凤凰苏教版小学科学课本3三年级上册教科书教材,江苏

体会科学探究的过程，

体验初步的交流与合作。

教学

材料：一张对折的纸条、铅笔、 彩色笔等材料。

教学步骤

2

教学目的：

过程与方法

１．

能够从

“

玩

”

中提出问题。

< br>

２．

能够想办法去寻求问

题的答案。

科学知识

１．

找出与科学家发明创造的相似之 处，

认识科学是什么。

２．

知道有很多办法能使物体（纸鹦 鹉、三角形和拱形纸

片、铅笔）保持平衡。

情感态度与价值观

:

树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。

学习成果：预计学生能够

●

初步体验探究。

做一位小科学家

●

进一步认识科学是什么。

●

学习用多种形式交流收集

的资料。

●

体验活动有效开展，树立起做科学家的信心。

学习成果

评价

概念发展

层次

1

：不知道科学是什么。

层次

2

知道 科学是什么，但不能将科学家的发明创造相联

系。

层次

3:

找出与科学家发明创造的相似之处，

认识科学是什

么。

探究能力：明确科学是什么，体会做科学家的满足感。

层次

1:

学生不能从找平衡活动中体验探究。

层次

2:

学生能从平衡活动中体验探究，但不能与发明创造

相系。

层次

3:

树立起我们也能做科学家的信心，做一位小

科学家。

< br>

教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，

铅笔 （削好带尖的）

或雪糕棒、一段金属丝（要柔软一点的，用手就能缠绕的）

< /p>

圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）

、剪刀。

教学步骤：

篇二：苏教版三年级科学上册教材问题答案

第一单元我们都是科学家

1

、

（第< /p>

2

页）

当听到

“

科学

”

这个词的时候，

你想到了什么？

答：

当听到

“

科学

”

这个 词的时候我想到了科学家进行农业研

究、航天探索、实验分析、珠峰测量、医学研究等高 科技领

域的研究。

2

、

（第

2

< br>页）科学是不是只和科学家有关系？

答：科学不光和科学家有关系，只要我们认真观察、积极

动脑也可以在我们周围 发现很多有趣的值得研究的科学现

象。

3

、

（第< /p>

3

页）你是否有过下面的经历？你为什么想做这些

事情？

答：有过。因为看到这些现象会觉得很好奇， 想知

道为什么会是这样、那样的。

4

、

（第

5< /p>

页）按照下面的提示，说说这些科学家是如何工

作。

答

:

根据提示，我们可以 知道科学家是先对自己观察到

的现象提出问题，然后根据观察到的现象做出相应的猜测，

再寻找证据来验证自己的猜测，

通过验证之后再得出相应的

结论。

5

、

（第

5

页）

通过这一刻的学习，

你能说说科学是什么吗？

答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家

进行的高科技领域的研究，

我们经常做的比如：

观察小动物、

拆装自己的玩具、观察太阳、星星等这样的事情都和科学家

的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。

6

、

（第< /p>

5

页）收集你喜欢的科学家的资料，向大家介绍他

有什么研究成果，他是如何开展研究的。

答：

居里夫人

——

镭、

李时珍

——

《本草纲目》

、

爱迪

——

电灯、张衡

——

地震仪、牛顿

< br>——

万有引力、贝尔

——

电

话、

7

、

（第

6

页）你发现了什么，你能提出什么问题 ？

答：通过观察上面的实验，我发 现人眼具有暂时记忆的能

力。

我想到的问题是我们可以利用眼睛 的暂时记忆能力做点

什么呢

?

8

、

（第

8

页）通过以上的活动，你有什么发现？

< /p>

答：通过做这些小制作我发现让它们站立的关键是让它们

保持平衡 ，

把固定物放在物体的底部，

以使它们的重心向下。

10

、

（第

8

页）让纸鹦鹉

“

站

”

起来的过程和琴纳发现牛痘可

以预防天花的过程有什么相似的地方？

答：让纸鹦鹉

“

站

”

起来的过程和琴纳发现牛痘可以预防天

花的过程都是根据存在 的问题，提出假设，并设计实验来验

证假设，最后再得出结论的。

11

、

（第

8

页）用你的发现制作一个杂技小丑玩具。

实验材料：硬纸板、玻璃球、细绳、胶带、彩笔、 剪刀、

两个装满水、高矮不同的瓶子。

实验步骤：

①先把小丑画在硬纸板上 ，

小丑的外形要画成

X

形，涂上漂亮的 颜色。②把画好的小丑剪下来。③把玻璃球

粘在小丑的手背面，手要朝下。④拿出一高一 低两个装满水

的瓶子，把细绳栓到水瓶的一高一低两处。⑤把小丑放到高

的一端，轻轻一碰小丑，小丑就往前滑了，还可以让小丑摇

来摇去。

实验结论

:

一个物体的平衡取决于它重心的位置。掌握了重

心，才能保持平衡，而且 重心越低，物体就越平稳，杂技演

员就是利用这个原理在钢丝上作出高难度动作的。

第二单元我眼里的生命世界

1

、

（第

10

页）让我 们去校园寻找有生命的物体吧！

答 ：绿色的大树、树上的小鸟、树皮上的小虫子、树根处

的小蚂蚁；池塘里的鱼、青蛙；花 园里的蝴蝶、蜻蜓等都是

有生命的。

2

、

（第

11

页）墙根的青苔是不是有生命的物体？

答：墙根的青苔也是有生命的物体。

3

、

（第< /p>

13

页）为什么说他们是有生命的？

答：因为他们都需要呼吸，都要吃东西，都能够长大，都

能够繁殖后代，都会死亡，对刺激都有反应，都有遗传和变

异的特性 ，都能够适应一定的环境，都有一定的生命周期。

4

、

（第

13

页）下面这些是有生命的吗？

答：水中的鲜花、种子、蔬菜的生命会持续一段时间可以

把他们视为有生命的 物体，白云、机器人、瀑布就不属于有

生命的物体。

5

、

（第< /p>

14

页）说出你认识的校园里的植物。

答：我认识的校园里的植物有杜鹃、美人蕉、金叶假连翘、< /p>

花叶垂榕、紫花炸酱草、木槿、蝴蝶记忆、珊瑚树、米兰、

爬山虎 、红花继木等。

6

、

（第

14

页）观察校园里植 物的生长环境，说说他们各有

什么特点。

答：棕榈树生长在操场边，喜欢阳光照射充足的地方；睡

莲生长在水塘里，喜欢有水的地方；种在花盆的橡皮树，可

放在阴凉 的地方，种在沙土中的仙人掌；不需要太多水分，

在墙壁上的爬山虎，需要要大片的面积 给它爬蔓。

7

、

（第

15

页）把校园里的植物从 高到矮排排队。

答：小草、金叶女贞、垂榕、小叶榕树

8

、

（第

15

页）仔细观察不同植物的相同部位，说一说你的

发现。

答：不同植物的树皮是不一样的，有的树皮表面光

滑，有的树皮表面 粗糙。

9

、

（第

16

页）观察树叶的生长形式。

答：植物的叶子的生长形式叫做叶 序，植物的叶序共有四

种方式：对生、互生、轮生和簇生。

10

、

10

、

（第

16

页）观察花的形状

答：花的形状又叫做花序，花序的种类很多：总状花序、

穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞

形花序和 聚伞花序。

11

、

（第

16

页）你观察到的这 些植物有哪些共同特征？

答：我们 观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和

果实，它们都需要水分、空气、阳光等， 都有一定的生命周

期，都要呼吸，都能够繁殖，都能对刺激有一定的反应。

12

、

（第

16

页）植物有很多不同，可他们为什么都叫植物

呢？

答：科学家把生物分为动物和植 物两类，因为植物的

生长都需要水分、空气、阳光，都是由根、茎、叶组成、都