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篇一：小学老师实习周记
第一周
2013
年
< br>03
月
06
日——
03
月
11
日
2013
年
03
月
06
日，
我满怀欣喜
与忐忑来到扬中市第二实验小学进行毕业实习，
这是一所高
质量
、有特色的名校，校长接待了我并引荐了实习老师。
“纸上得
来终觉浅，
绝知此事要躬行”
，
这是本
周实习最大的感触。
来之前自己觉得
“教几个
< br>小孩儿而已没什么难的，
在初中、
高中我都代过课也没感
觉有什么困难，
教小学就更容易啦”
，
但是真正做起来完全不像我想象的那么简单。以前在小学代课顶多算是个助教，主要的工作
还是靠老师来解决，可是现在就不一样啦，虽然也有辅导老师帮助但是辅导老师一个要带好
几个实习生而且他还有自己的工作要处理，不可能太多的顾忌到我，所以很多工作只能靠我
< br>一个人独自完成。
我是
6
日上午到的学校，和我一块来的还有
1
个同
学，是我一个班的，我在四年级英语办公
室她在教导处。
我的指导老师陈老师，她是一位骨干教师，在专业和教学工作方面都成绩斐然，我暗自决心<
/p>
一定要好好跟着学。也许是刚开始还跟陈老师不太熟悉的缘故，又或许是陈老师头上那太耀
眼的光环和自己专业知识的太不扎实，我总感觉自己比较紧张，害怕达不到老师的要求，
也
害怕做错什么。但几天时间的相处就打消了我的这种念头，感觉老师真的对我挺好也很
照顾
我们，没我想象中的那么严肃，我有什么不懂的问题她都会一点一点耐心的教我，完
全没有
瞧不起我在我面前摆架子的样子。
由于我有美术功底所以陈老师首先安排我见习了几节美术
课。说实话上小学的美术课挺简单：不用太严格的备课，上课的主要目的就是培养学生的兴<
/p>
趣，课堂气氛也不像其他的课程那样严肃，而且学校对它的教学成绩的要求也不是很高（很
多时候美术课都是班主任代上的）
，
就
是这样我也难以应付。
有一次我去一年级三班去见习美
术课，刚
到那三班班主任就对我说：
“你也见习了好几节课啦，这节课你来试试吧。
”我也不
好意思拒绝就答应啦，她给我交代了一下课程内容就离开，然后让我
独自一人面对六十几个
“小鬼”
，
看到
他们我真觉得自己老啦。
刚开始的时候还不错都认真的画，
可是
过了没二十分
钟这帮小鬼头就开始走神啦，
开始说话，
窜位，
有的吵着要去厕所，
我只能一个一个的教
育，
不过我刚按住一个另一个又起来啦，多亏一节课只有四十五分钟，如果是一个小时的
话我估
计我真的
hold
不住啦??<
/p>
后来我咨询一下陈老师遇到这种情况该怎么处理，
陈老师说：
“一般你就跟他说如果你再不遵
守纪律我
就叫你爸妈过来，大部分学生就老实啦。
”哈！学了一招下次上课的时候用一用。
第二周
2012
年
02
月
13
日——
02
月
19
< br>日
时间过得飞快，不知不觉，第二周的实习又已结束。
此刻，坐在电脑旁写下自己本周的实习
心得，还真有点百感交集的味道。
这一周我又听了陈老师的课，现在的听课的感觉和以前完全
<
/p>
不一样：以前听课是为了学习知识，现在听课是为了学习教学方法。目的不一样，上课的注
意点也就不一样了，现在注意的是指导老师及其他老师的上课方式，上课的思想思路。<
/p>
听了课之后，自己亲身去实践自己学到。第二次走上讲台是
<
/p>
星期二的第四节课，当时是指导老师临时有事，叫我代上一节课，我也是没办法硬着头皮上
的，因为这是一堂书法课，虽然我也学过书法但是咱那水平??也许是没充分准备的缘故
，
也许是因为自己没自信，也许??整堂课下来我自己的感觉就是一团糟，当时真是对自
己失
望透了。
接下来的第二天，指导老师去听我的课，顺便帮我助阵维持
<
/p>
纪律，我虽是有备而上，但自我感觉也还不是很好。由于美术课都是在美术教室上，说好上
呢，也确实还好上；说不好上也还真不好上，因为上课时要抓住学生的心，维持好课堂纪
律
是相当不容易的，特别是体育课这种副科课程。虽然上课时遇到了很多的困难，但是这
一周
下来我的上课水
平有很多的改善
，而且还让我明白了很多的道理：做好一名老师，要多一份爱心，多一份耐
心，多一份细
心，用爱去开启学生的心门，当面对学生那一声声“老师好”时，身上更多的
应是责任和
义务。
以后实习的日子里，我应当尽自己最大的努力踏踏实实做好
<
/p>
老师交代的每一件事，谦虚做人，就一定可以赢得老师的肯定和信任。实习，伴随我经历了
挫折也经历了欢乐，相信这只是我挑战和希望的开始！
第三周
2012
年
< br>02
月
20
日——
02
月
26
日
转眼半个多月过去啦
古
人云：
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”兴趣对于一
个学生的学习来说是一个至
关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣
溢生动力。那么如何才能激发
学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有
激情与耐心，这是做位一名老师
应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不
同的东西，却能碰撞出最美丽的火
花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺
的。激情让我们对工作充满热情，愿
意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作
，力求做好每个细节，精益求精。激情
与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作
才能做到最好。
首先，我请班主任给我
一份名单，因
为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在
学生眼中是很重要的，如果记不住学
生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉
得老师不关心自己，甚至会产生隔
阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们
都围着我唧唧喳喳地说：
“老师，
你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都<
/p>
没记住我们的名字。
”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和
能力，时时都要巧妙运用。
认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深
入的交流。而这些，都要自己
主动去做。
在为人师的这条路上，
我迈出了第一
步，
接下来还有第二步、
第三步??但不管怎样，
我都
会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以
我的真心去呵护学
生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。总之，教育是一个互动的过程，
老师只要认真投入教
学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！
实习，
就像进了社会大熔炉一般，
千淘万漉虽辛苦，
就算被磨练得遍体鳞伤，
也要摩拳擦掌，<
/p>
做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”
。虽然
开始也会有顾忌，怕“主动
出击”篇二：实习周记
16
篇
师范生毕业实习周记（共
< br>16
周）
第一周
2
月
7
日，我正式实习上班了，主要工作是先跟着任课教师到各个
班级听课，指导教师刘老
师虽然不是教语文的但却是很热心的帮我安排听语文老师的课。
当我第一次走进教室时，面
对着黑板和同学们，我仿佛又回到了学生时代。但这次却是以
一位实习教师的身份来到这个
教室，感到非常紧张，不过还好我现在只是听课，即使心理
紧张，同学们也不会看见。开始
上课了，我调整好紧张的心态，认真的听老师讲课，现在
听课的感觉和以前不一样：以前听
课主要是为了学习知识，而现在听课是学习教学方法，
目的不一样，上课的注意点也完全不
一样，现在更多的注重观察老师怎样讲课，如何驾驭
课堂，如何控制授课的时间。课间，当
有同学和我打招呼时，感觉好别扭，在不久以前自
己还是一个学生，现在却被同学们问好，
好在自己能够很快适应。老师和同学也会热心的
帮助我，我也虚心受教，不断总结自己，积
累经验，因此和老师、同学们相处的很融洽。
每天积极认真的到各个班级听课，到每个班都
会有不一样的感受，心理总是在想教师真是
一个伟大的职业。
在新的环境，新的身份，不一样的心情下。
< br>就这样，一周的实习时光结束了，回顾一周来在
学校的工作，我觉得很充实，虽然
能够学到很多东西，但是还有那么一点不甘愿。
第二周
踏
上实习的征程，
记得曾经看过这样的一句话：
毕业是个残忍的季
节，
不管成不成熟都要收
割。就像我不管喜不喜欢都要到施刘小
学。
当天下午，刘老师给我介绍了施刘小学的概况，之后，便
直接见了学生。第一次面对学生，
有些羞涩；学生第一次面对我，很欣喜，
“哎，是实习老师！
”
。第一天接触，便发现：施刘
小
学的老师，很友好，很和善；施刘小学的学生很可爱，很好学。
第二周，可能是跟学校的作息有些出入，还不是太习惯——不是很习惯早起，不是很
习惯早
睡——但是对于食堂的饭菜，大家都赞不绝口。刚来一周，很清楚的记得，每到快
要吃饭的
点上，大家都一窝蜂的进入食堂，享受施刘小学的美食。第一次发现，原来大家
的消化系统
都活跃起来了，呵呵
??
看班，
是施刘小学的一大特色。
因为刚来，
与班里学生不是太熟悉，
也不敢跟学生走的太近。
于是，<
/p>
每次看班的时都只是呆呆地站在旁边。
看班是要去班里督促学生尽
快进入学习的状态。
觉得自己有些搞笑，
有些幼稚，
有些羞涩
??
每次进班，
呵呵
??
都从后门进去，
小小地转一圈
，
从后门出来。
或许是班主任看穿了我们的想法，
每次都鼓励我说：
多进班里看看，
没关系的。
听到这样的话，我开始慢慢地放开了。
第二
周，感受到了温暖，友好。对老师、同学充满了感激。晚上躺在床上进入梦乡时想：或
许
选择当一名教师真的是一个不错的选择
??
第三周
两
周过去了，
开始渐渐适应这里的生活习惯，
每天看着他们在嬉笑
玩耍，
用他们那稚嫩的童
音向我问好，心里真的好高兴。
听课依旧继续着，渐渐地发现各个老师上课的方式各有特色。慢慢领
会到那句对我来说陌生
的话“教学有法，教无定法，贵在得法”
。老师的讲课方式，是从某一个现象或者某一道题目
中得出来的，体现学生主动学习的方
式。在讲评题目的过程中，从学生的角度分析，剖析学
生的错误所在。在这期间我也尽量
去听其他科系老师的课，做好听课记录，多学习不同专业
老师的教学方法和经验。课下又
向老师请教，在听老师的课中获得了哪些知识。例如对不同
的学生要用不同的教学方法，
因材施教。
对于班级中成绩较好的学生，
就尽量出一些思考题，
以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力
，对于差生，也不要气馁，
总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他
们辅导，不厌其烦地教，鼓励
学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩；
对学生的学习评价，既关注学生
知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成
和发展；既关注学生数学学习的结
果，更关注他们在学习过程中的变化和发展；在教学中
，要多向经验丰富的教师请教，学习
其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务
水平。
批改完作业的错误统计其实是一项重要的任务，反馈了
教师自己在课堂上的知识点的遗漏。
每次批改完作业，
都要纠结
一段时间，
应该怎么统计错误，
做到
“
快、
狠、
准”
。
纠结了两周，
老师可能终于忍不住了，便把他的统计错误的妙招传授给我们。回来之后
，一再地思考，为
什么老师想的到东西，自己却是如此的陌生呢！
第四周
星期一的早晨，
我和那些背着书包的
学生一起走在去学校的路上。
耳边有风吹过，
还有小鸟
在唱歌，阳光打在脸上，
甜甜的味道。
不知道是老师器重还是
一种考验，
很荣幸，
听了老师的一节课后，
在毫无其他准备的情况下，
接受了第一次的习题前课。前面的二十分钟，是老师上的
新课，后二十分钟是给我的习题讲
解。
第一次在班里上课，
印象很深刻——脸红、
心跳加速、
冒冷汗、
口误，
怎一个窘字了得，
呵呵
??
再讲一个知识点的过程中，明显地记得自己应该怎么讲的，等到解释
给学生的时候，
感觉不知如何开口，真正是不知所措。上课，拼命的上下托黑板，却忘记
了可以写在另外一
侧；奋力的用简单的语言向他们解释，殊不知只要写一个词语就可以解
决。印象最深的是：
因为紧张，
一转身，
手上捏着的粉笔掉在了地上，
摔成了两断，
纠结了许久，
应该用哪一段，
等我起身时，看到学生们都洋溢着笑容，这笑容，看
着就“恐慌”
，心里想着：这二十分钟怎
么那样漫长，什么时候
才能下课啊
??
呵呵
??
当下课铃声响起的那一瞬间，心里是前所未有的
轻松。课后，老师鼓励我说：
你应该自信一点，第一次上讲台能坚持下来已经很不错了。当
你把自己放在老师的位置上
时，那么学生也会把你当成真正的老师。
这一周，懂得了自信，学会了当老师最重要的——自信。
第五周
听
了课之后，自己也亲身体会了当老师的艰辛。这一次走上讲台是星期三的
第四节课，当时是指导老师临时有事，叫我代上一节课，我也是没办法硬着头皮上的，第一
次那么正式的上讲台面对下面那么多学生还真有点不知所措。也许是没充分准备的缘故，也
许是第一次还没经验的缘故，也许
??
整堂课下
来我自己的感觉就是一团糟，当时真是对自己
失望透了。
接下来的第二天，指导老师去听我的课，顺便帮我助阵维持纪律，我虽是有备而上，但自我<
/p>
感觉也还不是很好。一堂课下来才知道：要抓住学生的心，维持好课堂纪律是多么不容易。
此外，
我觉得任务的设计也是一个特别要注意的环节，
任务应该环环相扣，
贯穿课堂的始终，
因为只有
不断激发学生的成就动机，才能更好的调动学生的积极性，让其配合老师的教学。
当然，在教学过程中自己还是存在不少缺陷的。首先，在讲授知识点时，没有突出重点、难<
/p>
点，
过于追求学生的自主探索；
其次，<
/p>
课堂的调控和应变能力还有欠缺，
在遇到突发事件时，
自己往往还不够清醒，不能很好的处理；再次，自身心里状态也不是很好，站在讲台上，心
里还是免不了会紧张，这些都会影响我整堂课的发挥。希望本周课堂上体现出来的不足能在
以后的教学工作中得到弥补！
这一周，
感叹颇多，
感受到自己的努力，
感受到和学
生的合作，
感受到曾经老师的含辛茹苦，感受到学生的好学。
第六周
第一次正式进行课堂教学，
上一篇课文，
我的体会是第一次上课感觉自己就是在乱耍猴，
幸
运的是我早
有准备，不过理想和现实很大差距，我准备的一些教学工具未能派上用场，当下
面的学生
没有什么反映时，我一下子蒙了，不过还好学生看到新老师上课都很激动，也很配
合，课
堂气氛还是比较轻松，适当的时候，老师为我做了小小的补充。等老师指点之后，我
会认
真的改进，学生有问题也会及时的问，而我在讲台上有些战战兢兢，课后老师对我所讲
的
课进行了总概括的评论，并没有太多批评，害怕打击了我的志气，说只要迈出了第一步，
剩下的路就好走了。我回去又重新编写教案，反复备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下
来的课堂教学。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉
悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，所以每上一节课前我都准备好教案，考虑课堂会
< br>出现的各种细节问题，尽量在讲课的时候发挥好一些，刚开始时声音不够洪亮，后面的学生
听起来较困难，
我就立刻调整过来，
不过在语速语调上
面做得还不够，
缺乏抑扬顿挫的感觉。
老师也给我一些建议，老
师肯定了我的进步，也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气
氛的一个高潮。
这一周，
上了第一节正式课。
真正感受到原来那句
“台上一分钟，
台下十年功”<
/p>
真不是盖的。
尽管自己一直在修改教案，但是等上完这节课还是又
很多的纠结。老师说：说明你成长了，
能意识到自己的不足说明你还有进步的余地。很感
谢，老师的鼓励。慢慢地，开始感受当初
老师的辛苦了。
转眼间，实习已有一个多月了，在这一个月里，点点滴滴还是那么的记忆犹新。我感觉自己<
/p>
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