初中英语教师培训的主要内容

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初中英语教师培训的主要内容

初中英语教师培训的内容可是宽泛的，也应该是根据各地的具体情况而制定的，但是在目前这 个

阶段，新课程对于初中英语教师培训的内容提出了几个主要的方面：

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一、促进教师转变教育教学观念

许多中学英语教师从事初中英语教学多年，积累了丰富的教学经验，也形成了自己的教育 教

学观念，但其中某些观念并不符合新课程的要求。因此，教师在接受新课程培训时首要 的任务是

转变教育教学观念，真正从根本上理解新课程的精神才能保证在教学中自觉自愿 地顺利实施。教

师应在以下几方面转变观念：

l

、以教师为中心转变为以学生为中心

新课程特别强调人的发展和以人为本的教育思想，强调 学生的情感态度及健康的人生观等。

教师不应再是课堂的中心，教师要认识到自己角色的 转换，单纯的以教师为中心的满堂灌的做法

已经不适应时代的要求。

无论在备课、

授课还是课外，

教师首先应该考虑学生，

他们的智力水平，

心理发展水平，语言水平，兴趣以及情感需求。教 师不应只考虑某节课或某个阶段自己要完成的

教学内容及教学计划，而应考虑如何激发学 生的学习兴趣和热情，如何培养学生自主学习的能力

和学习策略从而为终身学习打下良好 的基础。此外，教师要处处以学生为中心考虑问题，在设计

教学内容和活动时要考虑学生 是否愿意做，是否能做以及如何做的问题。这显然对教师提出了相

当高的要求，教师的观 念改变了，才能够真正做到以人为本。

2

、以知识的掌握为中心转变为以能力的培养为中心

新课程一改过去把掌握基本知识、培养基本的听、说、 读、写技能放在首位的做法，而把能

力的培养放在了首位。这就表明新课程提倡以培养学 生的能力为中心。这种能力包括两方面的含

义，一是综合运用语言知识的能力，二是运用 相应的学习策略进行自主学习的能力。从综合运用

语言知识的能力方面来说，教师要避免 培养出书面成绩很好却张不开嘴的高分低能的学生，所以

教师不能总是把分数当成惟一的 衡量标准，不能只顾填鸭式地将知识技能教给学生，并时不时地

用试题去测试他们是否掌 握。而应该将自己的注意力转向培养学生综合运用语言的能力上来，通

过语言知识的学习 ，提高对语言功能和结构的理解和对语言差异的敏感性，以更好地理解语言的

意义和功能 ，为有效的开展交际而服务，使学生真正能用语言这个工具为自己服务，表达自己的

思想 ，与外宾交流等，而不是为了学语言而学语言。从学习能力的培养上来说，教师应该意识到

“授之以鱼不如授之以渔”的道理及其重要性。只要学生的学习能力、研究能力提高了，知识技

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能的掌握就不再是一个很大的问题。学生就有能力自己获取知 识，培养技能。相反，教师将知识

技能教给学生而不注意培养他们自主学习的能力，那么 他们一旦不再接受训练，他们已有的知识

技能也可能会退化。

3

、教师传授知识的模式向学生探究知识的模式转变

新课程强调兴趣、自信心、合作精神、创新精神等。所 有这一切决不是教师一言堂所能实现

的。教师如果以讲解为主，那就只能使学生对英语逐 渐失去兴趣，对英语学习失去兴趣的学生是

不可能学好的，因此，教师要转变教学观念， 从灌输的方式转变为让学生体验、探究从而发现了

解英语语言规律的方式。学生在体验和 发现的过程中本身就需要主动地、创造性地运用语言去交

流、探究及解决问题。而出于学 生在探究知识的过程中体验到了成就感，自信心和与人合作交流

的动力就会大增，探究到 的知识也将牢牢地纳入学生的知识结构中，所以这种学习方式无疑是学

生喜欢的方式，值 得大力推荐。

以上是新课程指 导思想与以前的大纲的三个主要不同点，

也是需要教师转变教育教学观念的几