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一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子
操作过程：
单词或句子操练大约
5
遍之
后，
教师随意抽查学生学习效果。
当发现
学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：
当老师
大声读单词或句子时，
学生必须小声跟读；
当老师小声的读单词
或句子时，
学生必须大声跟读。如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。），
其
他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙
老师提前准备好上课学
过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，
快速
的拿<
/p>
出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。为了增
加竞赛效果，可
以把全班同学分成四组比赛，
每组同学轮流说出
一个单词，
凡是不会说或说的较
慢的同学，不加分，把该生跳过
去，让下一个同学接着说。说对者可以为本组赢
得一个小红旗。
三、“火眼金睛”
教师把上课学过的
单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，
上课时两只手
的
食指顶着卡片的对称角，
面向全班学生快速旋转卡片两圈，
然后
让学生猜是什
么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张
四、组挑战赛
第一
组学员说出一个学过的单词，
第二组学员拼写出来，
只要第二组
有一名学员
会拼，则即为挑战成功。而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。挑
战
成功者得一分。操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另
一组学员说英语，
并拼写出来；
也可以一组学
员说英语单词或句子，
另一组说出
汉语的意思。
五、“数来宝”
把学生当
中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。比如，一名学员说：
“人在江
< br>湖中呀，
谁能不挨刀呀、
冲呀、
冲呀，
小猫怎么拼呀？”
另一名学员立刻应接道：
“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫
C
－<
/p>
A
—
T
，现在轮
到你啦！人在江
湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，
pand
a
、
panda
怎么拼呀？”?
?如此进
行下去。
六、小吊死鬼游戏
教师写出曾经学过
的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，
每猜错一次，
小吊死鬼就添上一笔。
小吊死鬼共由六笔组成。
如果
小吊死鬼没有
画完，学生已经猜出所有空缺的字母，则算胜利；否则为失败，即画完了小
吊死
鬼。吊死鬼画法：
七、传物竞猜
一排学生面向全班学员
，
双手背后。
老师把一个物品交给第一名学生，
然后让全
班学生面向后。传物开始，先由左向右传，然后由右向左传，老师说停
时，立即
停止传物，
同时全班学员转身向黑板，
整排学员把双手向前伸出。
其他同学可以
站起来猜：“
小明，
Is it in your left
ha
nd
？”
如果猜对了，
小明回答：
“
Yes,
it is.
It is in my left hand.
”
同时由猜对的学员代替小明继续玩。
如果猜错了，
小明则回答：
“
No, it
isn
’
t. It is not in my
left hand.
”然后接着竞猜。
八、快速反应
教师分给每个小组一个
刚学的单词，
当教师读到这个单词时，
分到这个单词的小
组立刻站起来，
连读该单词三遍。
反应较慢者
淘汰或者围着教室内跑一圈，
反应
快者记一分。首先，教师按顺
序说一遍，让学生该怎么操作。然后，教师打乱单
词顺序说。之后，小组间互换单词，依
此重来。最后选出每组反应最快的同学进
行比赛。比赛规则：比赛者站齐，老师说汉语，
学生说英语；老师说英语，学生
说汉语；或者老师说一遍，学生快速、准确的说三遍。反
应最快者前进一步，同
时反应每人都前进一步。先到达终点者（八步）胜出，加三分。<
/p>
九、汉英互译
教师说英语，学生说出汉语意思；教师说汉语，学生说出英语。反应快者得小红
旗一面
。
十、猜口型
教师或学生只做读单词或句子的口型，不能出声，学生据口型猜出单词或句子。
猜对
者加一分。
十一、快速耳语接龙
<
/p>
教师对第一排学生耳语一个单词或句子，
然后说开始，
第一排学生同时向后耳语
相传。
最后由后排的学生
说出教师耳语是什么单词或句子。
凡是说的又对又快者
胜出，该
组学生每人加一分。
十二、猜单词
在学生背后贴上一张卡片，或者教师用手在学生背后写单词，或者教师在黑板
或纸条上写出极小的单词，让学生猜出是什么单词。猜对者加一分。
十三、
King
、
Queen
击掌游戏
三到八个学生围坐在一起，扮演
King
的学生先击
手，而后击腿，拳头紧握，拇
指向上，先伸右拳说
King
，后伸出左拳说一个新单词，代表该新单词的学生立
刻站起来应答，
先说自己的单词，再说一个
King
以外的单词。其他同学只需
跟
着击掌既可。反应慢者坐到排尾。
十四、击掌游戏
按照节奏朗读句子，
同时按节奏击掌。
开始缓慢，
而后逐渐
加快。
当老师说停时，
学生立刻停止击掌。凡是继续击掌者，扣
一分。被扣掉三分者，表演一个小节目
或者围着教室跑一圈。
十五、神指
请一名学生站到黑板前面
，
按照教师或者学生的指令指点单词。
指点三次，
全对
者加一分，指点错或慢者不得分。
十六、表演
1
、
请一句学生到讲台上动作表演出单词或句子的意思，
其他同
学用英语猜出来，
也可以要求学生拼写出来。
2
、教师把句子领读
5
－
10
遍之后，为每个句子设计精美的动作，而后把整篇课
文表演出来。
十七、万宝袋
教师准备一个袋子，里
面装有各种物品。请学生把手伸进袋子，教师问：
“
What
is this?
”学生边摸边回答：“
It
is
——
.
”猜对者奖励小
贴画一张。
十八、藏宝图
教师事先把一些物品藏于教室内的某些地方，然后用英语描述这些物品的位置，
< br>学生根据教师的描述找到一张藏宝图，
根据这张藏宝图就可以找到这些物品。
找
到一件物品加一分。
十九、角色扮演
按照男生和女生或者
小组、
排分角色，
论到哪一组朗读时，
扮演这个角色的学生
立刻站立，然后该站立而未站者，扣掉一分。
二十、词尾接力
教师先说出一个
单词，
学生以这个单词的词尾字母作为开头字母，
说出一个单词
。
不得借助于书本和字典，反应慢者淘汰或者表演一个小节目。依次下去。比如：
cat
、
table
、
eat
、
too
、
orange
、
egg
??后面的学生不得重复说
前
面的学生已经说过的单词。
二十一、改写
教师要求学生改写学生
课文。
开始，
可以要求学生把课文中的人物名字换成班内
学生的；
而后，
可以要求学生把以第一人称写
出的课文改写成以第二或者第三人
称的文章。
二十二、击掌传花
教师或者请一名学
生轻击黑板或者手鼓，
不得面向学生集体，
学生把皮球或者代<
/p>
替物传给邻桌，
被传者必须说出一个学过的单词能接着往下传。<
/p>
鼓声停，
立刻停
止传物。皮球或物品在哪
位学生手中，这位同学就站起来读单词、句子、表演英
语对话或者出一个小节目。
二十三、猜意图
教师或学生把自己想好的单词或句子写在一张小纸上，
其他同学猜测。
< br>猜对者加
一分。
二十四、猜人
一名学生蒙着眼睛，<
/p>
其他同学围这名学生转，
请这名学生猜：
“
Are
you
——？”
猜对者加一分。
二十六、竞赛
一组学员说出一个句子
或单词，
另一组学员说出它的汉语意思或者拼写出来，
比
赛哪一组赢得最多。
二十七、警察抓小偷
教师选一名学生当人民警察，要求人民警察面向教室的门或窗，然后指定一名
学生扮演小偷。其他同学大声读学过的单词或句子，小偷只做口形，不准出声。
人民警察
到每位学员旁边仔细倾听，
找出小偷。
当读到指定遍数时，
如果警察尚
未找到小偷，则小偷胜，得小贴画一枚。
二十八、小爆炸游戏
教师
提前规定全体学生读若干遍单词
（预先设定）
，
当全体学生读完设定的遍数
时，
闭着眼睛的教师走到哪
位学生身边，
一边用双手做爆炸形，
一边大声说：
“
嘣！
”
该学生表演一个节目，背一首诗，或把单词读出来。
二十九、大小声加冰激凌
教师事先在
黑板上画出一个冰激凌。
教师大声说单词，
学生坐下小声说；<
/p>
教师坐
下小声说，
学生迅速站起来大声说
。
学生说对了，
教师用彩笔给学生的冰激凌就
< br>再加一层（苹果派、西瓜派、绿豆派或香蕉派）；学生中一个人说错了，老师的
冰
激凌则加一层。
三十、
Are
you ready?
（热身动作）
教师用胳膊正转三圈，
而后指向学生：
“
Are
you
ready?
”<
/p>
学生大声回答：
“
Yes
。
”
同时用胳膊倒转三圈，而后右手猛力做发誓状。<
/p>
三十一、编歌