精选-加点词语的含义

如何理解记叙文中加点词语的含义

张秀梅

⒈替换法

⒉组合法

⒊望文生义法

①

瞻前顾后释义法

可能是本义，也可能是引申义、比 喻义、或其他修辞

义，甚至可能是临时产生的某个具体义。本方法适用于“词义辨析；根 据文段

内容，推敲词语”等题型。例：找出下列词语中表现“飞”的意思的字。

⑴燕

剪

春风

⑵鹰

击

长空

⑶雁

横

烟渚

⑷莺

传

柳浪

②

遵循规律筛选法

如词语本身使用的规律，词语间搭 配的规律。实践发

生的规律等。适用于“根据要求，归类词语；看前后联系，置换词语” 等题型。

例：请仔细揣摩文章，然后将“儒教”“儒术”“儒 学”分别填在下面

的括号里。

可以得 之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的（儒术

< br>），

不是与“道”“释”并称于庄严仪式的（儒教

），不是被穷究义理囿于考

据的（

儒学

）。

③

整体把握还原法

主要是代词指代的内容。

⑴了解代词 的用法，

如：

“这”“这

个”“这些” 是近指；

“那”“那个”“那些”是远指；

“某”“某些”“某 类”是不定指等。

（

2

）

在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。

（

3

）将

所找出的指代内容带入原文，看是否合 适。适用于“代词的指代性”题型。

例：下面文段里划线句子中的“这”具体指代什么？

品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概

莫能外。

这：品味……感悟人生。

④

细嚼慢咽品味法

⑴理清思路，揣摩词语的概括含义 。⑵联系语境，揣

摩词语的特殊含义。⑶分析人物，揣摩词语的深层含义。⑷结合主题， 揣摩

词语的深层含义。

例：品味加线句子中“浸”字的妙处。

初读王维的

《山居秋暝》

时，

我浸在 晶莹的碎得满地的月光中，

寻找“清

泉石上流”的意境，凝神倾 听清澈的声音潺潺地流过石头，然后又隐隐约约得流

向远方。 从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处。浸：

既再现了月光的晶莹透

< br>明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。

结合语境比较法

如词语的作用、词语的含义、词语的感情色彩等。适用

①

于“看前后联系，置换词语；根据要求，归类词语

②

两种形式：⑴相同词语在不 同语言环境中的比较（

2

）相同语言环境中不同

词语的比较

口诀：先本义，后深义，或引申，或比喻 。感情色彩仔细看，有无反语讽刺义。

言外义，拟人义，矛盾词语要注意。

作用：原则：扣住人物性格，把握人物心理，紧密联系中心。

表述：强调突出是首选，表达情感是关键。设身处地想一想，上下文要联

系密。双重含义要答全，矛盾词语分开议。比喻义，拟人义，生动形象别忘记。

2012

年中考语文记叙文阅读之词语的含义

中考大纲中有一条要求“ 体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作

用”，

所以词句的 考查历来是现代文阅读的重头戏。

一篇文章是由一个个句子组

成 的，

句子又是由一个个词语组成的，

因此考查对加点词语的理解 是记叙文阅读

中逢考必出的热点也是难点。

实际上对于词语含义的考查，

重点考 查的是语境义。

对于同一个词，

在不同

的语境中有不同的使用。

这是对中学生理解能力、

思考能力、< /p>

概括能力的综合考

察。

而词语的本义也就 是字典义，

是大家几乎都知道的，

如果考察了一个常见词

语，

那么就是要求我们结合文章来理解词语在文中的具体含义。

换句话说，

语境

义是在本义的基础上，

由作者自己创造的意思，

是与文章内容相关的，

分析语境

义就是分析出关键词写了什么内容，

因此要正确理解 词语的语境义，

必须从语句

所在的环境出发。

< br>这包括两个方面：

一是语句出现的段落，

一是文章的整体 意思。

我们的具体解题步骤如下：

（

1

）解释词的本义。本义就是最常见的意 义。视情况而定，灵活添加。

（

2

）结合上下文，分析语境义。这是答题的关键。

< br>

（

3

）联系中心。一般都需要回答对中心主题的作用。

关键词饱含作者的情感，

是为文章的 主题服务的。

因此理解关键词的含义最

后要落到这个词表达了什 么，说出该词语对表现主题的作用。

下面结合具体事例来进一步说明。

【例

1

】魏 巍的《我的老师》中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，

并没有存心要打的意思。 ”

【解析】“狡猾”本是贬义词，“ 诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩

子的身上呢？联系上下文的语境，

则知这是贬义词褒用，

用以形容儿童天真顽皮

的神态 ，

小孩子用独属于孩童的心灵体会到老师并非要真的打他，

从侧 面表现了

蔡老师对孩子的爱。

【例

2

】《老北京的小胡同》（

年北京题）（

9

）那时我是个穷孩子，

可穷孩子也有买得起的玩具。

两几个钱就 能买支转个不停的小风车。

去隆福寺买

几个模子，黄土和起泥， 就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。

阔孩子放沙雁②，

穷孩子也能用秫秸③糊个屁股帘儿。

反正也能飞起，

衬 着蓝色

的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。

结合上下文，解释第（

9

么。

【解析】这道题目就属于关键词理解题。由文章的整体意思我 们可以发现，

正因为那时作者是一个穷孩子，

所以他的自尊心格 外强，

不管做什么，

他都不能

让自己显 得比别人差。

所以看到不花什么钱的屁股帘儿也能飞起，

衬着蓝 色的天

空，

大摇大摆，

一点也不比阔孩 子花钱买的精致的沙雁风筝差，

心里自然十分满

足，