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[
中班诗歌教案
]
中班诗歌
《水》
一、
活动目标：
1
、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌，中班诗歌教案。
2<
/p>
、学习使用相同句式结构创编诗歌
,
提高
语言表达能力。
二、
活动准备：
与诗歌内容相关的
ppt
。
三、
活动过程：
（一）
< br>、看图片引出诗歌主题“水”
，并说一说水
师
:
这是什么？你们在在哪里见过？
师：你还知道有什么水？
（二）
、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1
、出示图片，让幼儿看各种各样的水
问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）
2
、初步感受诗歌《水》
（
1
）
师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》
。<
/p>
幼儿倾听诗歌一遍
.
（
2
）
师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）
3
、学念诗歌
（
1
）
、教师念，幼儿倾听想象。<
/p>
师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
（
2
）
、幼儿有节奏地念诗
歌
师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听
教师出示节奏谱“
x x
x x
/
x x x
”
师：这个节奏谱认识吗？
大家一起拍打节奏
问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？
问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？
（
3
）
、幼儿集体朗诵。
问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“
x
”对应一个字）
4
、引导幼儿理解诗歌
问：
我们刚才念的这首诗中，
你有什么不懂的地方吗？
（幼儿自由提问
,<
/p>
教师或幼儿回答。
目
的：协助幼儿理解难
词难句。
）
问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？
6
、
幼儿集体朗诵诗歌。
（三）
、学习仿编诗歌
1
< br>、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？
问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？
2
、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。
师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？
3
、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？
附诗歌：
水
小小的水
是泪水
大大的水
是海水
跳舞的水
是喷泉
脏脏的水
是泥水
静静的水
是湖水
甜甜的水
西瓜水
评优课教案诗歌《水》
此活动内容是“蒙氏教学”中比较经典的活动之一，该诗歌结构工整的七字句式，前半部分<
/p>
是叠词，后半部分是关于各种水，易于孩子去学习和仿编。在本次活动中，老师通过三个环
节去组织
（说一说水——学学水的诗歌——编编水的诗句）
，
条理比较清晰。
但是老师在组织
时环节不够紧凑，节奏太慢，导致后来孩子对活动失去了的原有的热情。此外，关于节奏谱
运用的不到位等等，建议想法同王老师一样。
看得出，活动中节奏图谱的运用，
目的是为了帮助幼儿去理解诗歌的结构，帮助幼儿有节奏
朗诵诗歌。但我觉得从老师朗诵
的节奏看是否将原设计的三拍子节奏谱（
x xx x /
x x x
）调整为四拍子的节奏谱（
x xx
x
—
/ x x
x
—）
，使朗诵与节奏更吻合。最后的创编教难，建议让幼儿创编后半句。如：小
小的水，是
雨水；大大的水，是江水??
取材很好，诗歌的格式、内容便于幼儿学习与仿编，诗句的前半句是叠词，后一句是三个字
< br>的，幼儿很容易理解。教师在活动的前半部分，学习诗歌时，应该引导幼儿去发现叠词，并
可以用追问的方法让幼儿明白为什么泪水要用小小的，海水要有大大的，同时利用节奏帮助
幼儿朗诵和仿编。
节奏的加入，
是为帮助幼儿去理解
诗歌的结构，
而不是为了整合而整合的。
在这个活动中，教师没
有充分利用诗歌本身的优势，巧妙地利用身体的动作节奏去化解朗诵
与仿编中的难点。<
/p>
教师用
pp
t
时要考虑到孩子学习的特点，在最后有一个定格的画面，使孩子在念儿歌时有一
个依靠，在孩子创编以后，教师同样也要呈现出孩子创编的内容，这样在完整朗诵时给幼儿
支助。
以下为
l
jgzcl
的回复：
谢谢您的建议，
也许是我并没有充分地挖掘出诗歌本身的一些精华，在诗歌中只是强调了如
何去有节奏的
念诗歌，在创编的环节，虽然孩子们也用上了如“酸酸的、热热的”等一些叠
词，但是他
们对本诗歌的结构特点也许不是很清晰。在使用
ppt
时，比较
真实的画面对孩子
有种视觉冲击力及感染力，我想在念诗歌环节如果出示诗歌的完整图谱
，让幼儿来看着诗歌
的图谱来说，降低难度，也许效果会更好。
中班语言活动：大树妈妈
说教材
诗
歌《大树妈妈》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了和幼儿的生活，幼儿
的想象紧紧相扣。
《纲要》
指出：
要引
导幼儿接触优秀的儿童文学作品，
使之感受语言的丰富
和优美，
并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充
分发挥
幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
活动目标
:
1
、欣赏散文诗，理解诗歌中的主要内容。
2
、能尝试着大胆地在集体面前按角色进行表演。
<
/p>
3
、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。
活动准备：大树、课件、小鸟、小松鼠、小星星图片
活动过程：
（一）
、引出
1
、
“小朋友，今天我们来了一位新朋友，瞧！是谁？”
2
、教师出示大树“大树妈妈！
”
3
、
“大树妈妈一个人非常的孤单、
寂寞，
这该怎么办呢
？小朋友，
你们有没有什么好办法？”
4
、
“大树妈妈生活在森林里，
小朋
友请你猜一猜，
还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”
（幼儿
讲述）
（二）
、欣赏诗歌
1
、让我们一起来看一看、听一听！
2
、教师播放课件，教案《中班诗歌教案》
。
3
、你刚才发现了有谁愿意成
为大树妈妈的娃娃？他门能给大树妈妈什么？
4
、与幼儿一起了解诗歌内容。
（三）
、分角色表演
1
、小朋友，让我们一起来表演，好吗？
2
、
“王老
师，做大树妈妈！你们大树妈妈的娃娃，好吗？”
（大树妈妈的娃娃有小鸟、松鼠、
小星星、树叶，当说到这些时，你们就用好听的声音跟大树妈妈说）
3
、
“小朋友，瞧！那里有小鸟、松鼠
、小星星，请你想一想，你愿意扮演什么角色，请你自
己选则！
”
4
、与幼儿一起进行表演！
5
、
“大树
妈妈今天非常开心，它又要给我们小朋友讲故事啦！让我们随着大树妈妈一起去听
好听的
故事吧！
”