如何理解关键词句的含义

⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡 ，一

片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日

!

”

她安静垂眉道：“天天都是这样的

!

”

⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉

妒起 来。

⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对 那山村妇人而言，

花是树的一部分，

树是山林的一部分，

山林是生活的一部分，

而生活是浑然大化

的一 部分。她与花就像山与云，相亲相融而不相知。

⑨年年桐花开 的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗

暗嫉妒。

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【分析】两处“暗暗嫉妒”的不同之处是：

1

、从事件经过来看，前者出现

在具体的事件之尾，属于事件本身的一部 分；后者出现在事件结束以后。

2

、从

表达方式来看，前者是出现在叙述之后；后者出现在议论之后。

3

、从文章结构

来看，前者是出现在高潮；后者出现在结尾。因此我们可以判断：第一处 的作用

是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处。

二、瞻前顾后释义法

一个 词语单独看，它可能有多种含义，一旦进入语言环境，它就只有一种含

义。这就要求我们 对于该词语既要瞻前，又要顾后，对词义进行辨析，词语在文

中使用的含义，可能是它的 本义，也可能是引申义、比喻义或者其他修辞义，甚

至可能是临时产生的某个具体义。< /p>

例二：找出下列词语中表现“飞”的意思的字。

（

1

）、燕 剪春风：

（

2

）、鹰击长空：

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（

3

）、雁横烟渚：

（

4

）、莺穿柳浪：

【分析】本题着重考查词语在具体 语言环境中的含义。飞燕似剪，在春风中

斜掠；雄鹰展翅，在长空中搏击；雁群排成阵式 ，在烟雾迷濛的小洲上空横列；

黄莺掠过层层柳浪，在翠柳绿荫中穿行。把这几个画面想 象出来，表示“飞”的

意思的字也就一目了然。这几个字实际上表现“燕、鹰、雁、莺” 在飞行中不同

的姿态。

三、遵循规律筛选法

语言内部都是有 一的规律可循，比如词语本身使用的规律，词语间搭配的规

律，事件发生的规律等等，遵 循这些规律，筛选最佳词语，是作者创作的必然，

我们遵循这些规律，对于词语的理解就 如游刃有余。

例三：请仔细揣摩文 章，然后将“儒教”、“儒术”、“儒学”分别填在

第⑧段的括号里。

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⑧可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻 意独尊的

“（

）”，不是与“道”“释”并称于庄严仪式的“（

）”，不是被穷究义

理囿于考据的“（

）”。

【 分析】“罢黜百家，独尊儒术”是历史事件，也是一个常识，同学如果

不知道这个常识也 没有关系，

我们从规律出发，

汉武帝是当时的最高统治，

他

“罢

黜、独尊”的都应该是

“原则、思想”，而不是细枝末节的东西，“儒术”的

重心就是先秦儒家的原则、思想，因此我们可以把“儒术”筛选出来，放在第一

个空里 ；儒教又称“孔教”。从南北朝开始叫做儒教

,

跟佛教、道教并 称为三教。

它的重心是“流派”，是某种形式，某种集合，因此常常与“仪式”相伴；“ 儒

学”即儒家经学，它的重心是具体的内容，常常被“穷究义理囿于考据”。因此

正确的顺序是“儒术、儒教、儒学”。

四、整体把握还原法

一般代词指代的内容，

应把握以下几点：

（

1

）

了解代词的用法。

如

“这”

“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是 远指；“某”“某

类”“某些”是不定指等。（

2

）在具体的语境中，理解代词指代的具体

内容，然后进行分析、概括。（

3

）将所找出的指代内容代入原文，看是

否 合适。

例四：第（

4

）段画线句子中的“这”具体指什么？

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品味春色，沐浴春光。可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，

概莫能外。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅

封侯。

”

如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，

那么现代的那位美国

哲人桑塔耶那则更有想得破，

甘愿为春天俘虏的意味了。

这先生长期在哈佛教书，

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岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意