-
《剑桥小学英语
Join in
—
入门阶段》
教材教法分析（上）
一、教材分析：
（一）
.
教材特点：
《
Join in
》
教材的突出特点表现在以下几个方面：
1
．
以学生为主体，全面提高学生的素质。
2
．
教学方法先进，反映国际教学的趋势。
3
．
目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。
4
．
教材内容广泛，体现现代社会的气息。
5
．
教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。
< br>本套教材非常显著的特点之一是借鉴了多元智能理论，
儿童的能力和智力各不相同
，
每个人
的学习方式也不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、
音乐、空间、身体运动等不同的语言
载体来小学家长会课件开发学生的多元智能学习语言
，
在语言学习的过程中关注孩子们方方
面面的成长，评价系统、
全面，是一套很有思想。
有创意的教材。
老师能否把这些多种智能考虑在内，
尤其是在评估学生时能否充分发
掘这些智能就
显得非常重要。
其次
，本教材借鉴的另一重要理论是全身反应法（
TPR
）
。根据这个理论，人们只有在视觉、
听觉和身体方面全面参与，
学习才能稳定持久。
那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便
能学会语言结构和单词的看法是错误的，
或者只对少数通过语言智能和逻
辑数学智黄牛课件
能形式学习的学生有效。
另外，这套教材的编写适合西方的国情。
而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，
如，对教材体系难以把握，
教材中
的文化背景涉及到的国家多，
对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，
任务型教学适合小<
/p>
班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。所以我们在解读教材时，
有时有必要根据自己的学情和班情。
将教材上语言活动进行相应的调整。
（二）
、大纲要求
激发和培养学生学习英语的兴趣，
使学生树立信心，
养
成良好的学习习惯和形六年级上册试
卷成有效的学习策略。
发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一
定的英语基础知识和听、说、读、
写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观
察、记忆、思维、想像能力和创新能
力（精神）
；帮助学生了解
世界和中西方文化的差异，拓展视野。
培养爱国主义精神。
形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好基础。
（三）
、总体教学目标
语言知识方面：让学生熟练掌握
A
到
P
16
个字母的听、说、读和正确书写，能快速口
拼单
词，能识读并背记单元重点词汇。
在任务型活动中让学生能理解、
听说、
识历史试卷分析读单元话题中的重点词汇和
相关
交流用语。
语言技能方面：
能用简
单的英语互致问候、
交换有关个人信息；
能根据所学内容表演小
对话
或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能认读和书写单词；能在
教师的
指导下用英语做游戏，
在游戏过程中，
< br>能够根据情景需要，
用英语进行交流；
能唱英文歌曲，<
/p>
说英语歌谣。
情感态度方面：
通过教学活动，
使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
在学习中乐于参与、
积极合作、
主动请教。根据《小
学英语新课程标准》的相关精神及总体教学目标中国论文中
心要求，
我们在编写教案的时候，
特别重视学生的学习兴趣和学习实践；
重视学生学习策略
的培养；
二、教材人物分析
（一）主要人物：
在第一课里学生
会结识在整个小学学习期间和他们一起学习的人物。
这些人物将在今后学习
中伴随着学生们一起成长。在这门课程的其他阶段，还会有其他人物的出现。
《英语》
(Join in
)
（入门阶段）中的人物包括：
Pit
和
Pat
：
这两个巫师是卡通故事的主角。他俩经常出错。
但总能设法保持微笑，并且还能让他人微笑。因
为有短元音的缘故。
学生再
Pit
这个人名的发音上可能会有困难。
老虎
Toby
：
Toby
是大学物理演示实验动感故事和歌曲的主角。它那活泼敏捷的动
作激发
学生进行哑剧表演，吸引学生调动多种感官投入到富有生机的活动中，有益又有趣
。
（二）若干个儿童：
所有的游戏、
歌谣和活动都配有丰富的插图。
插图中男孩儿和女孩儿的面部表情都经过了精
心设计，
帮助学生
十分自然地理解和掌握英语。
此外，
他们的肢体语言表现了所说
话语的含
义，甚至语音中的声调也经过了这样的处理。
听起来真实而富有交际性。比如：
Xiaoqing
Tom
Jane
Bob
Rita
Lisa
Mike
Nick Bill
三、单元教材分析及教学建议
入门阶段，是激发学生学习英语兴趣。
形成正确语音一年级数学试卷
doc
，养成良好的学习习惯和方法的关键时期，古
板单调的教学方法和手段很容易磨灭孩子们
的英语学习兴趣。
所以，
在英语教学中要做到既
激发学生的学习动机、兴趣，充分调动学习积极性。
又要扎实训练学生语言技能，
有效提高学生语言能力，
我们要充分抓住小学生好奇、
好动、好胜又好表现爱唱、爱画、爱玩游戏
的特点，采用灵活多样的教学手段和方法，增加
学生的体验乐趣，激发学生学习兴趣。<
/p>
三年级的英语教学是四、
五、六年级
教学基础，如果基础没有打好，就会为往后的教学增加
困难，而且商务英语考试学生在步
入高年段之后可能还会对英语产生抵触情绪。因此。
我们的英语教学一定要落实到位，
为学生以后的学习打下一个牢
固的基础。
在这里，
我想给大家一些贯穿三年级教学的建议：<
/p>
一、尽量创设全英文的学习环境。
完全不用母语讲解是肯定不可能的，
但是我们可以选择在教学中
尽量避免用汉语。
而大面积
的英语解说对学生更是天方夜谭。所
以应该做的是用简短易懂的课堂教学用语来组织教学。
在本书第三页就有几个常用的课堂
用语
Let’s start . Let’s listen . Let’s
look
.Let’s
read.
Let’s
sing..
Let’s
speak
English.
Let’s
write.
Let’s
play. All right.
。我们在使用这时，只需要
多用身体语言或借英语学习辅导报助图片
或实物帮助学生理解。我们只要坚持坚持长期使
用，学生便会习惯性的接收，日积月累、潜
移默化的示范是对学生最有利的影响，它还有
助于我们和学生之间达成特有的默契。
二、
在教学中重环境，重频率
在教学中
充分发挥和利用教材资源（课本教材，录音）
；学生生活资源，教师个人资源（会
画，会唱会跳，幽默风趣
--
）丰富教学内容
，活跃课堂气氛，创设生动和真实的语言环境。
在每节课里，尽可能多的通过听说读玩演
等形式复现新旧语言。
三、夯实字母教学，注重语音渗透
刚升入三年级的学生什么叫学案要从拼音的学习转入英语字母的学习，
他们很容易将字母
和
拼音弄混淆。字母是英语学习的基础。
然而在本教材中字母教学是被分解成很多部分的
，
等我们把字母教学完了以后这本
书也就快学习完了，所以我们
可活用教材，将字母教学时间相对集中。
然后在每个教学单元中应用巩固提高。在字母教学。
词汇教学中不断渗透语音教学，做到润物细无声。
四、注重课堂实效，善用教学形式
在教学中，
教师首先自己应明确课堂中你所运用的各种教学形式到底是要达到一个什么样
的
教学目的中国石化工程研究院，
四十分钟的教学，
在帮助学习进行知识积累的同时，
特别要
重视激发
和保护学生学习英语的热情，
培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
针对
三年级学生的特点，在教学中。
我们可以充分运用这本教材的一个重要理论：全
身反应法（
TPR
）
。全身反应法适<
/p>
合涉及动脑、动口、动手等，也就是思维和身体一起动起来的课型，如：动作故事、故事、
歌曲、
Chant
等。象这一类的课型
。
教学中，就应以全身反应法为基础。
在学习过程以及巩固新的单词和语言结构时，使学生能够全身参与学习活动。
Unit 1
Hello
，
hello
一、单元教学目标高中议论文：
1
、字母类：通过教学使学生掌握字母
Aa
、
Bb
、
Cc
、
Dd
。使他们能够按要求听、说、读、
写这些字母。
能识别其印刷体和手写体形式。
2
、
单词类：
通过教学使学生能够听、<
/p>
说、
读单词
my
、
new
、
skateboard
、
book
、
pe
ncil
、
pen
和
< br>schoolbag
。
3<
/p>
、句型类：通过模仿动作、唱、会话等活动使学生能听、说、读句型：
Hello/Hi.
Good
morning./Morning. What’s your name?
I’m…/My name is… Stand up. Sit
down.
Say “hello”. What’s this? My new…
二、单元教学重点：
使学生学会用英
语问好、介绍自己的名字和询问他人姓名。对行动指
令能听，会做。
三、单元教学难点：
学生能
通过听音获取正确的信息；能向他人自如的介绍自己的姓名并
相互问候。能与伙伴们表演
故事。
四、课时划分：
本单元一共有
8
个部分，建议使用教学课时为
6
课时。
Part1,Part2
(
第学案教学法一课时
)
Part3 ,Part8
(
第二课时
)
Part4
(
第三课时
)
Part5
(
第四课时
)
Part6
(
第五课时
)
Part7
(
第六课时
)
五、教学建议：
（一）教学要落实到语言上
我们的英语教学要始终围绕着语言来开展。
以
本
< br>单
元
的
第
一
课
Listen
and
mime
为
例
。
本
课
的
教
学
任
务
是
“Say
hello./Slap
hands./Stand up./Sit down.”
这四个表示动作的句子。在
教学这一
课时。
我们都会很自然地用到
TPR
教学法。在我
刚刚接触
JOIN IN
这本教材时。
我在本课的教学中将课堂的时间大面积地分配到
了让学生边听边做动作上。
就象教
参中提示的一样，我先是让学
生听、看和模仿，然后让学生自己听、判断和做动作，这两个
步骤几乎花去了大部分的时
间，
最后高中物理试卷，
我才让学生尝试着说，
由于时间的原因。
< br>最后说的学生只有少数尖子生，
而对于学生来说，
这一节
课虽然输入了大量的英语
信息。
但却没给足学生练说的机会。这是由于我们将教学重点仅放在了听懂和动作反馈
上，重听和理解，却消弱了必要的说的训练。
其实是在降标教学，
限制了学生的听说能力的
培养。
（二）教学要注重情景创设
三年级
的孩子们特别爱听故事，
对于较为单调的对话教学，
我们不妨真
加生活的元素，
将对
话溶于生活中的小故事中。
Part6
以
Xiao qing
为主人翁。
编小故事：
This
is
Xiaoqing.
She’s
from
China.
她随父母来<
/p>
England
读
书。
Look, this is
her English teacher.
孩子初二地理试卷分析们在老师的引导<
/p>
下注意力会很集中
.
慢慢地，让学生融入
到图片的情景对话中。然后。
让学生扮演角色选场景对话。
Unit2 Numbers
一、单元教学目标：
1
、字母类：通过教学使学生掌握字母
Ee
、
Ff
、
Gg
。使他们
能够按要求听、说、读、写这
些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从
A
背到
G
。
2
、单词类：通过教学使学生能够听、说、读
单词
number
、
one
、
two
、
three<
/p>
、
four
、
f
ive
、
six,balloon
、<
/p>
sheep
、
tree
< br>、
tall
、
fat
和
white
，并且能够在教师的指导
下书写本单元的主题单词
number
、
one
、
two
、
three
、
four
、
five
。
3
、
句型类：
通过模仿动作、
会话等活动使学生能听、
说、
认读句型
：
What’s
the
number?
It’s
(one
-one-zero). My number is (five-six-
zero-two-four).
及韵文。
4
、
语法类：
通过教学使学生
掌握一般情况下描述
2
个或者
2
个以上的物品时物品的怎样学
好高中物理单词后面要加
s
的规律。
二、单元教学重点：
本单元的主题
是
numbers
，我们的教学重点是使学生学会灵活运用本单
元的重点句型来询
问号码以及描述号码，同时能数
6
个以内的物品和唱英文歌曲
The number
song
。
三、单元教学难点：
本单元的教学难点为使学生掌握名词单复数的基本概念。
能够根据图片的提示理解韵文的涵义，并能在教
师的指导下说韵文。
四、课时划分：
本单元共有
8
个部分，建议教学课时为
6
课时。
Part1&5
(
第
一课时
)
，
Part2
为
(
第二课
时
)
，
Part3&4
为
(
第三课时
)
，
Part6
为
(
第
四课时
)
。
Part7
为
(
第五课时
)
，
Part8(
第六课时
)
。
五、教学建议：
（一）把握好韵文的教学重点初中生物试卷分析
本单元的最后一部分中有一首韵文，
韵文是我们教学中的一大难点。
因为其中的英语句子长
而复杂，生词又多。且不要说让学生读出来，就
是让他们理解句子的涵义都要费一番功夫。
从整体上来说，处理这一类教学时我们的基本
步骤是在教学韵文之前先扫清新单词。
老师的教学重点并不
是在教学生完全会读整个韵文上，
而是放在了让学生感受整个韵文的韵
< br>律和尾韵上。首先在教授新单词的时候。
就是在整个韵文的意境下有规律地呈现单词的。首先，老师在黑板上画了一课树。
同时说学案教学案例
”Look,
a
tree.”
教师在说时将
tree
这个单词突出强调，
有的学生就在下面重复
tree
，教师立刻教授单词
tree
。接着，教师又在远处画了几棵树。
边做动作边强调说
“this tree”“that tre
e”
，让学生判断它们的意思并重点
让学生说
< br>this tree
。接下来。
老师在树下画了
4
头羊，并边画遍说
“Look
at
this
tree,
in
front
of
it
are sheep”
。在说这句话时教师十分强调
tree
和
sheep
。
其中
sheep
读得更重一些。
引出
sheep
之后教师就马上教学这个单词，
并引导学
生将
tree
和
she
ep
一起读，来感受它们相同的发音。然后教师让学生数羊的数量得出单
词
four
，将
four
先写在一边。接着指着大树说
“The tree is very
tall”
，边说边
做动作帮助学生理解
tall
。
并强调
tall
的发音，然后教学这个单词，
并引家长会课件
ppt
导学生比较
fo
ur
和
tall
的发音。然后用同样
的方法教学
fat
和
white
。
在韵文的处理上。
我们不能急于求成。
不能将教学重点完全放在读上，毕竟韵文的作用是让学生们体会
“
韵
”
的特点，让
他们找到像古诗一样的韵律和尾韵。
（二）引导学生、发现规律：
本单
元涉及到一个语法现象的教学，
即名词的单复数问题。
语法教学
最忌理论讲解。
其实我
们不用担心学生们的理解能力和观察能力
。
孩子们是很能够洞悉细微的差别的。本单元第二部分
chant
的教学第一次涉及到
名词的单复数现象。
我们在教学时，
可以由教师先示范数化学青蛙。
出示一张图片
就说
“one
frog”
出示两张就说
“two f
rogs”
，说的时候强调
s
的发音。
学生们立刻就能判断出两个短语的区别。
接着数
“three
frogs”
直到
“six
frogs”
让他们来找规律。还可以借助趣味
chant .
Unit3 Toys
一、单元教学目标：
1
、单词类：通过教学使学生能够听、说、读单词
toy
、
plane
、
doll
、
ball
、
train
、
bike
、
car
、
crocodile
、
frog
、
boat
、
skateboard
、
seven
、
eight
、
nine
和
ten
< br>，
并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词
toy
、
plane
、
doll
、
ball
、
train
、
bike
、
car
、
crocodile
、
frog
、
boat
和
skateboard
。
2
、句型类：通过模仿动作、会话等活动使学
生能听、说、读句型：
What’s
(five)
and
(five)?
(Five)
and
(five)
is
(ten).
What’s
(three)
minus
(two)?
It’s
(one). Let’s start
again.
以及第一部分
Mime the action<
/p>
中表示动作的一连串
句子。
二、单元教学重点：
本单元的主题
为
toys
，我们的教学重点是使学生掌握
11
个表示玩具的单词。另外，本单
元还要使学生掌握
seven
、
eight
< br>、
nine
、
ten
这四个单词信息技术教学反思，并用
1
到
10
的英语单词来数
10
个以内的物品和进行
10
以内的加减法。
三、单元教学难点：
本单
元的教学难点是使学生听懂并会说第一部分中的动作指令，
根据图片的提示理解和会说<
/p>
韵文和会唱歌曲。
四、课时划分：
本单元共有
9
个部分，建议教学课时为
5
课时。
Part1&2
（
第一课时）
Part3
（第二课时）
P
art4&5
（第三课时）
Part6&8
（第四课时）
Part7&9
（第五课时）
五、教学建议：
本单
元的第四部分是
10
个玩具单词的教学。
单词量大给学生学习带来的很大的困难，<
/p>
也给我们教学增加了难度。
处理这类教学
的方法有很多种。
如
：
将单词按统一类别呈现
（比如交通工具毕业论文范文类
,
文具类）
、
将单词
按发
音相似呈现（比如哪几个含有
i
的
发音的一起教学，哪几个含有
ai
的发音的一起教学）
、
又或者按单词词形相似的呈现
（比如
kite
和
bike
很
像，
November
和
Decemb
er
很像）
。
我们要根据教学内容的不
同选择最好的一种教学方法。
本单元第四部分的单词比较适合按单
词类别分类，比如
doll
、
bal
l
、
skateboard
是适合玩乐
的。
train
、<
/p>
bike
、
car
、
boat
、
plane
可以看成交通工具类的，
crocodile
和<
/p>
frog
则是动物类的，
将单词分类别呈
现教学可以帮助学生梳理所学到的内容，
降低他们的记忆难
度。
Revision 1
一、单元教学目标：
1
、通过课堂教学和课本中的任务帮助学生复习巩固数字类和玩具类美术学案导学的单词。< p>
2
、通过教学使学生复习人名和学会用名字开
头的大写字母来代表人名，并学会书写大写字
母
N
、
R
、
B
< br>、
L
、
P
、
S
、
K
和
T
。
3<
/p>
、通过小组评价和自我评价使学生了解自己前
3
< br>个单元的学习情况。
二、单元教学重点：
本单元的教学重点使帮助学生复习巩固数字类和玩具类的单词。
三、单元教学难点：
本单元的教学
难点是使学生学会用名字开头的大写字母来代表人名，并学会书写大写字母
N
、
R
、
B
、
L
、
P
、
S
、
K
和
T
。
四、课时划分：
Unit 4
Colours
一、单元教学目标：
< br>1
、字母类：通过教学使学生掌握字母
Hh
、
Ii
、
Jj
和
Kk
。使他们能够按要求听、说、读、
写这些字母。
< br>能识别其印刷体和黄牛课件下载手写体形式，并能够从
A
背到
K
。
2
、单词类：通过教学使学生能够听、说、读单词
colour
、
green
、
red
、
pink
、
blue
、
brown
、
yellow
、
white
、
orange
、
butte
rfly
、
letter
和
flag
，并且能够在教师
的指导下书写本单元的
主题单词
colour
、
green<
/p>
、
red
、
pi
nk
、
blue
、
brown
、
yellow
、
white
和
orange
。
3
、句型类：通过模仿
动作、唱、会话等活动使学生能听、说、读句型：
What
colour
is
this?
It’s (white). What’s this? What’s the number? It’s
the letter
(d). It’s the number (four).
Colour it (red), please.
以及第
3
7
页的韵
文。
二、单元教学重点：
本单元的主题
为
colours
，我们的教学重点为使学生掌握
8
个表示颜色的单词，使学生学
会用英语询问和描述
物品的颜色。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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