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山东省
2013
年普通高校招生（春季）考试<
/p>
语文试题
本
试卷分卷一（选择题）两部分。满分
150
分，考试时间
150
分钟：考试结束后，将本试卷
和答题卡
一并交回。
卷一（选择题
共
60
分）
本卷共
24
个小题，在每小题列出的四
个选项中，只有一项符合题目要求。请将符合题目要
求的选项字母代号选出。填涂在答题
卡上。
一、
（
24
分，每小题
2
分）
1
、下列加点字的读音，完全正确的是（）
A
、同胞（
b
ā
o
）
混淆（
xi
á
0
）
长堤（
d
ī
）
玷污（
diàn
）
B
、承载（
zài
）
< br>
横财（
héng
）
模样（
mó
）
纤细
(x
i
ā
n)
C
、埋怨
(m
á
i)
兴奋
(x
ī
ng)
曲折
(q
ū
)
笨拙
(zhuó)
D
、给予
(g
ě
i)
颈项
(jì
ng)
即使
(jí
)
筵席<
/p>
(y
á
n)
2
、下列句子中，没有错别字的是（）
A
、金庸的武侠小说风糜华语世界，征服了亿万读者。
B
、这首诗歌脍灸人口，被多种版本的中学语
文教材选用。
C
、春天的西湖如一幅
淡淡的水墨画，吸引着中外游客纷至踏来。
D
、近来，由于媒体的报道，人们对“数字地球”这一概念产生了浓厚的兴趣。
3
、依次填入下列各句横线处的词语，正确的是（）
①星期天上午，我去找李明打篮球，
＿＿＿他走亲戚去了。
②冬去春来，
山上的冰雪＿＿＿了。汇成一条条小溪，从山上流下来。
③这
位音乐家最高兴的＿＿＿获得了大奖，＿＿＿在音乐中领悟到了人生的真谛。
A
、恰好
溶化
不仅
而且
B
、恰好
融化
不是
而是
C
、恰巧
融化
不是
而是
D
、恰巧
溶化
不仅
而且
4
、下
列句子中标点符号的使用，正确的是（）
A
< br>、多美呀！这万物复苏、生机盎然的春天。
B
、
“请弹一首欢快的曲子吧，
”她说，
“帮大家驱走忧伤。
”
C
、儿童的游戏，究竟是为了学习？为了娱乐？还是为了锻炼？
D
、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，
桃花谢了，有再开的时候。
5
、下列
句子中加点成语的使用，正确的是（）
A
、这对失散多年的姐妹终于破镜重圆
了。
．．．．
B
、虽然常年在恶劣的环境中从事科研工作，
队员们却乐此不疲
。
．．．．
C
、今年的国际风筝节如期开幕，世界各地的风筝爱好者趋之若鹜
。
．．．．<
/p>
D
、当代印刷业发达，出版的书刊廖若晨星
，必须披沙拣金，才能觅得好书。
．．．．
6
、下列句子中，没有语病的是（）
A
、她是我校的一位有
30
多
年教学经验的优秀的语文教师。
B
、
由于同学们无私的帮助，使他受到了集体的温暖。
C
、谁也不能否认徐志摩不是一位才华横溢的诗人。
D
、与会代表大都是各个单位的中坚和骨干。
7
、填入下面横线处的句子，排序正确的是（）
那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；
有的横枕江面；<
/p>
有的像虎豹迎面扑来，似已躲
闪不及：有的像天女腾空飞起，仿佛
转瞬即逝。＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。给江峡
涂上神奇的色彩。
①从高山的缺口伸出几道光束
②如同仙人伸出发光的手臂
③只偶然透过青蒙蒙的薄雾
④太阳隐去
A
、③②④①
B
、④③①②
C
、②①③④
D
、④①②③
8
、下列句子中，修辞的运用不同于其他三项的是（）
A
、我们聆听智者的教诲，犹如花儿沐浴着阳光，小草吮吸着甘露。
B
、蝴蝶如同会飞的花朵，装点着美
丽的春天。
C
、烟囱发出呜呜的声响
，如在黑夜中哽咽。
D
、叶子出水很
高，像亭亭的舞女的裙。
9
、在不影
响原意的情况下，对下文必须删除的词语，判断正确的是（）
质量监督部门查获的假冒伪劣商品中，
①又②再次发现假的
“沙
宣”
洗发露③完全④仿照中
外合资广州宝洁有限公司⑤生产的⑥
真正的
“沙宣”
深层滋润洗发露，
达到
了⑦以假乱真的
⑧仿真程度，让消费者真假难辨。
A
、①③⑥
B
、②④⑧
C
、②⑤⑦
D
、①⑥⑧
10
、下列有关应用文知识的表述，不正确的是（）
A
、招领启事应写明拾到物品的具体数量和特征。
B
、事务性通知只把通知事项写清楚即可，不必发表议论。
C
、求职书的附件主要包括个人简历
、证书复印件和发表作品复印件等。
D
、目标、步骤、措施是计划的三要素，其中“措施”解决“如何做好”的问题。
11
、下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（）
A
、重阳节有登高望远的习俗，端午节有踏青、禁
火的习俗。
B
、欧
< br>.
亨利和莫泊桑的代表作分别是《老人与海》和《项链》
。
C
、鲁侍萍和窦娥同为生活在社会
底层的有着悲惨命运的妇女形象。
D
、乡试的应试者为秀才，功名是举人；殿试的应试者为举人，功名是进士。
12
、对下面这首元曲的赏析，不正确的是（）
【双调】清江引·咏梅
贯云石
南
枝夜来先破蕊，泄漏春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。
A
、
“双调”是元曲中的宫调之一，
“清江引”是曲牌名。
B
、第一、二句写梅花破蕊早放，向人们透露春的讯息。
C<
/p>
、第三、四句写梅花迥异群芳、坚贞自守的高洁品格。
D
、此曲采用象征手法，表现了梅的孤芳自赏。
二、
（
24
分
，每小题
3
分）
阅读下面的文字，完成
13~16
题。
在日益全球化的世界中，
会讲两种语言比只会说一种语言具有明
显的实际好处
——
能够
与更多的人交流
。但近年来，科学家们开始证实，
谙熟两种语言还有着更重要的优势，
< br>会说
两种语言让人更聪明。
掌握双语会对人的大脑产生深
刻的影响，
提高与语言无关的认知能力，
甚至还能防止老年痴呆
。
长期以来，
研究人员、
教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，
从认知的角度来说，
会影响儿童的学业和智力发育。
他们的这
种干扰看法没有错；
有充分的证据表明，
即使双倍折只是用一种
语言，
他大脑中的
两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一
种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。
不过，
研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。
它
迫使大
脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。
<
/p>
许多此类研究得到的相似证据表明，
使用双语的过程能够增强大脑
的所谓执行功能
------
这是
一种
指挥系统，
在我们作计划、
解决问题以及执行其他各种对智力要
求比较高的任务时，
引
导我们的注意过程。
这些过程包括忽略干扰、
集中注意力、
随意在两件事情之间
转换注意力
以及牢记信息
------
这就好比在开车时记住一连串的方位。
为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认
知能力呢？知道不久前，研
究人员还认为，
双语者的优势主要来
自一种抑制能力，
这种能力在压制一种语言系统的过程
中得到增
强。
据称，
这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况
下忽视干扰，
不过，
这种解释显得越来越不够充分，
以为有研究表明，
即使在完成不需要抑制能力的任务时，
< br>如
将任意分布在只剩的数字按升序穿成串，双语者的表现也比之使用一种语言的人
出色。
13
、根据文意，下列不属于
双语者具有的优势的是（）
A
、能够与更多的人交流
B
、让人更聪明
C
、提高语言认知能力
D
、防止老年痴呆
< br>14
、对第四自然段“因祸得福”一词中“祸”
“福”的
理解，不正确的是（）
A
、
“祸”指双语者即使只使用一种语言，他的两种语言系统也都处于活跃状态。
B
、
“祸”指双语者的一种语言
系统会干扰另一种语言系统。
C
、<
/p>
“福”指干扰会迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。
D
、
“福”指使用双语的过
程能够增强大脑的执行功能。
15
、
下列不属于文段所使用的说明方法的是（）
A
、分类别
B
、作比较
C
、打比方
D
、举例子
16
、根据文段提供的信息，以下推断正确的是（）
A
、会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人在各方面的表现都出色。<
/p>
B
、使用双语会对人的大脑产生影响，
活跃脑细胞，促进人体健康。
C
、使
用双语可以扩大交流范围，增强人的观察能力和组织能力。
D
、会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人更能忽略干扰、集中注意力。
阅读下面的文字，完成
17~20
< br>题。
我喜欢孩子身上有几分书卷气，这样子才不至于势
利庸俗，金玉其外、败絮其中。
其实，读书是认识自我并优化
人生的一种重要手段。大学者熊十力说他读《儒林外史》
会全身冒汗，
< br>他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。
王冶秋先生十四遍读
《阿
Q
正传》
，他的
体会是，
第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后
鄙弃化为同
情，同情上升为深思，再读，阿
Q
< br>向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报
警器??
< br>
而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。
关于读书，
爱默生如是说：
要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋
转的
卫星，不要做思想的鹦鹉。
有的名
著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿
智和从容去读，去读出人生况味，
读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗
?
读书大可随缘。
我读书并不拘泥于某
一类书，
往往碰到什么就读什么。
友人赠我一
< br>套丰子恺的《缘缘堂随笔》
，置诸案头。翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所
吸引，便
一读再读。
有一次在旧书摊上看到一本
《芥子园画谱》
初集，
看得很有兴味，
于是多方寻求，
得到二集、三集??
女诗人索德格朗言辞恳切：
人呵，别积聚使你沦为乞丐的财富
;
给你们的孩子一点
人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之
门的力量。
听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。
注：卢浮宫是法国人引以自豪的最大博物馆。
17
、下列对文段主要内容的概括，恰当的是（）
A
、作者喜欢孩子身上有几分书卷气。
B
、作者阐述了读书的作用和方法。
C
、读书大可随缘。
D
、读书是认识自我并优化人生的重要手段。
18
、结合小说《阿
Q
正传》
，对文段中王治秋先生在读书体会的解读，不正确的是（）
A
、
“笑得肚子痛”
，是因为阿
Q
的种种麻木不仁、自轻自贱、自欺欺
人的言语举止和心
理活动，着实令人发笑。
< br>B
、
“鄙弃其人”
，是因为阿<
/p>
Q
身处被侮辱与被损害的地位而不觉醒，却用欺辱弱者的方
式来发泄自己被别人欺压的不平之气，令人鄙弃
C
、
“同情上升为深思”
，
是因为阿
Q
无辜却遭陷害的悲惨结局令人同情
，而造成阿
Q
不
幸命运的社会原因和文
化背景令人深思。
D
、阿
Q
“也许是报警器”
。是因为阿
< br>Q
是个贼，现实生活中也有这样的人，我们应提
高警惕。
19
、下列对文段中划线句子的理解
，不正确的是（）
A
、巴黎人非常傲
慢，他们就连走路都是昂着头的。
B
、巴黎人具有高度的民族自信力，因为他们拥有卢浮宫这样的文化瑰宝。
C
、一个国家的文化遗产可以成为其人民的精神财富。
D
、作者以巴黎人为例，意在说明深厚的文化底蕴对人的精
神面貌的影响。
20
、文段所使用的
论证方法，正确的是（）
A
、引用论证
对比论证
类比论证
B
、举例论证
对比论证
类比论证
C
、举例论证
对比论证
类比论证
D
、举例论证
引用论证
类比论证
三、
（
12
分
，每小题三分）
阅读下面的文言文，完成
21~24
题。
于是张良至军门
见樊哙。樊哙曰：
“今日之事何如？”良曰：
“甚急！今者项庄
拔剑舞，其
意常在沛公也。
”哙曰：
“
此迫矣！臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士
欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目
眦尽裂。
项王按剑而跽曰：
“客何为者？”
张良曰：
“沛公之参乘樊哙者也。
”
< br>项王曰：
“壮士！
——
赐之卮酒
。
”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：
“赐之彘肩
。
”则与一生彘
肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之
。项王曰：
“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：
“臣死且不避，卮酒
安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛
之。怀王与诸将约
曰：
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢
有所近，封
闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦
而功高如此，
未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也
！
”项王未有以
应，曰：
“坐。
”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
21
、对下列句中加点词的解释，不正确的是（）
<
/p>
A
、因
招樊哙出
趁机
<
/p>
．
B
、故
遣将守
关者
所以
<
/p>
．
C
、而
听细说
却
．