-
译林版英语四年级上册
Unit 3 How
many
教案
一、
教材简析：
本单元由
Story
time,
Fun
time,
Cartoon
time,
Sound
time,
Rhyme
time,
Checkout
time, Ticking time<
/p>
七个部分组成。安排了“询问对方有什么东西”
、
“询问对方有
多少东西”
这两个个语言情景，
话题贴近生活，
学生乐意学习。
在教学内容方面
，
本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词
thirtee
n,
fourteen,
fifteen,
sixteen,
seventeen,
eighteen, nineteen
。
能听懂、
会说、
会读和会写句型
How
many
?
do you
have?
/What do you have ? I have
?
/Can I
?？本单元单复数使用是重难点，需要
辅导学生如何何时使用单复数，并讲解一些基本规则。
二、教学目的：
1
．
能听得
懂、
会说、
会读和会拼写单词
thir
teen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,
eighteen,
nineteen
。
2
．
能听懂、会说和会读日常交际用语
Can I have a
look? Can I have one?
3
．
能听懂
、
会说、
会读、
会写句型
How many
?
do you have?
/What do you have?
I
have
?
/Can
I
?？
4
．
了辅音字母
l
在单词中的读音。
6
．
能诵读歌谣
Cakes
三、教学重点：
1
< br>、
能听得懂、
会说、
会读和会拼
写单词
thirteen, fourteen, fifteen,
sixteen, seventeen,
eighteen, nineteen
2
、能听懂、会说、会读、会写句型
H
ow many
?
do you have? /What
do you have?
I
have
?
/Can
I
?？
3
、了辅音字母
l
在单词中的读音。
四、教学难点：
1
< br>、
能听得懂、
会说、
会读和会拼
写单词
thirteen, fourteen, fifteen,
sixteen, seventeen,
eighteen, nineteen
2
、能听懂、会说、会读、会写句型
H
ow many
?
do you have? /What
do you have?
I
have
?
/Can
I
?？
.
五、课时安排：
本单元共安排
5
课时
Story
time
1
课时
Fun time, Rhyme
time
及新单词
1
课时
Cartoon time, Sound
time
及
课课练
1
课时
Checkout time, Ticking
time
及补充习题
. 1
课时
复习本单元中单词、句型、做听读训练。
1
课时
第一课时
一、教学内容
译林出版社《英语》四年级上册第三单元、第二教时（
Fun
time, Rhyme
time
及
新单词）
二、教学目标
1.
< br>能
初
步
听
懂
、
会
读
、
会
拼
写
thi
rteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,
nineteen
。
2.
能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
How
many
?
do
you
have?
/What
do you have ? I
have
?
/Can
I
?？
3.
培养学生乐于分享的良好品德
三、教学重点
1.
< br>能
初
步
听
懂
、
会
读
、
会
拼
写
thi
rteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,
nineteen
。
2.
能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
How
many
?
do
you
have?
What
do you have ? I
have
?
Can
I
?
?
。
3.
培养学生乐于分享的良好品德
四、教学难点
1.
< br>能初
步听懂
、会
读
、会拼
写
thirteen,
fourteen, fifteen, sixteen,
seventeen, eighteen,
nineteen
。
2.
能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
How
many
?
do
you
have?
What
do you have ? I
have
?
Can
I
?
?
五、课前准备
卡片，多媒体（
PPT
）
，沙包
六、教学过程
Enjoy a
song----Number song
Step 1
Greeting and free talk 1. Greeting
2. Say rhymes
看图提示说
Rhyme
。
例如，出示
1
、
2
、
3
，学生就说
Numb
ers
出示
rice,
学生就说
I like rice. 3. Free
talk
抛绣球
目的：练习使用
do
you
like?
< br>like
?
以及一些学过的句型
（
Do
you
like/have
?
?)
。
道具：沙包
方法：
1
.
学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，
球离手后转身面对学生。
2.
谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛
球继续游戏。
3.
此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。<
/p>
设计意图：
改变以往的
Free ta
lk
比较枯燥的模式，
通过这个游戏让学生争着说英
语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起
学生的学习兴趣。
例如：
T:I have a book. Do you have a book?
S:Yes, I do./No, I
don
’
t.
T:What do you have?
S: I
have
…
Step 2 Presentation
1.
Story time
导入
教师出示一辆玩具小汽车
T
：
Hey
,
’
s this in English?
S:
It
’
s a toy car.
T: Do you like this toy car?
S: Yes,I do./No, I
don
’
t.
T: Do you have a toy car?
S:
?
教师出示课文图片
T
：
Here are many
toy cars. How many toy cars?
（
PPT
出示这两个问题）
Let
’
s
learn Unit 3 How many?(
出示课题）
the cartoon
and try to find the answers
（
1
）
How
many toy cars?
Thirteen
√
Fourteen
Fifteen Learning tips: three-thirteen
four -fourteen
five -fifteen
让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。
sixteen
seventeen
eighteen
nineteen
除了
13
、
15
、
18
，剩下的四个单词都有
相同的规律，让学生努
力在上课的时候记住这些单词。
2.
Read
and try to match
让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个
环节中懒得思考等答案。
3.
I
’<
/p>
m
…
I have fifteen
nice stickers thirteen beautiful toy cars
完整的句子：
I
’
m
Mike. I have thirteen nice toy cars.
I
’
m
Helen. I have fifteen beautiful stickers.
让学生试着读句子。
a
game-
快速反应
（
1
）教师
出示扑克牌，让学生说数字。
红心
hearts
黑桃
spades
方
块
diamonds
草花
clubs
（
2
）让学生抽出数字，并且读出来。
T:
How
many
?
do
you
have?
板书
How
many+
可数名词的复数形式
重点教读此
句型。
这个句型学生在二年级的
时候已经学过了，
在这节课中重点教授句子的使
用方法。
（
3
）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：
…
and
…
is
…
< br>
5.
出示课文中的两句
How
many
的句子，让学生读。
6.
听录音，完成对话填空
Mike:
Look at my toy
cars.
Liu Tao:
They
’
re nice. How many cars
do you have?
Mike:
Thirteen.
Yang
Ling: Do you have any cars?
Helen:
No, I
don
’
t.
Yang Ling: What do you have?
Helen:
I
have some stickers. Yang Ling: Can I have a look?
Learning tips:
have a look
看一看
have a look
at
看一看?
Can I
?
?
我能??？
Helen:
Yes.
Yang Ling:
They
’
re very many stickers
do you have?
Learning
tips
”
very
非常，很
Helen:
I have fifteen stickers.
Yang Ling: Can I have one?
Learning tips:
我能拿一个吗？
have
有
(
让学生体会两个
have
词组意思上的区别）
Story time
（
1
）注意语音语调，播放录音，学生跟读
T
：
Let
’
s
read after the tape.
（
2
）学生齐读
T
：
Let
’
s read it together.
（
3
）学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐
读
（
4
）角色
扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation
1.
Fun time----Do a survey
A
：
What do you
have?
B: I have some
stickers.
A: How many
stickers do you have
？
B
：
I have eighteen
stickers.
y
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.
复习单词
(1)
数字类的单词
知道十几的数字表达规律。
B.
复习句型
What do you have?
How many
?
do you
have
？
Can I have
a look?
Can I have one?
C.
复习课文
Step 4 Homework
the new words four times.
Story Time after class.
七、板书设计：
Unit 3
How many?
What do
you have? three-thirteen four
-fourteen
How many
?
do you
have
？
five -fifteen
six -sixteen
I have
?
seven-seventeen eight-eighteen
Can I
have a look? nine-nineteen
Can I have one?
Yes./Sure.
八、教学反思：
第二课时
一、教学内容
译林出版社《英语》四
年级上册第三单元、第一教时（
Story
time
）
二、教学目标
1.
< br>能熟练地听懂、
会读、
会拼写
t
hirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,
eighteen,
nineteen
。
2.
能熟练地听懂、
会说、
会读、
会运用本单元句型：
How many
?
do you have?
/What
do you have ? I
have
?
/Can
I
?？
3.
理解
Cartoon time
的幽默之处
三、教学重点
1.
< br>能熟练地听懂、
会读、
会拼写
t
hirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,
nineteen
。
2.
能熟练地听懂、会说、会读、会
运用本单元句型：
How
many
?
do
you
have?
/What do you have ? I
have
?
/Can
I
?？
3.
理解
Cartoon time
的幽默之处
四、教学难点
1.
< br>能熟练地听懂、
会读、
会拼写
t
hirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,
nineteen
。
2.
能熟
练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
How
many
?
do
you
have?
/What do you have ? I
have
?
/Can
I
?？
五、课前准备
卡片，多媒体（
PPT
）
，盒子，单词卡片，贴纸
3
、板书准备：课前预先写好课题
Unit 3 How many
六、教学过程：
Step 1 Greeting and warm up
ng
time Sing
songs and say rhymes
S: I
can sing/act
?
talk Play a game-Lucky box
教师出示一只盒子，盒子里装着学生学过的所
有的问题和单词，
学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词
（并且说出单词
的
中文意思）
。回答正确的学生可以得到小奖励。
设计意图：
通过这样的方式复习之前
学过的内容，
培养学生说的语言运用能力并
且激起学生说英语的
积极性。
up
（
1
）
Brain
storm
快速闪现上节课所学数字单词，还可以加入词组或者闪现加<
/p>
法题目，让学生能注意力集中。快速地复习数字
1-19
（
2
）
Revision-Story time
跟读
（教师注意语音和语调的指导与
纠正）
自读（任
选一种方式读）
A.
自己单独读
B.
跟伙伴扮演角色读
C.
跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
（
3
）
Fun
time
让学生展示上节课的
Fun time
中在同学之间做的调查，让上节
课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说
说，
激发学生心中的成就
感。
A
：
What do you
have? B: I have some stickers.
A: How many stickers do you
have? B
：
I have eighteen
stickers.
Step 2 Presentation
1. Cartoon time
导入
生师对话
教师出示物品，让学生和老师进行
Fun time
的
对话练习。
教师出示
Cartoon time
的图片
T
：
This is our
friend, Sam. Sam has a ball.
How
about Bobby? Does he have any balls?
2. Watch and answer the
question
or false
(1)Sam has two
balls.
×
(2)Bobby
’
s balls
are in the box.
√
(3)Bobby has eighteen balls.
×
(4)Bobby can
’
t
play table tennis.
√
让学生说说这个故事的幽默之处。
the sentences
5.
角色表演对话
逐图跟读，
注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
A.
自己单独读
B.
跟伙伴扮演角色读