-
教学基本信息
题目
学科
教材内容
设计者
Book2 Unit5
Music-Warming up and reading
年
高中英语
高一
级
Book2 Unit5 Music-Warming up and
reading
第一课时
个人信息
姓名
单位
1.
教材分析
1
．本单元的话题是音乐和音乐类型。
内容分三个文段展开，涉及门基乐队，
弗雷迪和
他的乐队等子话题，
而其中的主体内容是围绕着门基乐队的形成和成长历程展开
的。
话题设
置旨在让学生了解音乐的各种形式，
深化对音乐的认识，
增添音乐欣赏趣味，
提高学生的音
乐素养，培养他们热爱音乐和热爱生活的情操。
g
–
up
由八幅图片和四个问题组成。
图片呈现给学生的是他们熟悉的音乐家、
< br>歌唱家、乐队、组合等。学生能很直观地了解音乐无处不在，让学生感受音乐魅力。四个问
题有助于老师引导学生开口、
动脑，
谈论他们喜欢的音
乐，
激发他们积极参与课堂活动的热
情，进入本单元话题作铺垫
。
3. Pre-reading
提供了三个问题，围绕中心词
band
展开活动，要求他们列举出世界
著名的乐队，谈论最喜欢哪个以及原因，进而引出阅读
中的
The
Monkees
这一主题。
4.
Reading
主要介绍
The Monkees
，文章叙述了歌星、门基乐队充满梦想、如何组成
乐队以及他们如何获得成
功的过程。
阅读活动的目的在于训练学生阅读技能的基础上，
培
养
学生对择业的思考，
意识到机遇和挑战是并存的。
文章的主题是积极向上的，
能激励学生通
过努力一
定能实现对事业的追求。
2.
学情分析
1.
知识结构：
虽然学
生
Music
这一话题有极大的兴趣，
已经具备一定的词汇和表达基础，
但对
门基乐队感到陌生，
并且阅读能力有待提高，
对阅读技巧的运用还不娴熟，
因此，
教师应结合学生实际，逐步引导，循序渐进。
2.
心理特征：
现在的
高中学生，
对新鲜的事物有极大的接受能力，
并且喜欢音乐和各
种形
象的展示，
因此教师可以充分利用多媒体形式调动学生的学
习热情，
设置有效的
阅读任务逐步掌握阅读技巧，体会文章主旨
。
3.
教学目标
< br>(
含重、难点
)
1.
知识目标
1)
了解并能分辨出各种音乐的类型。
2)
学习有关乐队的组成以及门基乐队的故事。
2.
能力目标
1)
培养学生利用
skimming
< br>（略读）
技巧掌握文章大意，
采用
scanning
（找读）
定位细节
以及
careful reading
（仔细阅读）技巧理解全文并完成相应练习的能力。
2)<
/p>
利用语境以及猜测词义的方法初步掌握文章重点生词和短语。
3.
情感目标
通过学习门基乐队的故事，感悟只有靠自己不断地努力才能获得真正的成
功。
4.
重点
:
培养学生略读，细读等阅读技巧，理解文章内容
5.
难点
:
利用略读技巧归纳主旨大意。理解标题深层含义，总结表达。
4.
教学过程
教学环节
教师活动
1
，给出各种音频文
件，听辨音乐类型。
课程导入
预设学生行
为
设计意图
利用多媒体，
1
，
分辨各种音乐
电子白板
，展示各
2
，展示各种乐队图
类型。<
/p>
种音乐类型，给出
音频文件，展示图<
/p>
片，
图文并茂，
了解
2
，了解各种乐
队，了解门基乐
片
信息
,
激发学生
乐队信息，
了解门基
队。
对阅读文
章的兴趣
.
乐队基本信息。
要求学生略读关键<
/p>
信息，包括寻找主
题句，过渡句，关
键词
，利用文章中
的词句归纳每段主
旨大意。
阅读任务
一
:skimming(
略
读）
Sk
imming
略读文
章归纳每段主旨大
意。
训练学生利用
略读，掌握每段主
旨大意，进而把握
文章主旨。