输
出做准备。
）
4. Match strong points
with jobs.
T:
Different
jobs
need
different
abilities.
If
you
have some strong points, it will be easy for
you to get a good job. Now,
let
’
s see what their
strong points are.
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