-
全册
教学总目标
1
、
使学生
获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣。
掌握基本的英语交际用语。培
养学生初步运用英语进行交际的能力。
2
、
培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3
、
培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4
、
遵循英
语教学规律，
寓思想教育与语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
< br>适时介绍
中外文化差异，
尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，
努力使学生的终身发展
奠定语言基础和思想基础。
具体教学目标
1
、知识目标：
< br>（
1
）词汇：本册书中的单词共有
46
个，
（见教材后）这些单词要求学生要达到“三会”
，即
听得懂，说得出，认得清。
（
2
）会话：本册书的新对话共有
30
句（见教材后）
。要求也要达到“三会”的要
求，即：
听懂理解语意，正确交流使用，认识并能规范地读出来。
（
3
）兴趣活动：能听懂教师的
指令，完成动作任务；能听懂任务要求，进行语言交流。会
唱教材中的歌曲，会说教材中
的儿歌和绕口令。
2
、能力目标：
本册书的能力目标依据课标中的一级目标和教参的要求，主要要完成听、说、读、译、演、
< br>唱等项目标，
培养学生的这几方面的能力。
听说读译的内
容是本册书的所有单词和会话，
包
括兴趣活动中的“
Let
’
s act
”
部分的句子，也包括复习课的内容。演和唱的内容是本册
书的会话部分和兴趣活动部分。
3
、情感目标：
注意激发学生学习英
语的兴趣，
为继续学习打下坚实的、
良好的知识和情感基础。<
/p>
在课堂教
学中还要注意教育培养学生的礼貌待人、
乐于助人、
乐于合作、
勇于承担责任等良好的道德
品质
4
、文化意识：
结合教学内容注意向学生渗透英语国家的风土人情、风俗习惯、节假日、
运动项目、
饮食文
化、著名建筑等。
教学进度表
周次
起止时间
教学内容
备注
1 3.
2
——
3
. 6 Lesson
1 2 3.9
——
3.13
Lesson
2 3
3.16
——
3.20 Lesson 3 4
3.23
——
3.27 Lesson 4 5
3.30
——
4 . 2 Lesson 5 6 4.
6
——
4.10 Lesson 6 7 4.
3
—
—
4.17 Lesson 7
8 4.20
——
4.24 Lesson 8 9
4.27
——
5 . 8 Lesson 9 10
5.11
——
5.15
Lesson
10 11
5.18
——
5.22
Lesson
11
12
5.25
——
5.29
Lesson
12
13
6
.
1
——
6.
5
Lesson
13 14
6.8
——
6.12
Lesson
14
15
6.15--------6.19
Lesson
15 16
6.22
——
6.26
Lesson 16 17 6.29
——
7 . 3
Lesson 17 18 7. 6
——
7.10
Lesson 18
19
7.14
—
全册学习情况总分析
第二册教材共有三个单元，
18
课的教学内容
，共有三个话题，分别是询问某物的英语
说法、询问东西的颜色和访客、迎客等，完成询
问物品的名称、询问颜色、访客、迎客等语
1
言功能教学，在每一单元的最后一课都设为复习课，即第
6
< br>课、
12
课和
18
课，复习课是对
整个单元总的语言知识的整理和复习，更体现出了语言的应用
功能。
本册书供一个学期
使用。每课可安排
2
课时完成。每课教学内容分
为会话、词汇、趣
味性操练三部分，且操练部分有游
戏、表演、童谣、
歌曲等多种听说训练形式。书中各单
元的会话和词汇都以归类的形式出现，
即可
体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于
学生语言的记忆和积累。
< br>
第一单元单元总览
（一）词汇部分：
共
有
15
个
单
词
：
cat;dog;
rabbit;monkey;tiger;panda;Donald
Duck;M
ickeyMouse;MonkeyKing;pig;lion;cow;giraffe;bear;el
ephant.
本单元词汇部分所教学的有关动物的单词，
处
在这个年龄阶段的学生对动物非常感兴趣，
因
此他们的兴趣一定
会很高，教师进行这部分教学时，在辅助以图片、简笔画和玩具等，
调动
学生多种感官的参与，
会更增加课堂教学的趣味性和实效性，
< br>学生一定会掌握得很好。
巩固
练习时，
< br>可让学生模仿动物的动作和声音等，
进行单词应用和巩固，
加深对单词的理解和掌
握，提高学生的说的能力。兴趣活动中
Let
’
s play
和
Let
’
s
sing
部分在授课时，要求
达到听懂、会说、能唱。
（二）会话部分：
共有
5
组新授对话。
1
、
Let
’
s go to right.2
、
What
’
s
this/that?It
’
s
…<
/p>
.3
、
What
’
s this in English?4
、
Right./You
’
re
right.5
、
It has
…
.
本单元的会话
教学部分主要是针对学生对
自己不知道的东西或事物向他人询问，
教师在教授对话时，
一定
要注意要让学生仔细听，
认真辨音模仿。
要区分好
this
和
that
的用法，
并注意
th
的发音。
每一课的会话内容除了第一部分以外，还有
Let<
/p>
’
s
act
部分，这部分要在基本对话掌握的
基础上，所以第一部分的会话教学的基础一定要打牢。
Unit 1
what’s this in English?
Lesson 1
第一课时
教学内容与目标：
1
、听懂、会说、认读单词
dog,
cat, rabbit
2
、听懂
look
carefully! What
’
s missing
?
并做出正确反应。
3
、学唱歌曲“
let
’
s
go to school
”并能用其他名字做替换
教学重点、难点：
1
、听懂、会说、认读单词
dog,
cat, rabbi
2
、
Rab
bit
与
hare
的比较区别。
教学准备：
录音机、单词卡片
教学过程：
一、热身
/
复习（
Warm-
up/Revision
）
（
1
）播放上学期学过的一首英语歌的录音，让学生跟着录音演唱。<
/p>
（
2
）师生
之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
< br>二、新课展示（
Presentation
）
A
、词汇教学
<
/p>
（
1
）教师出示猫、狗、兔等动物卡片，
向学生询问
what
’
s this
?
（
2
）教师示范发音，通过打手
势教给学生单词的升降调读法，并比较
rabbit_hare_hair
的意义区别和发音区别
（
3
）
进行层次性操练
2
（
4
）学
生打开书，放录音，听音，指认，跟读两边，然后小组内合作学习，检查。
B
、
Let
’
s play
（
1
）教师拿出本节课所学的动物玩偶或图片，通过手势或适当的中文提示帮助学生理解：
Look carefully ! What
’
s
missing ?
请学生们快速做出反应。
（
2
）采用
分组比赛或男女生比赛的方式来巩固单词
C
、
Let
’
s sing
(1)
放录音一遍，学生静听，欣赏
（
2
）教师教歌词，逐句教唱、连唱、
跟随录音机唱
（
3
）分角色演唱，男女生对唱，小组轮唱。
三、英语课外作业。
（
1
）听录音，读单词
（
2
）向家长朋友唱新学的英语歌曲。
教学反思：
多数
学生对本课的单词和会话内容比
较熟悉，有较好的学习基础，老师和学生的教与
学都很轻松。
其
中
rabbit
这个单词，
学生发音有
时不到位，
教师应强调其中的两个
b
字
母。
Lesson 1
第二课时
教学内容与目标：
1
、学会并运用
Let
’<
/p>
s go to school. All right.
2
、学会礼貌地邀请他人一起做事情，学会与人合作。
教学重点、难点：
1
、在真实的情景中学习
let
’
s go to
school.
并在生活中灵活运用
2
、会用
All
right
或
OK
教学准备：
教师准备录音机、有关课文的图片、投影或是课件、简笔画
学生准备动物的图片和玩具。
教学过程：
一、热身
/
复习（
Warm-
up/Revision
）
（
1
）
唱上节课学的歌曲
（
2
）通过游戏方式复习学过的动物单词
二、新课展示（
Presentation
）
会话教学
a. learn to say
1
、老师用简笔画画出对话的情境，然后讲解，学生们仔细静听，整体感知
对话内容
2
、教师通过动作示范采用分解——合成的方式教学：
school
——
go to
school
——
let
’
s go to
school.
3
、教师指导学生进行层次性操练
4
、学生打开书，听录音进行“看听指认说”训练
5
、教师与几位学生示范表演，然后让学生练习，自愿合作表演并示范<
/p>
b
、
let
’
s act
1
< br>、教师出示图片或投影，放录音，让学生们整体感知对话内容
2
、学生打开书，听录音，进行听说指认训练
3
、教师与学生示范表演
4
、学生自愿组成小组，分角色表演并运用
3
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