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我无痛学会英法德三门外语的经历分享
前言
DrBing
接触国内家长
8
年来，听到很多不同的家
长声音：我们这一代从
小学到大学折腾英语
18
年，工作以
后
根本用不上：英语应该退出高考退出学校，救救孩子。
我说英
语都没退出都整这样了：为了国民素质，不学英语还
得了？
<
/p>
学不学英语，根本不是一道选择题：
1.
高考比重现实地摆在
眼前，高考改革后更是没法拉分了，不过不行；
2.
英语是各
科里实用性价值最高的一个学科（语文靠的是
平时阅读，数
理化历史政治职场基本没用）
：中国正走在成为国
际第一强
国的路上，英语直接让我们有更多的就业选择；
3.<
/p>
当孩子真
正掌握多一门语言，他接触的一手信息，身边人的层次都
会
因此不同，这一点我深有体会，这两点直接影响他的视野，
视
野则决定将来人生的层次。
所以以其痛苦抗拒，不如快乐拥抱。
只是按照体制内教育的方法，英语学习的确太辛苦了，所以
最后的结果就是大批人抱怨体
制。
回想
DrBing
掌握英语、法语和德语三门语言的经历和过程，
基本都是很快乐轻松的。今天
就现身说法，讲讲是一些什么
因素，能让掌握一门语言相对轻松的普遍规律。
之前很多篇文章已经不断重复过：要掌握一门语言重要的不
是掌握多少单词句型，而是一种浑然天成，不经思考的运用
能力，
就好像我们运用母语一样。
这里不再冗述最基本观点。
先来
8
一下天分
如果说语言天分是遗传的话，那
DrBing
的确算不上来自有
语言天分的家长。语言天分第一标志是语音模仿能力
。我的
爸爸和妈妈身为老师，普通话都是
就更别说记得半句俄语了。所以我自认没有遗传到什么好东
西。
但我和我姐语言模仿能力都比较强。我相信这是从混杂的家
庭语言环境来的：普通话、粤语、土话各种混杂。很小就具
备多语言操作系统自由切换
和强大敏锐的耳朵。这是最基本
功。所以家里
N
多语种的妈妈别纠结，好事儿。
我的英语从
5
岁接触“接触”到
16
岁“上轨”
，比现在的孩
子接触晚多了，而且时长一点都不短
。这一代的孩子有海量
的资源，先进的理念，相信可以做得比我好很多。
磨耳、嚼舌基础启蒙
4<
/p>
、
5
岁时广州就能收看香港电视台，
一下子能接触很多英语
节目。除了下午放学看动画片、小学期间几乎
每个周末都一
定要看明珠台晚上的电影。这就是早期对英语的辨音训练。
我们那个年代，比起葫芦娃或者央视那些老得吐血的陈年电
影，香港电视台的节
目真是精彩太多了。所以虽然我的父母
并没有对我英语启蒙意识，
就光因为能看好看的动画、
电影，
自己就不知不觉完成了“磨
耳朵”
（听音、辨音）的启蒙。
在看
动画片的时候，我经常会把听到的模仿一次读出来——
这个过程后来我起了一个名字叫“
嚼舌头”
：把舌根嚼顺，
语音语调达到原汁原味。它作用非常巨
大，小学一开英语，
我的发音就和全班其他孩子不是一个样：
他
们
Big
说
“逼格”
< br>，
mother
说“妈的”
，一
下高下立见。长远的好处是让我小学
起就一直担任英语课代表：这样又给了我充足的自信
和兴趣
在英语上投入更多精力，那具体知识的掌握自然更好，考试
成绩自然也好，这算是一个正向循环。所以我后来的英语启
蒙理念，是把“发音”抓得
最紧的。为什么呢？学什么都一
定要找到一个“支点”
，慢慢把
其他的面一个个撑起来。单
词句型背的再多，不用是会忘的。但是发音一旦正了，是不<
/p>
可能以后哪天变回
Chinglish
的
。发音是一个很靠谱的“支
点”
：发音好，学校老师就会一下子
发现、认可、重视你，
那你就会自信满满，进入正向循环以后，就会更有动力，全
面好起来是自然的事儿。所以“发音”是最给力的一个“支
点”了。<
/p>
这个视频是英华兰妞妞，
6
岁时
0
基础不经磨耳朵开始嚼舌，
8
岁时的状况，语调已经接近完美，非常灵动。知识拓展能
力也已经相当强，相信就算不再管她以后的路都可以走的很
好。
基本交流
从纸上谈兵的“嚼舌”进入
实战层面的“基本交流”
，还是
幸亏初中时期妈妈学校来的超级
帅哥外教
Michael
。旁听他
上课
本身对我的实质性帮助是很小的：超大班、几乎是五一
节的故宫——人山人海状，
而且针对学校教师，
topic
我基本
听不懂，但那是个犯花痴的年龄，我的主要目的就是能和大
帅哥搭上一
句话。所以平时在书和电影见到可能用得上的句
子，
都狠狠地记
下来，
练个十来遍直到发音完美；
再趁
Michel
下课的时候冲上去来想办法开聊。这种靠“死背下来”的句
式来完成表达的“自由表达”预备阶段，我叫它做“基本交
流”
。
这个过程会比较搞笑，因为知识量的限制，只能从
自己会的
里面找内容回答，所以非常“生搬硬套”
，简直是为了
说而
说，内容简直无厘头。但它的作用在哪里呢？就是让英语的
实用性得到体现：平时学的每个词每一句都有机会运用上。
这个不但是操练的机会，而解
决了根本动力这个长远问题。
交流和阅读一对比，就知道哪个更让孩子长期振奋了。阅读
的喜悦其实和中文阅读的喜悦是差不多的，而可以和金发碧
眼歪
果仁对起话来，那成就感每次都能美三天呢
:
所以激励
根本不一样。
（天生内向型孩子除外）
所以我支持交流阶段的外教课：这时引入外教，孩子进入自
由交流需
要就是三个月半年的时间，如果经济条件不允许，
就一定要找有歪果仁的英语角。相信我
，和歪果仁说英语，
和跟中果仁“练”英语，两种感受是：完——全——不一样
的。
但在孩子基本的积累都还没有的时候，外
教性价比就不值
了。因为磨耳嚼舌讲究的是大量高频的操练，让外教来，这
得花多少钱啊。
（土豪随意）
自由交流
/
完美交流
/
上轨
上轨是一个里程碑式的事件，那是初高中交
接那年暑假爸爸
的大学给教工子弟
14
天短期口语培训，
Michael
当时刚走，
< br>对英语的热情跌倒了谷底，
于是让爸报了名，
以为又有<
/p>
Micael
那样的帅哥吧。没想到一上课：居然是一批田纳西大
妈，平
均年龄
70
，果断吐血。
不过钱都交了那就必须上。
5
个人小班上课，
基本就是围绕
一个主题
free talk
，
这是我第一次交钱上英语培训班，但效
果也超好。从一开始结结巴巴，到结业时已经可以
洋洋洒洒
长篇大论了，这就是达到自由交流最成熟的阶段：完美交流
（英语思考，
逻辑慎密，
用词考究等等，
< br>语用到达一定高度）
。
英语完全“植根”的感觉就是那次
以后有的。法语
高中迷恋法国电影，想去法国念大学，于是报
名了法国大使
馆旗下的官方培训学校“
Allianz Fra
ncais
”
（简称
AF
，相当
于我们的孔子学院）
。用的教材让我大开眼界
了：整个教材
是用漫画形式展现一对青年男女在巴黎的恋爱搞笑故事。但
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