关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

最新现代汉语笔记 词汇章节讲课教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-02 15:49
tags:

-

2021年2月2日发(作者:monin)




词汇



第一节



词汇与词的构造



一、



词汇



二、



词汇单位



三、



词的构造



第二节



词义



一、



词义的性质



二、



词义的分类



三、



语素义



四、



义项



五、



义素



六、



语义场



第三节



现汉词汇构成、词汇发展、词典



一、



现汉词汇构成



二、



现汉词汇发展变化和规范



三、



词典











词汇



第一节



词汇与词的构造



一、



词汇





定义:又称语汇,一种语言里所有 的(特定范围的)词和固定短语的总


和(如汉语词汇、文言词汇、老舍的词汇)


。语言建筑材料,反映社会:语


言发展;标志人对客观世界认识的深广; 越多越表思想;生活阅读写作



二、



几种词汇单位



1.



语素:最小的有音有义的语言单位




1




词汇意义和语法意义:



书:语音形式 为


shu


;词汇意义为成本的著作;语法意义为名


词及其语法作用



实语素




吗:语音形式为


ma


;词汇意义无;语法意义为表示疑问语气



虚语素




2




语素可以使单音节也可是多音节






确定语素用“替代法”

< p>
:用已知语素替代之(替代过程中保持


意义一致,马虎


马车)




3




根据构词能力可分为:



A




成词语 素:能独立成词,亦“自由语素”


(词根)



B





成词语素:



a.



不定位语素(词根)



b.



定位语素(词缀)



















其中,不定位语素和成词语素构成词根,表示词的基本意义



2.



词:最小的能够独立运用的有音有义的语言单位




1




独立运用:能单说(单独成句)或能单用(单做句法成分或者


起语法 作用:了,又)



区别词与语素:剩余法(先看成词语素,再看剩下的)




2




最小的:区别词与短语:拓展法或插入法




3





-


语素


-


词:我喜欢巧克力糖



7-5-3


3.



固定短语:词与词固定组合,不 可增减改换中间的词(自由组合是临


时组合)




1




专有名词(企业单位、书名、杂志名、电影名等)




2




熟语:成语、惯用语、歇后语



4.



略语:经压缩或着省略的短语(部分固定成词,不可还原)




1




简称:



A




均取前(家用电器:家电)



B





取后(人民警察:民警)



C





前一后(外交部长:外长)



D




省并(中学、小学:中小学)



E





来词取第一个(加利福尼亚州:加州)



F




其他:


(安理会,农贸市场)






2




数词略语:联合结构选共同项或共同属性(瞿塘峡、巫峡、西


陵峡: 三峡;五金)



三、



词的构造



1.



单纯词




1




单音节;部分多音节




2




连绵词:


2


个音节连成一个意义,


不能拆开


(各音节本身无意义)



2


语素



A




双声:参差,吩咐



B





韵:彷徨、从容



C





他:蝴蝶、芙蓉(偏旁同)




3




叠音词:非语素的重音节构成:猩猩,姥姥,皑皑




4




音译外来词:葡萄,的士,歇斯底里




5




拟声词:乒乓,哗啦,布谷,知了



2.



合成词:


>=2


语素构成



(确定类型要清楚语素义)




1




词根


+


词根:


复合 式(


A+B



;重叠式(


A+A




A




并列式:



意义相近或相同:道路



意义相关


:


手足



意义相反:天地



产生新义:领袖



偏义词:忘记



B





正式:前修饰限制后:气功(定中)


;鲜红(状中)



C





述式:主谓式:山崩、胆怯、自觉



D




支配式:动宾式:破产、开幕、司机、有限



E





充式:



后补充说明前:证实、纠正



事物


+


量词单位


/


总称 :船只,房间



F





叠式:语素重叠




2




词根


+


词缀:


附加 式



A




前缀


+


词根



B






+


后缀



C






+


叠音后缀



注意


:


A.



词汇有的表示意义(第:次第;乎乎:感情色彩)



B.



有的表意模糊与词根区别(老师


VS


老人)



C.



起语法作用(

< br>+


儿:名词(儿不是音节)




D.



“式、师、性”等非词缀有实义



其他 :


3


个或三个以上的语素的合成词:层次多


如说明文,经济


基础




第二节



词义





一、



词义的性质



1.



定义:词义是对客观事物的反映 ,包含人们对客观事物各特点的认识



词汇意义




=


形式(语音)


+


内容(词汇意义


+


语 法意义)



2.



性质




1




概括性:概括对象一般的、本质的特征,专名、地名亦然,可具


体、 抽物、动变、性状、想象




2




模糊性:所指事物边界不清,反映客观事物连续性,核心部分较


明确 ,为人关注,科学术语教明确




3




民族性:不同语言有不同概括,理性意义、附加色彩都具备



二、



词义的分类



1.



理性义:同表达概念相关的意义部分(概念义;主要义)



2.



附属色彩:色彩义,附属于理性 意义之上,表达人或语境赋予的特定感





1




感情色彩:词义有褒贬,中性色彩。有时无色彩进入短语、句子


后有 色彩意义:够·朋友,年轻·了点




2




语体色彩:适用于一种交际范围、场合、文体中(亦文体色彩)


;< /p>


有时同文化修养有关




3




形象色彩:表示具体事物,有种形象感;有专门描述事物形象的


词构 成:云海,垂柳,碧空,乒乓球



色彩义同词来源关联(古


语庄重,方言)


;海域阶层、行业、集团的习惯用语有特殊色彩



三、



语素义




1.



语素义:存在于语素所构成的合成词或固定结构中的语素意义



1)



不成词语素:

< br>“涤”有洗之义,存在于洗涤、涤荡中



2)



成词语素:

“空”


(没装东西)既是词义也是语素义,


“空”


(天空)


只是语素义,只有在空中、天空等



2.



语素义的词义



1)



语素义表示词义(语

< p>
+



=


词义:立功;相同


+


相近


=


洗涤 )



2)



表示某些内容:带鱼、竖琴



3)



词义是语素义的借代比喻:踏青,鬼胎,裙钗,梭鱼



避免吧语素义当词义使用



4)



语素义失落原义:窗户,斯文,大方(合成词中)



难辨原因:词源复杂,语音变异,字形变









如:借把剪(不成词语素)来剪(成词语素)头发



四、



义项



1.



义项:


(词


/


语素)理性意义的分项说明(词典中的意义单位)




1




语素也有义项:据其在合成短语或固定短语中的意义归纳出;成


词语 素的有词义,也可能为语素义




2




各义项出现的语境为互补关系




3




义项划分非绝对,根据实际运用和人为主观分析归纳而来



2.



义项分类






1




基本义:现代最常用、最主要的词义(相对于转义而言,并非都


为本 义,文献记载的,词源学的,最初意义




2




转义:由基本义转化而来的词义



A.



引申义:经推演发展,引申产生的



B.



比喻义:借一词义比喻另一事物从而固定下来的




3




运用中的固定义(词典中记录的)


;临时义(表达需要、用修辞


等临时赋予、可能发展成固定词义的:包袱)



3.



单义词


or


多义词




1




单义词:一个固定义项(可单纯词可合成词,术语专名较多,交


际时 有临时意义)




2




多义词:


>=2


固定义,一词多义,各义间 有联系(词汇丰富,经


济的表现,依赖于语境区别意义)



VS


同音词:同音异形不提,尤其指同音同形:一音多词,意义无< /p>


联系



(别去,告别)



同音词出现的原因:



A




音节数 有限(


1200



,

< br>词汇上万且在不断扩充



B





音发展变化,古不同现今相同



C





义分化




五、



义素



1.



义素:构成词义的最小意义单位 ,即词的区别特征(亦词的语义特征,


语义成分)



2.



义素分析:

明确分析对象


(相关的词)


--


找 词义共同、


区别特征



表达

< p>


+-


二分或多分)


--


解释理解词义;突出词义间的异同与联系;结成语义场



六、



语义场



1.



语义场:通过词间对比,根据词 义的共同特点与关系划分出来的类



A.



同语义场(词义的分类聚合)至少一个共同义素



B.



不同语义场的同一个词意异,受同语义场其他词义制约?



C.



语义场有层次,词可以兼属不同层次的名词



2.



种类




1




类属义场:


同属一个较大的类


(意义范围大 和范围小的词构成上下


位关系)



注:



a)



上下位关系是相对的有层次的



b)



类属义场概括的事物往往超过列举的总和



c)



类属义场的划分并不一定复合科 学分类要求,


根据人们的思想习




A.



构成“下位词”是·

< p>
·


·的“上位词”表达方式,用于解释事和现


象, 词典释义



B.


构词:词根


+


修饰语素(车



汽车,火车)


,丰富词汇,是词汇具


体细致 反映事物现象




2




顺序义场:按固定顺序排序



含循环义场: 春夏秋冬



-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2021-02-02 15:49,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/601122.html

最新现代汉语笔记 词汇章节讲课教案的相关文章

  • 爱心与尊严的高中作文题库

    1.关于爱心和尊严的作文八百字 我们不必怀疑富翁的捐助,毕竟普施爱心,善莫大焉,它是一 种美;我们也不必指责苛求受捐者的冷漠的拒绝,因为人总是有尊 严的,这也是一种美。

    小学作文
  • 爱心与尊严高中作文题库

    1.关于爱心和尊严的作文八百字 我们不必怀疑富翁的捐助,毕竟普施爱心,善莫大焉,它是一 种美;我们也不必指责苛求受捐者的冷漠的拒绝,因为人总是有尊 严的,这也是一种美。

    小学作文
  • 爱心与尊重的作文题库

    1.作文关爱与尊重议论文 如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了尊重同样也谈不上教育。 因为每一位孩子都渴望得到他人的尊重,尤其是教师的尊重。可是在现实生活中,不时会有

    小学作文
  • 爱心责任100字作文题库

    1.有关爱心,坚持,责任的作文题库各三个 一则150字左右 (要事例) “胜不骄,败不馁”这句话我常听外婆说起。 这句名言的意思是说胜利了抄不骄傲,失败了不气馁。我真正体会到它

    小学作文
  • 爱心责任心的作文题库

    1.有关爱心,坚持,责任的作文题库各三个 一则150字左右 (要事例) “胜不骄,败不馁”这句话我常听外婆说起。 这句名言的意思是说胜利了抄不骄傲,失败了不气馁。我真正体会到它

    小学作文
  • 爱心责任作文题库

    1.有关爱心,坚持,责任的作文题库各三个 一则150字左右 (要事例) “胜不骄,败不馁”这句话我常听外婆说起。 这句名言的意思是说胜利了抄不骄傲,失败了不气馁。我真正体会到它

    小学作文