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章节测试题
1.<
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【答题】给加下划线字选择正确的读音。（
）
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
A. xiè
B. jiě
【答案】
B
【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。
【解答】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用
法不同，词性也往往不同。
2.
【
答题】背诵诗歌，选择正确的选项。（
）
《清平乐》的作者是
______
朝文学家、书法家
_______
。
A.
宋
叶绍翁
B.
唐
王维
C.
宋
黄庭坚
D.
宋
苏轼
【答案】
C
【分析】考查学生对诗词作者的掌握情况。
< br>【解答】此类题目，平时注意积累死记硬背作者名字、朝代。多读多听多说多写，
积累优秀的古诗，全面提升自己的文学素养。
3.
【答题】
“
百啭无人能解
”
加下划线字解释正确的是（
）。
A.
解释。
B.
理解。
【答案】
B
【分析】本题主要考查学生对古诗词重点字词的理解。
【解答】译文：春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春
天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。
谁也不知道春天的踪迹，只好去问
一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风
起它便随风飞过了盛开的蔷
薇。此处的
“
解
”
应理解为理解，懂得。
4.
【答题】
“
谁也
不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。
”
诗中表达的
是
这个意思的诗句是：（
）
A.
春归何处？寂寞无行路。
B.
若有人知春去处，唤取归来同住。
C.
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
D.
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
【答案】
C
【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。
< br>【解答】对于古诗内容的掌握，都是基于读懂古诗的基础之上，学生要借助资料
等
，将古诗读懂，才能进行进一步的理解。
5.
【答题】根据《清平乐》词句内容推想这首词所写季节正确的一项是（
）。
A.
仲春
B.
暮春
C.
孟夏
D.
仲夏
【答案】
C
【分析】本题考查学生对古诗词内容的理解。
【解答】译文：春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春
天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。
谁也不知
道春天的踪迹，只好去问
一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随
风飞过了盛开的蔷
薇。
词的下阕写到
问取黄鹂，因为黄鹂是在春去夏来时出现，得知这首词所写季节是孟
夏。
6.
【答题】根据诗词内容，判断对错，对的画
“√”
，错的画
“×”
。
蔷薇花开，说明夏天已经来临。（
）
【答案】
√
【分析】本题考查学生对诗词内容的掌握、理解能力。
【解答】结尾以黄鹂
“
飞过蔷薇
”
写出寻春最后的一线希望也破灭了，蔷薇暗示了夏
天已经到来。
7.
【答题】根据诗词
内容，判断对错，对的画
“√”
，错的画
“×”
。
《清平乐》这首词描写的是春天。（
）
【答案】
×
【分析】本题考查学生对诗词内容的掌握、理解能力。
【解答】这是一首感叹时光去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了对春天
逝去的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求，因为黄鹂
是在春去夏来时出现，所以这首词描写的是初夏时节。
8
.
【答题】根据诗词内容，判断对错，对的画
“√”
，错的画
“×”
。
词人以清新细腻的语言表达了对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执著追求。
（
）
【答案】
√
【分析】本题考查学生对诗词内容的掌握、理解能力。
【解答】这是一首感叹时光去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了对春天
逝去的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。
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9.
【答题】《清平乐》这首诗上阕写（
）
A.
春在不知不觉中过去。
B.
春之无踪影可寻。
C.
春天的悄然
而至。
【答案】
A
【分析】本题考查学生对诗词内容的掌握、理解能力。
【解答】上片写春天的归去。作者将春拟人化，起句发问，既点明寻春、惜春旨
意，又透出爱春、伤春情绪。
“
若有
< br>”
两句用浪漫的笔法表达自己的愿望，写出了对
春天的依
恋深情。
10.
【答题】《清平乐》
这首诗下阕写（
）
A.
春在不知不觉中过去。
B.
春之无踪影可寻。
C.
春天的悄然
而至。
【答案】
B
【分析】本题考查学生对诗词内容的掌握、理解能力。
【解答】下片写夏季的到来。作者先以叹问点明春天已无踪迹，进一步表现惜春的
沉痛，接着，想到黄鹂定会知道。然而，人、鸟语言不通，所以又添一层烦恼和沉
痛。结尾以黄鹂
“
飞过蔷薇
”
写出寻春最后的一线希望也破灭了，蔷薇暗示了夏天已
经到来。
11.
【答题】下面对《清平乐》这首词
的赏析表述不正确的一项是（
）。
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