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浅谈小学阶段的英语故事教学法
故事是人类智
慧的结晶和传承，
故事的美，
不仅体现于语言，
更体现于故事中所蕴含的
意义。同时故事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童
的语言（母语和外语）
，培养儿童的
想象力有着很大的作用。<
/p>
小学生通过对中外优秀故事的深入学习，
不仅能够掌握语言，
同时
能够学习故事的深刻意义，了解世界各国文化差异，拓展视野。
一、故事教学法的定义
故事教学法是指在教学过程中，
通过故事教学来完成教学和教学目标
的一种教学方
法。它是一种具体的教学方法，具有一定的现实可行性。故事教学法是把英
语的字、词、句
放在生动的故事中学习，
在听故事的同时听英语
，
在讲故事的同时学说英语，
能激发小学生
学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性的一种教学法。
小学英语教学实践中所说的
“故事”
可以分为两种，
一种是教师根据教学内容而创作出
来的小故事。例如：
The Ganny and the
Angle
；
The Village Mouse and
the City Mouse
等，另
外一种是传说着的童话类
故事，如：
Snow
White
；
Seven
Little
Men
等，这些童话类
的故事
语言地道，短小精悍，深受学生的喜爱
,
可以极大地吸引学生的注意力，帮助其巩固所学的
语言知识。
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二、故事教学法在小学阶段的作用
< br>众所周知，
兴趣是最好的老师，
而故事能极大地激发小学
生的学习兴趣和学习动机，
使
他们在学习过程中发展综合语言运
用能力，
培养创新精神。
故事教学能使小学生置身于虚拟
的世界中，
能促使小学生超越现实时间的藩篱，
为小学生开展各种角色的扮演活动提供了广
阔的空间。小学生的好奇心强，表现欲强、
什么都想体验、实践。通过这样的活动，使不同
层次的学生都得到相应的提高和发展，<
/p>
从而使学生更清楚地理解对所学语言的运用，
进行语
言的内化输出。
例如，
PEP, Book 5
Unit 4
在学完单词
village ,city,
road, house, building, bridge,
tree
等单词后，
我让学生看图听我编的英语故事
Th
e Village Mouse and the City
Mouse,
讲完故
事后适当提问：
What
’
s in the
cityvillage?
让学生用
There
be
句型来回答，
接着用
There
be
的一般疑问句来展开讨论
,
用这样
的方法诱导学生接受新知识，
锻炼他们用英语思维的能力。
三、故事教学法在小学英语课堂教学中的实际运用
故事教学法可以用于呈现词汇或句型，
也可以用于呈现对话，
还可以用于巩固词汇和句
型的教学。以下是我在教学活动中积累的一些做法作
一下简单的介绍。
1.
用故事来呈现词汇
在小学英语课堂教
学中，最常用的生词呈现形式是“实物呈现”和“图片呈现”
。这些
直白的生词呈现方法，
比较单调机械，
不利于激发学生的学
习兴趣，
而且仅仅停留于单词之
中。
而
通过故事教学法来呈现新的单词，
可以让学生在真实的语境中去体会新的单词，
同时
因为故事都具有趣味性，很能激发他们的学习兴趣和积极性。
这是
PEP,
Book5, Unit 4
的一节词汇课，共有五个词汇：
sweep the
floor, cook the meals,
clean the
bedroom, water the flowers, empty the trash,
根据所学的单词，
为能更好地呈现这
五
个词汇，我创编了以下的小故事，让学生在故事环节中感受并更好地掌握所学语言。<
/p>
The Granny and The Angle
角色：
G: Granny
A: Angle
G: (
拄着拐杖出场
)Wu---
I
’
m old. I
can
’
t cook the meals/ clean
the bedroom/
....
（掩面而
泣）
A:
(
从远处飞过来
)
Don
’
t worry, Granny. I can
help you.
G:
(
不敢相信自己的眼睛，揉了揉眼睛
) Are you
helpful?
A:
(
自信地
)Of course/ Sure.