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《青玉案
?
元夕》教案
教学目标
一、
了解辛弃疾及诗作的背景,
在诵读中感受作品的意境和形象,
理解作品思想
内涵;
二、理解、品味
词中的千古名句,体会作者妙手铺排,渲染气氛的手法;
三、
把握“那人“的形象;体会词人的情感,学会知人论世的鉴赏方法。
教学重点
通过研读文本,理解文中“那人”的寓意,体会词人情感。
教学难点
千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。
教学时数
两课时
教学内容及步骤
一、课前探究
古代词人写上元灯节的
词,不计其数,辛弃疾的这一首《青玉案?元夕》
,却
没有人认
为可有可无,
因此也可以称作是豪杰了。
词作上片渲染元宵节灯
火辉煌、
车水马龙、
通宵欢乐、
热闹非
凡的景象,
下片开头,
又描绘了观灯女子盛装艳服,
笑语欢快的情景,
但这一切仅仅是陪衬而已,
作者
最后点出
“灯火阑珊处”
的
“那
人”才是作品的主角。前面热闹非凡的场景,是衬托灯火阑珊处的冷落;那些笑
语盈盈的女子,是衬托“那人”的孤独寂寞。全篇反衬手法的使用,可谓别具一
格。那上阕的灯、月、烟火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾,那下阕的惹人眼花
缭乱的一
队队的丽人群女,
原来都只是为了那一个意中之人而设,
倘若没
有
“那
人”
,一切的存在便失去意义。
梁启超说:
“自怜幽独,伤心人自有怀抱。
”其实,
置身热闹之外的“那人”形象里,有着作者自身的影子,或者说这简直是作者人
格的化身。于是理解、品味词中千古名句的含义,体会作者妙手铺排,渲染气氛
塑造
抒情主人公形象的写法便是学习的主要目标。
二、新课导入
1.
< br>导入:辛弃疾名句知多少?展示课外查询结果
①了却君
王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!
(
《破阵子?为陈同
甫赋壮词
以寄之》
)
②青山遮不住,毕竟东流去。
(
《菩萨蛮?书江西造口
壁》
)
③把吴钩看了,栏干拍遍,无
人会,登临意。
(
《水龙吟?登建康赏心亭》
< br>)
④想当年:金戈铁马,气吞万里如虎。凭谁问:廉颇
老矣,尚能饭否?(
《永遇
乐?京口北固亭怀古》
)
⑤天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋。<
/p>
(
《南乡子?登京口北固亭有怀》
)
p>
⑥少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。
p>
(
《丑奴儿?书博山
道中壁》
)
⑦稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
1
⑧醉里挑灯看剑,梦回吹角连营,八百里分麾下炙。
2
、朗读全词,说说印象最深的词句。
三、师生互动,赏读文本
1.
解读文本。
这首《青玉案?元夕》
,是辛弃疾的名作,它以寻找情人为线索,用元宵节的
盛况,烘托出一个孤高、忧郁的“那人”形象,表现出作者对这个形象的执意追
求。
2.
问题设计
(一)初读
(
1
)读全词(播放配乐朗诵)
,说说你印象最深的词句(学生
解说)
。
(
2
)从“众里寻他千百度;蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”这一千古名句来
看,
也就是从字面看我们初步可以把这首词定位为咏史词还是爱情词?为什
么?
这是学生初读文本能够感觉到的印象,
< br>顺理成章提出这样的问题,
为后面分
析理解词中的千古名
句以及该词风格蓄势。
(二)品读
(
3
)词句着力刻画的形象是谁?——
那人。
(
4
)
“那人”是怎样一个人?诗人是怎么描写的?
“那人”
是词人着力刻画的抒情形象,
她寄寓着作者
深厚的思想情感。
作者为什
么要刻画这个形象,
用什么手法来表现,
这是本课学习的重点,
应该引导学
生理
解。
相关问题显示,让学生从阅读文本中去寻找答案:
①诗人说“众里寻他千百度”
,怎么寻?在哪里寻?时间地点有没有交代?
请找
出相关语句。
②诗人当然是在人
堆里寻。怎么写的?先写什么?请读出相关语句。
学生回答,明确:元宵节的景象:夜、花、星、车
元宵节的气氛:声、光、色、舞
元宵节的人群:宝马雕车、雪柳黄金、笑语暗香
③“东风夜放花千树,更吹落、星如雨”这两句用了什么艺术手法,有什么表达
作用?
——“花千树、星如雨”
,
把烟火比喻成花、星,形容烟花之盛。这写出了元宵
夜彩灯的繁华景象。
④“东风夜放花千树”化用了谁的诗句?在此起什么作用?
<
/p>
化用岑参《白雪歌送武判官归京》
:
“忽
如一夜春风来,千树万树梨花开”
,赋予
新意,形象飞动,极其
创意,形容灯火之多如千树花开。
⑤“宝马雕车香满路”用了什么修辞手法,有什么表达作用?
用了借代的手法,
“香”是借体香来指代那些打扮得花枝招展,
争相去看灯、戏
耍的女子,这含蓄而又生动。
总结上片:元宵佳节的盛况——烟火璀璨、车水马龙、张灯结彩。
⑥元宵节盛况的描写中既写景,
也写人。
上面我们
看了热闹的景,
下文中又出现
了两类人,主角是谁?
——“那人”
。那人在哪里?在极尽狂欢闹元宵
的人堆里吗?作者为什么要写极
尽狂欢闹元宵的热闹场面?——渲染,
< br>烘托,
反衬。
写景写人都是为了反衬女主
人公。
A.
景越热闹,越见
“那人”处境的寂寞与孤独。
2
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