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《
27
、清澈的湖水》教学设计
【教学目标】
（一）知识目标：
1
、学会本课
12
个生字和由要求学会的生字组成的词语
。认识
4
个生字。
2
、有感情朗读课文。
（二）能力目标：
能联系生活实际或
结合上下文理解词句；
培养学生默读课文、
质疑、
合作解疑的能力。
（三）情感态度目标：
了解课文内容，懂得保护大自然，保护水资源，增强环保意识。
【教学重点】
学习生字新词，朗读课
文，理解课文内容，对学生进行环保教育。
【教学难点】
教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。
【课时安排】
二课时
【教学准备】课件、生字卡、
Flash
课件
【教学过程】
第一课时
识字教学
课时目标：
1
、正确，流利地朗读课文。
2
、认识
1
2
个会认的字，会写
8
个要求会写的字
。
课前预习：
1
、预习生字。
2
、初读课文，略知大意。
一、导入新课
1
．播放湖光山色图片课件，学生欣赏。（
ppt
）
2
．让学生谈观后
感，并用积累的词语描述看到的美丽风景。（预设：山清
水秀
|
、清澈见底、波光粼粼……）
3
．孩子们，美丽的风景是大自然送给我们的最好的礼物，我们应该怎样来
保护这一我们赖以生存的环境呢？我们一起来学习课文《清澈的湖水》
。
4
．板书课题，齐读课题。
二、自渎识字
1
．师生提读书要求：
（
1
）
借助拼音读准字音，
边读边圈出生字，
并用自己喜欢的方式记住它们。
（
2
）遇到带有生字的句
子或长句子多读几遍，做到读通顺、不添字、不漏
字。
（
3
）读书姿势要端正。
2
．学生自主读书。
（师在巡视
过程中及时提醒学生读书方法、习惯，表扬做
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得好的学生以带动其他。
）
三、合作交流
检查预学效果
1
．检查生字词语的掌握情况。
（
1
）课件出示带音生字词语。
自由读——指名领读——开火车读——男女比赛读
（
2
）课件出示去音生字词语。
< br>
同桌间互读——指名领读——开火车读
2.
交流识字方法。
（
1
）同桌间交流，说说自己用什么方法记住了哪些不
容易识记的字。
（
2
）全班交流。
生活识字：镜
蕉
演
卷
以旧带新：则——侧
奶——扔
比一比：幼——幻
电——龟
说句子：欣赏
3.
< br>指导书写“眼睛”
。
（
1
）学生观察，说说写这两个字时注意的问题。
（
2
）
教
师边讲解边示范：
先让学生区分
“目”
与
“木”
，
再让学生知道带
“目”
字旁的字一般要写得左窄右宽。
（课件出示
书写过程）
（
3
）学生练写，教师巡视并提醒学生写字姿势。
4.
再读课文，标出自然段序号。
<
/p>
5.
指名接读课文，其他学生认真听。
（
引导学生从感情、流畅等方面进行优
点和建议的评析。
）
6.
交流初读收获：你明白了什么？还有什
么不明白的问题？
四、品读领悟
抓住景物特点，体会景色美。
1
．小洁荡舟湖上，欣赏了哪些美丽的风景？
（课件出示湖水图，学生回答）
2.
这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？
< br>细读课文
2
——
4
自然段，画出喜欢的描写景物优美的句子认真读一读。
3.
汇报交流
预设
1
：山石处
< br>出示句子：
看，
那边的山石像一只正要跳起的青蛙，
这边的山石像一只展翅
欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在
赛跑呢。
（
1
）指名读，你为什么喜欢这句？
（预设：山石很奇特。山石很有趣。山石好像真的一样。）
<
/p>
（
2
）理解“展翅欲飞”，做动作理解。
（
3
）指导
朗读：谁能看着图来介绍这些山石？（指名读）
师：山石像展
翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，
多么有趣，多么奇特呀！（
齐读）
师：
展翅欲飞的雄鹰是那么的
威武，
正要跳起的青蛙和赛跑的龟兔是那么的
活泼、可爱。（再
齐读）
（
4
）小船儿向前行驶，小洁还会看到怎样的山石？（拓展说话：山石还会
像什么？）
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小结：山石仿佛变成了可爱
的动物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。
预设
< br>2
：湖水处
出示句子
:
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
（
1
）指名读。
你感觉这湖水怎么样？从哪里看出湖水很清澈？
（
2
）这面镜子除了能映出蓝天、白云、变幻的山峦
，还能映出什么？
（
3
）师：这清澈的湖水真是一面神奇的镜子啊，蓝天、白云、花草、树木、
山石
还有活泼可爱的小鱼，
构成了一副多么动人的画面，
来，
让我们一边想
像画面，一边再把这句话美美地读一读。
预设
3
：小鱼处
出示句子：
清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，
又
在浪花中消
失，好像在给游人表演呢！
（
1
）指名读，说说你为什么喜欢这句？
（<
/p>
2
）这么可爱的小鱼，你想对它说什么？
（
3
）指导朗读：看谁把小鱼读得最活
泼、最可爱
?
哪条小鱼先来？（指名读）所有的小鱼一起读……
4.
小结：荡舟湖上，奇特山石、清澈湖水、可爱小鱼，这样的风景怎能不
令
人陶醉，让我们带着对这湖光山色的无限赞叹之情再来读读课文
2
——
4
自
然段。（配乐感情朗读）
五、巩固延伸
1.
读读说说
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
（
）像（
）。
2.
背诵描写景色的精彩语句。
第二课时：解读课文
课时目标：
1
、
能正确，流利地朗读课文。
2
、
让生感受风景优美的同时，体会小洁心灵的美好。
3
、
增强保护环境卫生的意识，懂得如何从小事做起，来保护环境。
一
、复习巩固
1
、读一读下面生字
师：上节课我们学习了
27
课的生字，现在我们就一起
来复习一下。
师：哪列火车愿意开起来？
（全班齐读）
ch
è
ju
ǒ
n
b
ō
w
é
n
x
ī
n
sh
ǒ
ng
s
à
i
d
ī
u
j
ì
ng
hu
ò
n
yan
ji
ā
o
p
à
n
澈
卷
波
纹
欣
赏
赛
丢
镜
幻
演
蕉
盼
2
、读下面的词语
< br>师：刚才那列火车的声音不够整齐洪亮，老师希望这列火车能赛过它们。
清澈
卷起
波纹
跃起
丢进
镜子
变幻
表演
香蕉
企盼
跨步
二、朗读课文，整体感知。
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