-
课题
第
1
课时
瓶中的鸡蛋
通过这个科学小实验，用
物理知识解释现象，增长学生的科学知识，
提高学生学习科学的兴趣和探究科学能力。<
/p>
一枚煮熟的剥壳鸡蛋、一个空瓶（瓶口比鸡蛋稍小，细颈的玻璃
瓶或
者是花瓶都行）、碎纸、火柴
导入：一枚煮熟的剥壳鸡蛋，一个空瓶，瓶口比鸡蛋小，你有办法让
鸡蛋完整地“跑”到瓶子里去吗
老师：看，这是什么（一个普通的放鲜奶的透明玻璃瓶）
老师
:
这呢（煮熟的去壳鸡蛋）
老师
:
（把鸡蛋放在瓶
口）你看到什么了（老师把鸡蛋放在了瓶口，
由于鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋卡在瓶口下不去
了。）
活动目标
活动准备
活
动
过
程
我要
表演的魔术呀，就是要让这瓶子自己把这鸡蛋整个儿吞下去！
板书：瓶子吞鸡蛋
老师操作实验：把
碎纸点燃放进瓶里面，让它燃烧一会儿，当纸还在
燃烧的时候，迅速将鸡蛋塞入瓶口，稍
微用力。
过度：此时，同学们的心里是疑惑——不解，是百思
——不得其解那
瓶子吞鸡蛋能否成功，请大家拭目以待。看表演
老师
:
“啊”的一惊叹声中，你想到了
什么
是什么原因使瓶子吞下了鸡蛋呢这是怎么回事呢
瓶子不可能吞鸡蛋，也许跟点燃的纸有关！
活动小结
其实，这小小的魔术里包含着一个物理方面的知识，燃烧的餐巾纸用
掉了瓶子里所有的氧气，瓶外的空气压力比瓶内的空气压力就大，瓶
外强大的压力把
鸡蛋挤压进了瓶中。所以我们现在学好知识、掌握了
本领，将来才能揭开这一层层科学知
识方面的神秘面纱。
如果用矿泉水瓶灌上温开水带到学校来喝
，可能有这种情形发生：当
你从书包里面拿出瓶子准备喝水时，发现本来圆鼓鼓的瓶子变
瘪了，
你能用今天所学的知识来解释这个现象吗
扩展探究
课题
第
2
课时
瓶子和气球
1
．引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科
学习惯。
活动目标
2
．通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，
并了
解空气占据空间在生活中的应用。
3
．在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的
乐趣，激发他们继续
对空气进行探究的兴趣和欲望。
饮料瓶一个，空气球一只，热水一盆
活动准备
一、创设情境、提出问题
1
．趣味小游戏：吹瓶里的气球。
2
．学生动手实验，吹空瓶里的气球。提问：猜一猜这回再吹，
气球
会怎样请同学们自己亲自试一试！（板书课题：吹气球）
3
．通过实验的亲身感受和发现，引导学生提出问题：气球在瓶
子里
为什么吹不大
怎样能吹大
二、明确方向、设计方案
活
动
过
程
1
．引导学生进行初步的猜想假设，可能空气也占据空间。
< br>2
．师生交流研讨，想办法——怎样能使瓶子把气球变大？
谈话：吧气球口套在瓶口上，让瓶子来吹气球，得怎么办呢你们有多
少种办法能让空气从瓶子里跑出去同时让气球变大呢
三、汇报展示、交流感受
引导学生归纳得出空气能够占据空间。
研讨提问：不论你采用什么方法，气球要想变大，瓶里的空气就必须
怎样引导学生分析
得出“空气能占据空间”。
谈话：这个实验告诉我们，与水相
比空气虽然看不见，但它的确实实
在在地存在着，并且占据着一定的空间；如果你不给它
出路，它就不
会把空间让给别的物体。
活动小结
瓶子在水中受热后，
瓶内空气体积迅速膨胀，
空气不断膨胀到气球里，
于是气球就被吹圆了。
其实，要把瓶中的气球吹大也不是
没有可能，给你一根吸管，你能想
到办法吗
扩展探究
课题
第
3
课时
是什么力量使乒乓球鼓起来
1.
使学生进行对空气热胀冷缩的性
质探究的过程，
认识到由于球内空
气受热膨胀而使乒乓球鼓起来
了。
2.
引领学生体验“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过
程，使学生初步掌握科学
的探究方法。
3.
培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
活动目标
活动准备
乒乓球一个，开水杯一个
教师利用生活中的现象引入：
1<
/p>
．在我们身边有许多有趣的现象，你
注意到了吗（展示）教师展示
相关的一些现象。
2
．学生观察并提出
问题。
3
．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出商店的瓶
装液
体为什么不装满
4
．学生选择材
料进行实验验证自己的假设。教师谈
话：瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来，这是为什么
学生假设：验证自己的假设，设计实验
启发谈话：
空气到底有没有热胀冷缩的性质呢你们能根据桌上老
师为你们准备的这些仪器（烧杯、烧瓶、
2
个乒乓球，热水）
设计一
个实验方案，之后汇报。
讨论：
（
1
）空气是会流动的，必须把它装在一个容器中。用什么容器呢
活
动
过
程
（
2
）怎样使空气受热受冷呢
（
3
）空气是看不见的。
怎样才能发现空气的体积是不是有变化呢
验证结论
1.
学生分组实验，汇报实验结果。
2.
讨论：
（
1
）为什么有洞的瘪乒乓球鼓不起来
（
2
）为什么没有洞的乒乓球一下子就
鼓起来了
（
3
）如果让烧杯的是冷水，又会怎样呢你们试一试。
3.
学生实验：
4.
汇报实验结果。
5.
讨论：这个实验说明什么
板书：气体有热胀冷缩的性质。
活动小结
球内的空气受热后会膨胀，
就是这股力量把乒乓球凹下去的部分顶起
来了。有洞的乒乓球，球内的空气膨胀后通过小洞跑出来了，所以瘪
的部分鼓不起来
。
给你一根吸管从一个矿泉水瓶盖洞插进去，把管子周围封严
，你用什
么方法可以使瓶里的水从吸管喷出
扩展探究
课题
第
4
课时
会吸水的马铃薯
1
< br>．引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科
学习惯。
活动目标
2
．通过实验的探究活动，帮助学生知道植物的渗透作用的科学结论，
并了解植物的根就是通过渗透作用吸收土壤里面的水和养分的。
3
．在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的
乐趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。
活动准备
马铃薯一个
,
盘子一个
,
以及清水、浓糖
水。
１
２
３
把马铃薯的两端各切去一片。
在剩余部分的一头削去一圈外皮，另一头挖个圆柱形的洞。
洞向上，注入浓糖水到半满。
再把这个马铃薯放在盛有清水的盘子里。
几小时后，再来观察马铃薯洞里的水位，看看有何不同
活
动
过
程
４
５
猜一猜：你猜会发生什么现象
做一做：和你的猜想一样吗
想一想：为什么会这样
结果：马铃薯洞里的水满了。
活动小结
植物需要水，它们没有嘴去喝水，就利用“渗透作用”来吸取周围的
水。渗透作用使水分子穿过细胞膜，从浓度低的溶液渗透到浓度高的
溶液中。渗透时
，马铃薯细胞只允许细小的水分子通过，糖分子则因
体积较大而不能通过马铃薯细胞，渗
透到盘子里去。而盘子里的清水
却经过马铃薯细胞，渗透到马铃薯洞内，使洞内的水位升
高。
如果用煮熟的马铃薯做上面的实验，会成功吗试一试吧。
如果用煮过的马铃薯来做同样的实验，就不会有这样的结果。因为马
铃薯的细胞已被煮熟，不能进行渗透作用了。
扩展探究
课题
第
5
课时
小帆船
通过自己动手实践，锻炼学生的动手能力。
过程和制作方法，帮助学生了解帆船航行的原理。
活动目标
感受自己劳动的乐趣和与同学合作的快乐。
活动准备
剪刀，透明胶带，方形矿泉水瓶，卡纸，吸管（直管，弯管各一根），
< br>橡皮泥
导入
;
你
们是否想过，古时候没有发动机，船依靠什么在水中航行呢古人可
聪明呢，他们发明了帆
船。你们知道帆船是怎样获得动力的吗它又是
依靠神恶魔来改变航向呢利用身边的材料，
我们做个小帆船来试试。
动手做：
1.
制作船身
将方形的矿泉水瓶瓶身挖去
一面，用它作为小帆船的船身，然后在瓶
底靠近开后的地方钻一个小孔。
活
动
过
程
2.
制作船帆和桅杆
用直吸管做桅杆，将
卡纸剪成三角形，作为船的帆（也可以做双层的
帆），再用胶带将帆黏在桅杆上面，固定
。
3.
制作船舵
取矿泉水瓶上剪下的塑料片
，剪出小“舵”的形状。把弯吸管一端剪
开
3
< br>厘米左右，剖成两半，将船舵插进去，并用胶带固定。
4.
组装
将做好的舵插入船身后方，用胶带纸固定在船身上。为了使舵能灵活
转动，可在吸管与胶带纸接触的部位隔一片小纸。
把帆用橡皮泥固定在船中央，一艘小帆船就做好了。
试一试：将小帆船放在大水槽里，用橡皮泥将船身调试平衡。
注意：本实验只宜在水草或水盆中进行。
活动小结
风帆产生的空气动力
帆船是利用风对
帆的作用而产生动力的，一旦
没有风，帆船就失去动力而无法航行。
试着用嘴吹船帆，看小帆船是否会前进。不改变风吹的
方向，调整帆
和舵的角度，观察小帆船航行的方向和速度。
<
/p>
改变风吹的方向，通过调整帆和舵，你能让小帆船都朝一个方向行驶
吗
扩展探究
课题
第
6
课时
新颖的书签
1
、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及
种类。
2
、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系
，发展创造性思维
品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能<
/p>
活动目标
热爱读书，热爱祖国的传统文
化，从而提升学生的语文综合素养。
3
、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创
造能力。引导学生尝
试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己
的设计风格。
活动准备
卡纸，水彩笔，彩色丝线，尺子，剪刀，小刀等
一．游戏引入，话说书签
1
、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样谁想上来和我比一
比我
来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗
谁赢了你发现了什么小秘密（板书：书签）
是呀，有了小书签我才一翻就翻到了。（高举）
2
、学生介绍书签的来历和功能。
<
/p>
3
、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我
们
一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类：有绘画的，有剪贴的，
< br>有印刷的等。
这是铂金书签、
木制书签、
金属镂空书签、
树叶书签等，
这些精美的制作使小小的
书签成为了身价倍增的艺术品，
可以当作礼
物赠送，还具有收藏
价值呢！
二、欣赏书签
活
1
、轻音乐，书签欣赏：欢迎光临——书签展览
馆：（名画书签、叶
脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线
动
书签；纸质书签；）
过
2
、看了这么多，你想说些什么吗｛课件出示书签
特点示意图或板书｝
从形状、材质、内容、线几方面引导。
程
随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！
学生讲形态时：你观察得真仔细。
三、观察方法
1.
这节课我们就用上这些材料来做小书签。｛补充课题：制作书签｝
在这里，随便
你们挑一个形状，我都能让它变成小书签，信不信
2
、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆。（再瞧仔
细了
，做好后停顿片刻）
3
、怎么样，一
个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是
很简单的形状和图案，小朋友想象力
可丰富啦，一定能设计出比这漂
亮千百倍的小书签。
大家看清楚
了吗刚才老师是用什么方法来做小书
签的｛板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法
装饰书签——穿
上书签丝带｝
四、制作书签
（一）你准备怎么做自己构思一下或和小组的同学说一说。
（二）、生汇报。
过渡：我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样
（三）、比赛要求（课件出示）
请看——获胜温馨小提示
1
、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特
做好书签后，马上将书签挂上去。
如果你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。
2
、还有注意用刀安全
3
、将纸屑放进塑料袋里。
明白比赛要求了吗有信心吗好，
比赛开始！
有困
难的同学请举手，
老师和你一起想办法。
（四）学生大胆创作，教师巡回指导。
五、评价作品
1
、小朋友看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美
小组讨论一下，请以组
长为代表上来最奇的书签贴上“五角星”，给
最美的书签贴上“红花”。
2
、在这么多美丽的书签中，为什么都给这一张书签
贴红花（五
角星）呢（色彩、样子、神态，色彩样子等）
3
、小主人是谁呀这一张的小主人呢
活动小结
书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容
,
小小的书签不仅能帮
助我们记页码
,
< br>还能给我们带来美的享受
,
让我们学到许多的知识。
（
1
）书签作用
1
、
今天做的书签，你想怎么用呢（夹书、送人、欣赏等）
2
、老师把它编成一首小诗送给大家。（生读）
小小书签——夹书里。
张张页码不乱跑，
既长知识又美观，
送给
好友情谊深。情谊深。
小结：
把自己制作的书签赠送给亲朋好友，
既可
增进情谊，
又能
体验快乐。
（
2
）师：只要我们善于动手动脑，也会创造出
更美的书签，有兴趣
的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，
课后每人再制
作一张书签，赠送给自己的好朋友。
扩展探究
课题
第
7
课时
发声的转盘
1
、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关转盘的来历、作用及
种类。
2
、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系
，发展创造性思维
品质。
在品味、
鉴赏
转盘中体味祖国语言的博大精深，
并能热爱读书，
热爱祖国的传
统文化，从而提升学生的语文综合素养。
3
< br>、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创
造能力。引导学
生尝试不同的材料运用多种方法制作转盘，表现自己
的设计风格。
活动目标
活动准备
粗棉线，圆规，剪刀，废鞋盒，小玻璃瓶一个，小幕后滚
2
根，泡沫
胶一卷等
预备活动：发声的小玻璃瓶
试一试：
取一个干净的小玻璃瓶，用嘴巴对准瓶口吹气，你会发现什
么现象
想一想：它为什么会发出声音来
制作活动：
一．
做两个圆盘。
用圆规在鞋盒制片商画
两个直径约十厘米的圆，然后把它剪下来。
二．
粘贴与扎孔。
活
动
过
程
再用泡沫胶将两个圆盘相对
粘贴，两盘之间应留出
1
毫米宽的缝隙。
再在两个圆盘中心的两侧对齐各扎一个小孔。
三．穿线。
把棉线的两头分别穿过圆盘中间的两个小孔，然后系起来。
四．安拉手。
把圆盘两边的绳上分别
系上一根小木棍，
绳子的结最好留在拉手的位
置，一个转盘就做
好了。
试一试：
1.
双手握住拉手，甩动转盘，让棉线转紧。
2.
两手有节奏的拉开，放松棉线，让转盘转起来。
3.
用嘴对着两个圆盘的中间缝隙吹气，转盘会发出啸声。
想一想：
为什么用嘴对着两个圆盘的中间的缝隙吹气，转盘会发出啸声
活动小结
转盘有精美的图案，多变的形状，丰富的内容
,
小小的转盘不仅能帮
助我们记页码
,
< br>还能给我们带来美的享受
,
让我们学到许多的知识。
课题
第
8
课时
蜡钥匙
通过自己动手实践，锻炼学生的动手能力。
活动目标
过程和制作方法，帮助学生了解固体加热变成液体。
感受自己劳动的快乐和乐趣。
活动准备
蜡块，钥匙，去掉顶盖的易
拉罐，橡皮泥（或者石膏粉），酒精灯，
三角架，石棉网，防烫小勺
导入：
你见过用蜡做成的玩具吗让我们自己动手来做一个吧。
动动手：
1.
用橡皮泥做模子，取出一片钥匙
压入橡皮泥内，小心地将钥匙去
出来，制成钥匙模子。
活
动
过
程
2.
将蜡块放到易拉罐中，用酒精灯加热（将石
棉网放在三角架上），
是蜡块融化成液态。
3.
用防烫小勺将蜡液灌到模子里。小心，别被烫着！
4.
等蜡液凝固后，轻轻地掰开橡皮
泥。小心地将变硬的蜡钥匙从模
子中取出来。
5.
一把漂亮的蜡钥匙就这样大功告成了。
评价学生作品：
活动小结
蜡烛常温下是固体，温度升高会变成液体，此时易燃。
蜡烛制作的时候就是把液体蜡烛直接倒在模具里做成的。
如果要克隆自己的一个手指，应该怎样做
扩展探究
我的设计步骤是：
我对自己的设计评价是：