-
课题
教
学
目
标
1.
小小科学家
1.
做滚小球的活动，并能有所发现。
日期
2.
认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3.
知道科学家是发现大自然秘密的人。
重点
:
教学
重点
难点
?
认识科学家的工作，知道科学家的工作是发现大自然奥秘的人。
难点：
?
通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
板
书
设
计
学生分组实验
课
前
准
备
带有凹糟的可调节坡度大小的轨道，钢珠（或玻璃小球）
，绒布。
小小科学家
做实验→得出结论
教后
反思
教学步骤
?
集中话题
（了解儿童对“科学
家做什么”的已知程
度，便于后续活动的
开展
。
）
教和学的活动
1.
小朋友们，你知道科学家是做什
么
工作的呢？
二次备课
生：做实验、解剖、生化武器、变
异、机器人……
?
交流
（与儿童自身的阅读
经验衔接，
为理解
“科
学
家是什么样的人”
做好铺垫。
）
1.
大家打开书本，看一看第
2
页上面
的插图，
先在小组内交流，科学到
底是做什么的呢？
生：
（小组活动）
2.
问一问你还知道哪些，要求举例。
?
动手
（激发学科学的兴
生：
牛顿、
爱迪生、
伽利略……
（可
以
让学生讲一讲科学家的故事）
3.
通过大家的讨论，你们觉得科学家
是什么样的人。
生：研究大自然的人……
1.
（出示小球）
< br>，它放在这个坡道上，
它会怎么样？
生：会滚下来……
2.
那球放在不同的位置，滚下来的
位
置会一样吗？
生：
（预测，并说出理由）
趣，培养探究精神。
）
3.
师生实验
生：
（尝试做记录，
并能小组内轻声
交
流，得出结论）
4.
观看视频，了解伽利略是如何滚小
球的，对比自己做的实验和伽利略
做的实验，说出自己的发现。
教学步骤
?
读图
（科学家是发现大自
然奥秘的人）
教和学的活动
1.
学生说一说教材中问题的答案
1.1
大树是怎么长高的？
1.2
闪电是怎么形成的？
二次备课
生：
（
光合作用；
云和云之间、
云和
地之间、云层内部的放电现象
）
2.
还有一些问题，比如：地球里面
是
什么？有没有外星人？科学家们至
今没有找到答案，你是怎么
想的
呢？
生：
（自由发言）
3.
你知道还有哪些问题没有找到答
案
呢？你觉得这些问题以后会找到答
案吗？
课题
教
学
目
标
2.
小小工程师
日期
1.
能够利用简易材料自制一个铅笔
加长器，
并对设计制作的产品不断改
进，力争做得更好。
2.
通过交流
工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制
造。
3.
知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
重点
:
教学
重点
难点
?
知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
难点：
?
认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发
明、制造。
板
书
设
计
设计
发明
创造
学生分组材料
课
前
准
备
小小工程师
（
1
）自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧
纸张、剪刀、胶带等。
（
2
）商店出售的铅笔加长器成品。
（教师准备）
< br>
教后
反思
教学步骤
?
集中话题
?
阅读
?
交流
教和学的活动
1.
出示图片，说说他们都在做什么？
设计→制作模型→调试产品→售后
维修
二次备课
生：
（
了解学生对工程师这个职业的
初步认知。
）
1.
观察教材图片，大家在一起边看边
说，
把自己对工程师做什么的理解。
生：在小组内、班级内交流
2.
出示其他工程师工作的场景图，
你
知道他们具体是做什么的吗？
生：……
3.
交流在你周边认识的人当中有没
有
工程师，他们是怎么工作的？
生：
1.
说说图片中展示了工程师的哪些杰
作。
生：
（说说神舟系列宇宙飞船、
机器<
/p>
人、电脑、跨江大桥、高铁、建筑
师等工程师具体的工作内容）<
/p>
2.
交流还知道哪些是工程师的杰作。
生
：
（实验手册
P2
，练练笔）
教学步骤
?
动手
<
/p>
（创设一个情境，激
活学生已有的经验，
激发学生的制作欲
望。
）
教和学的活动
3.
交流你们有没有做过工程师的经
历？
二次备课
生：
（讨论玩的搭积木、
造房子、
堆
沙堡、拼装模型、测试赛车等活动
其实就是小小工程师做的事情。
）
1.
出示
一个短的铅笔，不好写了，怎
么办？（鼓励学生利用身边的材料
制作个性化的铅笔加长器，不要求
全班统一，就地取材，可以是纸质
的、塑料管式的、竹制的等。
）
生：
（小组讨论）
2.
每一
个小组里尽量要有不同的设计
制作方案。
生：
（小组汇报）
3.
制作
完成之后，
先自己尝试写一写，
然后再和同伴交换写一写，比较
小
组内哪些同学做得比较好。
4.
使用买来的铅笔加长器，说说商
店
买来的有什么独特的设计，对自己
有什么启发。
1.
讨论工程师的工作和科学家的工作
有什么不一样？
?
总结
<
/p>
生：
（工程师注重产品，
科学家注重
研究理论）
课题
教
学
目
标
3.
上好科学课
日期
1.
让学生关心自己的学习场地，熟
悉实验室的环境，如实验仪器摆放在
哪，书本在哪，在哪可以取水等，比较它和普通教室
的不同。
2.
通过比较水的多少的探究活动来让学生意识到规则对于科学学习的意
义，遵守规则可
以提高实验效率、学习水平。
3.
参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
重点
:
教学
重点
难点
?
制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
难点：
?
能够在活动中有规则意识，并主动遵守。
板
书
设
计
上好科学课
轻声、会听、会记录、干净……
学生分组材料：
课
前
准
备
细、高的瓶子
粗、矮的瓶子
颜料、有刻度的瓶子、抹布
教后
反思
教学步骤
?
参观比较
?
实验：比较水
的多少
教和学的活动
1.
观察科学教室，说说它与普通教
室
有什么不同？
二次备课
生：
（课桌椅的摆放、
橱窗里的物品、
墙壁板报的布置以及通水通电情
况。
）
生：坐的桌子不一样，科学教室里
是
大桌子；科学教室里可以看到一
些动物、植物的标本；科学教室里
还有一些实验器材；科学教室里通
水通电等等。
2.
说说为什么要这样布置。
生：大桌子
，可以多人坐在坐一起
做实验；实验器材都是我们上课要
用的物
品；水池方便我们洗手、擦
桌子……
1.
（准备给每个小组学生准备一高
一
矮的两个瓶子里装有不同高度的
水，为了看得更清楚，可以用
色素
给水染色）
。这两瓶水，一样多吗？
怎么比较？
生
1
< br>：
找一个一样的高瓶子，
将矮瓶
子里的水倒入高瓶子进行比较；
生
2
：再找一个一样的矮瓶子，将
高瓶子里的水例入矮瓶子进行比<
/p>
较；
生
3
：找两个同样的带有刻度的瓶
教学步骤
?
总结
教和学的活动
子
（量筒或量杯）
，
将两瓶水分别倒
入进行比较。
2.
学生实验。
3.
在刚才的实验中哪些行为好？哪
些
行为不好？
二次备课
生：
（结合活动手册，明辨图片上的
这些同学的做法，哪些做的对，哪
些做的不对，应该怎样做？）
总结：
好的行为：
交流声音很轻，人人有
序操
作，实验过程中注意材料轻拿
轻放，实验过后及时清理桌面……
不好的行为：
声音吵杂，不听指挥，
互
相争抢器材，
搞得桌上到处是水、
没有人人参与……
1.
反思自己在实验
中遵守了哪些，还
有哪些被忽视了，想想如果我们要
是都遵守科
学课的规则，那我们的
实验效果会怎么样？
< br>生：在明辨是非的过程中正确的做
法记录下来，一一地展示给学
< br>生……
2.
将所有的规则都记录下来，进行强
化，并提醒在以后的活动中要注意
遵守这些规则。
课题
4
．认识感官
日期
教
学
目
标
1.
<
/p>
通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感
觉器官；
2.
< br>观赏狗、老鹰的视频资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，
并且有些动物
的感官很灵敏；
3.
用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气
味、味道
、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
重点
:
教学
重点
难点
?
知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点：
?
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷
热等方面的特点。
认识感官
眼看
耳听
鼻闻
舌尝
皮肤摸
带气口的闻香盒，
3
种水果（柠檬、芒果、洋葱）
板
书
设
计
课
前
准
备
一次性叉子
脚垫
教后
反思
教学步骤
?
导入新课
?
用眼睛观察
?
用耳朵听
教和学的活动
?
我们来玩一个小游戏，这里有一张
二次备课
图片（
PPT
课本
P13
图片）
，请同学
们睁大眼睛找一找，有几种小动物<
/p>
隐藏在图中。给你们一点时间仔细
看，
生：小组间交流
1.
你们小组找到了几种？它长的什
么
样？（瓢虫、蝉、蛾子、竹节虫、
蝗虫、毛毛虫、青蛙）
生：
（一共
7<
/p>
种，每组说一种）
2.
看来大家是通过观察小动物的颜
色
和形状来找到它们的。你用到了你
身体上的哪个器官发现这些
小动物
的呢？
生：眼睛（颜色、形状、大小…）
3.
眼睛能够帮助我们观察外面的世
界。在科学上，我们把像这样的器
官，叫做感觉器官，简称感官
，今
天我们就一同来认识感官（板书：
认识感官）
1.
刚才通过眼睛观察
了树林中的小动
物，树林里还会发生哪些有趣的故
事？（播放声
音文件）
2.
你们听到了什么？能模仿一下吗？
生：
教学步骤
?
鼻子闻、舌头
尝
?
品尝活动
教和学的活动
3.
刚才是谁帮助我们听到这么多有
趣
的声音的？
生：耳朵（板：耳朵声音）
4.
看来大家的小耳朵都很灵，你能
根
据这些声音，判断出树林里可能发
生了什么。
（再次播放声音）
生：
（先组内交流，再全班汇报）
5.
同学
们说的真棒，看来耳朵和眼睛
一样，都可以帮助我们观察外面的
世界。
6.
除了眼睛、耳朵，还有哪些感官可
以帮助我们观察？
生：鼻子
7.
鼻子可以帮助我们闻物体散发到
空
气中的气味（板贴：鼻子闻气味）
8.
你都闻到过什么样的气味？你是
在
哪里闻到这些气味的呢？
生：酸味、臭味、香味……
9.
除了鼻子，还有其他感官吗？
生：舌头
10.
嘴巴里的舌头可以帮助我们来
尝味
道。
（板贴：
舌头尝味道）
你品尝过
什么样的味道？
生：咸、甜、辣、苦……
1.
老师这里有
3
个盒子，里面装了
3
种不同的食
物，你能猜出里面是什
么吗？
二次备课
教学步骤
?
用皮肤感受
教和学的活动
生：看一看
2.
我们可以运用哪些感官来辨别里
面
的食物呢？
生：闻一闻、尝一尝
3.
通常，我们是不能随便闻和尝的
，
很多东西有毒或者不卫生。当然，
今天，老师给大家带来的是
可食用
的食物，同学们可以放心的而进行
闻尝。
4.
怎样正确的闻呢？请看
PPT
生：
（
不能把小鼻子直接贴近去闻，
二次备课
要让鼻子离开一段距离，并
通过手
的前、后煽动，让气味飘散到鼻子
中
。
）
生：演示
5.
尝不是简单的吃、喝，不能大口
大
口的，要用小棒沾取一些，放入舌
头上品尝。而且要注意卫生
，一人
根小棒。
6.
品尝活动
生：
（选学生到讲台上演示如何闻、
尝）
生：
（最后打开盒子看一看）
1.
我们身体上还有一个最大的感觉
器
官——皮肤。它在哪里？
生：全身各处
2.
谁来感受一下这块脚垫，用手摸
一
摸，再摸一摸桌面，有什么不同？
教学步骤
?
动物的感官
教和学的活动
生：光滑、粗糙、软硬
3.
其实，皮肤不仅能感受不同材质
物
体的粗糙程度、软硬，还能感受到
冷和热。
< br>
1.
在我们的身边，动物也像我们人类
二次备课
一样，
拥有敏锐的感官。
（播放狗狗
的嗅觉视频）
。
生：狗常依靠敏锐的嗅觉观察外面
的世界，以便于更好的在大自然中
生存。
而人类也常常利用这些感官，
来完成一些特殊的
任务，
比如缉毒、
查爆等等。
2.
有很多小动物的某些感官比人类
还
要灵敏，除了狗，还有老鹰（播放
老鹰的视觉视频）
生：动物依靠敏锐的感官观察外面
的世界，感
知周围环境的信息，这
能够帮助他们更好的在大自然中生
存。<
/p>
课题
教
学
目
标
5.
感官总动员
日期
1.
通过品茶、观察蜡烛等活动，说
出认识一种食物需要动用各种感官；
2.
在做品茶活动和与同伴观察蜡烛
的活动中，尝试发现并交流事物更多
的特点。
重点
:
教学
重点
难点
?
知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：
?
能动用各种感官观察并描述事物的特点。
板
书
设
计
3
种茶叶包、塑料杯
课
前
准
备
提前在玻璃杯中泡好三种茶水
蜡烛一支、火柴一盒
感官总动员
全面认识→用多种感官
教后
反思
教学步骤
?
复习导入
?
观察蜡烛
教和学的活动
1.
上节课，我们学习了身体上的哪
些
感觉器官？
生：眼、耳、鼻、舌、皮肤
二次备课
1.
看看大家会不会熟练的运用你的
感
官。
这里有只蜡烛，
它是什么样的？
（不能尝）
生：
2.
每组发一个给学生近距离观察
生：
3.
如果把蜡烛点然后，它会有变化
吗？
生：
4.
给每组点燃，分组观察，把发现记
录在实验册上。
（提醒蜡烛点燃后不
能直接去触摸但可以将慢慢靠近来
感受温度）
生：说出蜡烛的变化
5.
点燃的蜡烛温度很高，那我们把
它
吹灭后再来闻一闻它的气味。
生：
蜡烛会融化，
白色灯芯会变黑，
有烧焦
的气味等等。
?
品“茶”活动
1.
在刚刚的观察蜡烛活动中，我们
有
一个感觉器官没有用到，是什么？
生：舌头
2.
下面的实验就需要我们的舌头了
。
老师会给每个小组发三杯不同的
茶，你看看可能是什么茶？<
/p>
教学步骤
?
挑柚子
生：
教和学的活动
二次备课
3.
怎么才能确定这三杯饮料分别是什
么？
生：
（闻、尝分辨出来）
4.
现在老师就增加实验的难度，每
一
组的小组长把眼睛蒙上，其他小朋
友轮流给他喝一杯饮料，看
看哪个
小组长可以全部猜对。
生：
5.
看来刚刚那个实验并没有难倒小朋
友们，现在我们请每个小组长
把眼
睛蒙上的同时也把鼻子捏起来，这
时候再让他用吸管喝饮料
，看一看
他还能猜对吗？
生：
（说说两次尝饮料的感受）
6.
刚刚我们发现只用舌头这一种感
觉
器官很难分辨出饮料，但我们如果
加上鼻子闻，眼睛看是不是
很容易
就分辨出饮料。那么以后观察物体
时能不能只用一种感觉
器官呢？
生：用好多感觉器官一起观察。
总结
：
我们今天的实验就是要把所有感
官综合运用，
也就是感官总动员。
板书：
（总动员）
1.
现在又到了吃柚子的
季节啦，老师
一直不太会挑，你会挑尝起来甜甜
的柚子吗？
生：
（也可以根据家人的经验，
发现
教学步骤
教和学的活动
要用到多个感官的帮忙，如手垫一
垫，看颜色，看形状等。
）
2.
到
了夏天，我们是不是要用到同样
的方法，来挑西瓜呢？
生：
总结：刚刚小朋友说了这么多的好方
二次备课
法，
那么以后去买柚子，
买西瓜的时候，
每个小朋友一定可以帮父母挑一个非
常好吃的水果的。
课题
教
学
目
标
6.
借助工具观察
日期
1.
通过做用感官直接观察和借助简
单工具观察的活动，知道使用简单工
具可以观察到更多细节。
2.
通过阅读图片资料，知道各种各
样的观察工具延伸了人的感官功能。
3.
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
重点
:
教学
重点
难点
?
知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
难点：
?
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
板
书
设
计
放大镜
课
前
准
备
简易显微镜
听诊器
借助工具观察
眼睛鼻子耳朵舌头皮肤
放大镜听诊器
教后
反思
教学步骤
?
复习导入
?
观察大拇指
放大镜观察
教和学的活动
1.
前面我们认识了五种感官，我们
可
以用它们来进行观察，还记得它们
是哪些吗？
生：
眼睛，鼻子，舌头，耳朵，皮肤
2.
有了这五种感官我们就能更好的
观
察周围的世界了。
1.
就像我们手指上的指纹一样，我
们
可以怎样观察它们？
生：
（眼睛观察）
2.
你能说一说你的指纹是什么样子的
吗？
生：
3.
图片，印有指纹的文件稿，这个指
纹印有什么作用？
生：
（因为它是独一无二的）
4.
刚刚老师发现你们在画指纹图的
时
候，
都是眼睛靠大拇指很近来观察，
为什么呢？
生：
指纹太细小了，
靠近才能看清。
5.
有没有什么办法可以帮助我们更
方
便更清楚的看清指纹呢？
生
1
：用放大镜（学生生活中接触
过放大镜，并
不陌生）
生
2
：显微镜（也要给予表扬）
6.
出示放大镜，你们会用吗？
生：
（可演示放大镜的使用方法）
<
/p>
备注：来回移动放大镜直到看清楚指
纹。不能用放大镜看太阳。<
/p>
二次备课
教学步骤
?
简易显微镜进
行观察
?
听心跳
教和学的活动
7.
用放大镜观察后，看看你的指纹
是
科学活动手册上的哪一种，在下面
二次备课
的方框里打上
“√”
。
看看哪个小朋
友做的又快又好。
生：
（分组活动）
生：汇报各自的指纹属于哪一种
8.
用了放大镜，我们的指纹变得更
容
易看清楚了。放大镜就是一种可以
更好的帮助我们观察的工具
。
9.
其
实，实验室里还有一种工具，可
以更好地帮助我们观察到更细微的
事物——简易显微镜
（出实物）
，
介
绍手持简易显微镜使用方法。用它
观察指纹，会有什么效果呢？
生：
（使用显微镜观察指纹）
10.
用简易显微镜看到的和用放大
镜观
察时有不同吗？
生：
总结：
放大镜和显微镜都可以帮助眼睛
观察，
让我们看的更清楚甚至看
到一些
肉眼看不到的东西。
让我们一起来看看
< br>手上的皮肤在显微镜下放大，
我们会看
到什么？（播放图
片）
1.
刚刚我们看到几种帮助眼睛观察的
工具，你知道帮助耳朵听的工具有
哪些吗？（播放心跳声）
生：
2.
你能听到同座的心跳声吗？怎么样
教学步骤
?
用听诊器听
?
认识各种观察
工具
4.
教和学的活动
才能听到心跳声？
生：把耳朵贴在同伴心脏的位置
3.
我们一起来听一听同座的心跳感
觉
一下。
（学生感受）
1816
年的一天，在法国巴黎一个豪华的住宅
里，
著名的医生雷内克正在给一个尊贵的小姐
看病。雷内克医生在听完病人的病情介绍后，<
/p>
怀疑她患的是心脏病。雷内克心想，要是能听
一下小姐的心脏跳动
就好了。但是病人是一位
年轻的贵族小姐，直接用耳朵听显然不合适。
< br>二次备课
用听诊器听心跳的时
候，一定要保持安静
哦
！听完之后再和同
伴交流，否则会影响
其他小组同学听声音
的效果的。
怎么办呢？
生：可以用听诊器
1.
（出示听诊器）讲解听诊器使用方
法。
生：分组活动
2.
你听到了什么？用听诊器听到的
心
跳声和用耳朵听到的有什么不一样
吗？
生：
小结：前面我们借助放大镜
、显微镜，帮助
我们的眼睛观察到物体更多的细节，又借助
听诊
器帮助耳朵听得更清楚，这些工具给我
们的观察带来了很多方便。
3.
你们知不知道，其他的工具
也有这
样的作用呢？
生：
（盲杖、助听器、后视镜、望远
镜……）
4.
他们分别帮助了哪些器官更好的观
察？
-
-
-
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