小班一日活动反思

2021年2月2日发(作者：train怎么读)

篇一：幼儿一日常规的反思

幼儿

一日常规的反思

什么时间做什么事，

什么事需要多长时间，时间和效率管理是日 常管理工作中重要的一方面。不同的幼儿园都根

据自己的实际建立了一日常规制度。一日 常规规定了幼儿在园的具体活动，也提出了常规要

求。幼儿园工作中，执行一日常规就是 为了让教师和幼儿形成时间和效率意识，提高教育工

作效率。所以我根据我班幼儿的年龄 特点来说说我的一些小小经验。

幼儿爱模仿，好胜

心也很强，当班里的某个小朋友的某种常规习 惯特别好的时候就及时地加以表扬，并鼓励其

他小朋友向他那样做或者做得比他好。利用 这种树立幼儿间同伴的榜样的“榜样激励”的方

法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规 。所以我们根据幼儿的实际情况，在班内选出了做

的最好的小朋友当小组长，每天检查幼 儿的生活卫生情况，对做的好的幼儿给予奖励，如亲

亲小脸蛋、奖励红五星等，让更多的 有进步的小朋友当小组长，这样在全班幼儿中创设一个

好的生活环境，共同促进幼儿生活 卫生能力的提高。而且幼儿都是喜欢受表扬的，所以教师

要充分利用这一特点，发现幼儿 对某一常规遵守比较好的时候及时进行表扬，在增强幼儿自

信心的同时使良好的生活常规 得以强化和巩固。此外，教师自身的行为也在潜移默化地影响

着幼儿，教师的良好的榜样 作用也会帮助幼儿建立良好的常规。因此要求幼儿做到的，教师

必须首先做到；如要求幼 儿坐好，教师就要在上课时或平时坐好榜样，有些老师喜欢翘二郎

腿，所以有些幼儿在上 课时就会学老师也翘二郎腿；要求幼儿有礼貌，教师首先待人诚恳，

说话文雅；要求幼儿 注意倾听别人讲话的习惯，教师就要认真听完幼儿的讲话，而不能边听

边做其他的事情。

2

、

多一些正面教育，

减少负面教育。

在帮助幼儿建立一

日生活常规的时候，

应该给幼儿提出明确的要求，

告诉幼儿应该怎么做，

切忌使用太 多的

“不”

字，

在一些活动中，

我们可以用一些巧妙的言语来提醒幼儿，

如：

谁最能管住自己的小嘴巴，

而不是谁最管不住自己的小嘴巴；谁坐的最好，而不是谁坐的 最不好；小朋友应该这样做，

而不是小朋友不能这样、

不能那样 等。

在我们幼儿园的一日生活常规中就没有出现一个

“不”

字。

3

、让幼儿自己去判断、分析对错

在日常生活中，中

班的小朋友已经会分辨一些常见的是非。我就 利用这一点经常让幼儿自己去讨论、分析这些

事情是对还是错。如：借助一些故事、视频 或图片让幼儿去分析对错。我们还尝试用数码相

机将幼儿生活中好的常规表现和不好的常 规表现拍下来，

然后放在大屏幕上，

引导幼儿观察、

< p>
分析、讨论、讲述哪种做法好？哪种做法不好？而且也让幼儿自己看看自己平时的表现是不

是很好，因为很多时候幼儿只看到同伴的错误，而没有发现自身的错误。幼儿非常感兴趣并

积极主动地和老师、小朋友交流自己的看法，从而有效地建立了良好的生活常规习惯。

4

、

配班老师之间的

配合

我觉得班级里的两

个位老师的配合时非常重要的。班上老师的要 求一定要一致、而且配合要非常默契。我认为

班上的老师对于本班幼儿的一日生活常规要 求要做到了如指掌，

同时对孩子的要求应该一致。

如果这个老师 要求严，那个老师不怎么管，不仅不能培养幼儿的好习惯，还容易形成幼儿的

双面性格， 影响幼儿的健康成长。我们在培养幼儿常规时还应该注重教师之间的配合，比如

一人在组 织集体教学活动时另一位教师就在后面配班，这样看到幼儿有什么问题时能及时的

去阻止 。幼儿盥洗入厕时一人在教室里组织活动，一人去厕所，这样可以避免一些事故的发

生。 在两人的共同配合下，经过一段时间的练习，幼儿就逐渐养成了良好的常规。

5

、家庭的教育

家庭是幼儿成长中

的第一个社会，

家长 是他们的第一任老师。

父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任。

对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受。家长的思想和行为无时不在潜移默化地影

响着幼儿。

整洁优美的家庭环境有助于提高幼儿的审美能力，

养成爱整洁、

讲卫生的好习惯。

因此，我们经常利用家 园联系册、电话、校讯通等多种渠道，向家长宣传常规教育对于幼儿

发展的重要性，以及 常规教育的连续性、一致性等，使家长们普遍重视孩子在家中的常规教

育。

总之，在幼儿园教

育孩子时，我们必须深入理解《纲要》

，

“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首

位。

”

良好的生活卫生习惯的养成不是一

朝一夕就能完成的，要靠在日常生活中教师的反复耐心地指导与幼儿的坚持不懈地练习， 更

需要家庭与幼儿园的共同配合来实现。所以我会朝着这个目标继续努力，做好自己的本 职工

作，让幼儿在更好的环境中快乐地成长。

篇二：小班一日活动反思

小班

一日活动反思

小班一日活动反思一：小班一日活动反思

12

月

22

日 我在指导教师的帮助下完成了我的一日活动组织，虽然是短短的一天时间，但在

这一天中 我学到了很多，同时也发现自己身上存在着很多的不足，无论是教学经验上还是组

织能力 上都存在着一定的差距，但在导师的细心教导讲评中我学到了很多，在今后的教学中

都可 运用到，因而我反思了在我短短一天中大的两节教学活动。

一、教学活动：打扮球宝宝

在本次活动中幼儿对于这一活动特感兴趣，因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年 龄

特点，

而且在小朋友的互相比较中，

也激发了他们的制作兴趣，

从而激励幼儿将此作品完成，

没有半 途而废的现象。所以，对于小班幼儿，动手能力还比较

差，安排一些幼儿容易完成的手工作品是很有必要的，因为首先要激发幼儿对手工活动的 兴

趣，

才能使幼儿的动手能力，

及创造 能力得到发展。

而我在活动中还是幼很多是值得反思的：

（

1

）

在引入部分时我提问的方式可再设计一 下，

重点是要抓住幼儿的兴趣，

在问题设计的话

语上也应该在斟酌斟酌，考虑到问题提问的准确性，话语不可重复。

（

2

）出示范例时可一起

出示，请幼儿自己选择喜 欢的球宝宝，并尝试说说做法，这样幼儿的自主性才调动起来，而

教学的效果也会大大提 高。

（

3

）在幼儿自由操作前应分桌介 绍清楚每桌桌上所投放的材料，

以便于幼儿自由选择自己喜欢的球宝宝的打扮方式。

二、教学活动：弹珠滚画

“感知色彩、提高孩子进行美术活动的兴趣”是小班美术教育的重要目标之一，弹珠滚画 就

是根据这一目标设计的美术活动。一件衣服纸样、一个鞋盒、几种颜料和若干颗弹珠， 引着

孩子们进入了一个美妙的美术世界。本班的孩子对这个新颖的作画方法兴趣十足，在 老师讲

解的过程中都能认真地听，一步步根据教师的步骤下来，很好地达到了预设的目标 。存在的

不足之处：有些孩子晃动盒子时不够大胆，以致于着色分布不均匀。对于这样的 问题，我想

也可以让孩子们用手来滚动，不仅增加了孩子们的兴趣点，同时解决了颜料局 限于一块的问

题。

虽然是短短的一天教学组织活动，

但从这个反思中我知道我要做 的，

要提高的还有很多很多，

幼儿教育是一件神圣的事业，我们 在不断总结自己的同时，要知道在教学活动中我们所扮演

的角色，就是辅助幼儿，而幼儿 才是整个活动的主体，能让幼儿在轻松快乐的氛围中学到知

识，主动地动手操作起来才是 我们每个教师的最终目标。

>

小班一日活动反思二：小班幼儿一日活动教案与反思< /p>

>>

（

1115

< p>
字）

设计背景

生活是孩子最好的老师，

所以，

先从体 验一天的生活开始，

通过这次活动，

让孩子能更独立，

更喜欢生活

。

活动目标

1

、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不一样的声音 。

2

、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3

、培养幼儿的操作兴趣。

重点难点

会饭菜搭配，不挑食，

自选玩具

，能按标记取放玩具。

活动准备

1

、人手一个小薯片捅，蚕豆、米、绿豆等若干。

2

、

《小手爬》的音乐。

活动过程

一、引导幼儿让小桶发出声音。

出示空的小桶，

“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。

”

教师摇动空小桶，

“你们听，怎么没声音？”

< br>

1

、教师设问：

你有什么办法让小桶发出声音？（在小桶里装上东西）

“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，盖好，握握紧 ，

摇一摇、听一听。

”

幼儿探索、操作。

2

、集体探索：

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。

”

（幼儿集体摇动套桶。

）

“你的套桶为什么会发出声音？”

3

、交流、分享：你在小桶中放了什么？（个别回答）

它发出什么样的声音？我们来学一学。

（集体）

这个声音像什么？

二、探索比较，知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。

1

、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音 和

现在的声音一样吗？”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。

”

2

、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

教师让两个幼儿比较，

“你们俩的小桶里发出的声音一样吗？”

3

、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，真能干。

”

篇三：幼儿园一日活动教育反思

对幼儿园一日活动的反思

河南师范大学

学

前教育

李芳雪

其实每个幼儿园的

一日常规活动都是大同小异的，我想说的是一 个幼儿园的常规活动开展与幼儿园的环境创设

有很大关系。我所在的温县县直幼儿园条件 有限，在硬件和软件创设上都不太完善。我们的

教室很小，

2< /p>

个老师

40

个孩子，

整个幼儿园只有一个很小的厕所，

没有供孩子洗手的水龙头，

也没有小毛巾。每到集体上厕所的时候，楼梯，操场，厕所都十分拥挤。老师的看护很难到

位，可以说有些力不从心。孩子上完厕所后就要集体回来，没有条件和时间洗手。教室里都

< br>是成排的桌子和椅子，没有足够的时间可以让孩子们自由活动，教师的教育方式主要是模式

刻板的教，灵活性不够。主题活动因为区域所限无法开展，走廊也很狭窄，并且无法利用。

教室很暗，采光很不好，孩子们上课总是黑乎乎的。这也是亟待改善的情况。也就是，教室

< p>
面积和采光也是需要规范的。在入园和离园问题上，其实我们幼儿园也有接送卡，并且每个

班入口处也有挂接送卡的收纳袋，只不过这些卡已经落了很厚的灰。其实，园长在例会上说

过接送卡的问题，从安全上考虑，接送卡有必要实施，只不过在落实上就存在很多问题了。

入园的时候孩子们都是分散来的，接送卡使用还比较便捷，但是当离园的时候，家长们蜂拥< /p>

而至，

常常在老师没有注意到的时候孩子就跟老师说再见跟着家长 走了。

如果师幼比高一些，

教师就可以有比较充足的精力去注意 ，孩子们对秩序的遵守还不是很到位，需要老师重复强

化。

而且 孩子们对主班老师的口令是比较听从的，

也许这就是我们所说的

“班主任威信”

，

孩

子们往往对比较严 厉地老师言听计从，相对而言，当一个老师比较和颜悦色的时候，孩子们

通常会很调皮， 集体活动的纪律性就难以实现了。虽然我们提倡个性发展，提倡顺应孩子的

发展，

教师要适当的引导，

但是在有些活动上，

我们 需要强调纪律、

强调规则，

强调秩序感，

比如上下楼梯，上厕所，做操。在晨检上，我们的幼儿园也做的不到位，这跟老师的观念有

很大关系，很多老师没有这种意识，我们需要强调晨检的重要性。幼儿园孩子年龄小，很容

< br>易出现磕碰现象，

我们的校医是由会计和生活老师兼任的，

简单的说也只是准备碘酒和棉签，

缺乏专业的医生和医务室，孩子皮肤很娇嫩，出现意 外情况的时候由专业人员处理才是恰当

合适的。很多幼儿园没有专门的医务室和校医，也 许这和资金和法规政策有直接关系，如果

国家有关部门确立规范引导，那么这种医务体系 设置将会大大出现，国家也应在医疗预防上