-
各年级学生的学习指导
(
小学
-
初中
-
高中
)
各年级学生的学习指导
(
小学
初中
高中
)
小学：
1--2
年级
：是基础
教育
时期，也是孩子
成长的
重要时期。孩子成人后的许多道德，情感，观
念都
在这一时期养成
.
所以这
一时期也是很
重要的培养期
.
1
学习兴趣的培养：
我们要从这
个年龄段孩子的好奇心入手，
让其学会自我动手
去探
索未知世界，
这样他会记忆更深刻。
并
从其兴趣去引导，
<
/p>
对其作对的事和努力所做到的事要给予赞
赏和鼓励。
2
良好学习习惯的培养：
在一二
年级必须
养成四大学习习惯：
专心听讲，
认真阅
读，
工整书写，独立完成作业。
注意：
专心听讲：
学生对咱们
问及是否上课注意听讲了，第一反应就是
抵触，
<
/p>
作为班主任应注意方法方式，
例如今天上课
学了什么？
做有
意思的是什么？老师上课怎么样？
如果孩
子总是什么都不能
说出个所以然来的话，那我们就要注意了，
< br>孩子有思想开小差
的习惯。
认真阅读：告诉家
长要让孩子在家养成每天阅读半个小时以上的
习惯。有
<
/p>
了的阅读习惯，
对将来高年级阅读课本，
预
习功课就会感觉是
一件很轻松的事了，
也为孩子将来自
学打下
了良好的基础。
工整书写：有的孩
子说话很流利，但写字很慢，很潦草，如果老师
生字多
一点的话，
完成练习就会感到很吃力，
到了
中高年级就有可能
对作
文产生厌烦感。这是思考力，想象力，
文字表现力不足的
缘故。
由
于这个年龄段的孩子容易接受暗示
的影响，咱们和家
长可以从写话本着手，
让其知道作业就得是
工整的，只有工整
的作业才能得到老师和家长的夸奖
，
让其在
自然中形成工整书
写的好习惯。
按时独立完成作
业：
除了数量还要注重质量的完成，
对孩子完成
作业的时
<
/p>
间效率问题我们和家长要重视！
（现在家长
普遍年轻化，只要
<
/p>
看见孩子坐在书桌前就感到很满足了。
实际
上由于孩子年龄不
<
/p>
同，
个性不同，
每次能够集中脑力的时间
长
短不一样，我们要
从实际出发提出要求。
最重要的就是
要教孩
子给自己提出学习
内容的数量和质量的要求，
一坐到书
桌前就
要进入适度紧张的
学习状态，
要让其养成只有完成了作
业才可
以去休息玩耍的习
惯，
要让
其明白休息的时间的长短是上课是
否认真听讲，课后
能否自己独立完成作业来决定的。）
我们还要关注孩子
是否有不懂就问<
/p>
,
在学习中找问题的习惯
.
如果
没有
,
我们
应该
引导孩子去养
成独立思考和善于提问的习惯
.
< br>这对孩子的创造
性思维
和将来进一步学习
都很重要
.
家长需要做的
:
1
要让家长尝试培养学生静心的坐下来
,
以活泼
的思维代替活泼的行动
.<
/p>
提醒家长这些有意识
的训练一定要在鼓励和表扬中进行
.
2
明确告诉孩子
,
< br>自上学期就要努力学会自己的
事情自己做
,
放学回家必须独立思考完成作业
后才能玩耍
.
养成预习明天上课内容的习惯
,
自觉认真检查作业的习惯
,
发现错误一定要勇
于自我承担和自觉处理
.
3
锻炼孩子做事有条理的习惯
,(<
/p>
从小事做起
,
例
如
:
给其个小空间让他自己去打理
,<
/p>
把书分类或
把衣服分类放好
.)
4
锻炼孩子时间观念
,
一切要以表去做
.
5
最重要的就是保护孩子热爱学习的情趣
.(
刚
入学的孩子
,
学习的兴趣热情很高
,
事事都想问<
/p>
个为什么
,
家长不要烦
,
要时时给予解答
,
并
给爱子热情的鼓
励
.
由于孩子很小心理很脆弱很
容易因受挫而灰心丧气
,
千万不要伤害孩子
的自信心和自尊心
)
家长所需要注意的
班主任需要和家长说的
)
1
不要当着
孩子的面评说老师的过错或作业上
有什么问题
.
很容易就造成挑拨孩子与老师
之
间的关系
,
让孩子对老师逐步疏远起来
.
不
利于将来老师培养孩子习惯的养成
.(
孩子对家
长
因为熟悉了就没有惧怕感了
)
2 <
/p>
不要坐在孩子旁边监视其写作业
.(
因为
当你
不在的时候孩子很容易形成自我管理失序的
状态
,<
/p>
同时这样也会造成会孩子不信任的感
觉
,
在无意中伤害了孩子
.)
3
一些家长发现学生作业有些差错或不会做时
,
会马上给孩子指出来
,
这样
很容易妨碍孩子独
立思维能力的发展
,
进而形成对家长的思维
依赖
.
4
家长替写
作业
(
有些孩子因为玩耍时间过长
,<
/p>
没有完成老师所布置的作业
,
睡眠时间又
以过
,
家长怕影响第二天的学习
,
就主动代替还在
做作业
.
这样会对孩子自我责任承担和自我学习
意识造成很不利的
影响
.
一定要杜绝
!!!)
3--4
年级
:
是小学低年级向高年级的过渡期
,
在
这时期里学校教育的内容和方式发生了一些明
显得变化
,
使得孩子在学习方面
出现分化现象
.
这
一时期的学生是我们需要关切
,
鼓
励和帮助的
.
分化现象
:
原因：
孩子个性更为独立
,
自身心理有
了变化
.
学习内容复杂化
:
动脑筋的内容多了，
直
观简单的少了；
被动学习转向了主动学习
体现：学习成绩分化
:
刚入学
90
分很容易得到
,
到了
3
年级以上难度加大
,
成
绩下
降
.
学习能力分化
:
一
< br>个学习之余做感兴趣的事情的孩子和一个只读
懂书上东
<
/p>
西的孩子
,
他们的学习能力在三年级
开始体现出差异性
.
纪律分化
:
学习好
,
认真听讲
,
成绩优秀
;
学习差了
,
跟不上
,
捣乱
,<
/p>
迟到
,
旷课
.
解决办法：
1
培养自主学习的习惯。
（写成长日记，自查自省）
2
放大孩子的优
点。
（表扬要具体，不要宽泛。赏识孩子聪明不
如赏识
他努
力）
3
纠正不良习惯。
（让榜样的力量帮
助孩子改正不良习惯；
用好习
惯取代坏
习惯：例如：每天记
5
个单词；作业
自检；计时作业或
考试等）
家长需要配合做到的：为孩
子树立良好的榜样。
（家长的一言一行，一举一动，无不对孩子
起着
潜移默化的
影响。
因此家长要以身作则，
凡是要求孩子做到
的，自己
首先要做到，
< br>榜样
的力量去塑造孩子）
家长要把良好的
情绪传递给孩子
。
（由于孩子年龄很小，心理还
处在发育
情感的影响。
家长
< br>要用乐观，
豁达，
友善的情绪来对待孩子和他人；
同
时
还要及时排除孩子的恐惧，
抑
郁，愤怒等不易被社会接受的不良情绪。
)
关注孩子情绪情
感的细微变化
.
(
家长一定要关心孩子
,
尽量满足
孩子的合
理要求
,
对于不合
理的要求则要耐心的向孩子说明不能满足的道
理
.
家长千
万不
能对孩子的
内心感受不闻不问
,
更不能
动辄训斥打骂
,
压抑
孩子的不良
情绪情感
.
相反
,
家长应让孩子的不良情绪情感得到合理的宣泄
,
并了解造
成不良情绪的原
因
< br>,
得以减少或杜绝
.)
让孩子学会接人
带物
.
5--6
年级
:
这个阶段是小升初的重要阶段
.
也是
心理成熟的少年期
(
注意力
,
记忆力和思维能力
<
/p>
有明显提高
).
我们应更注重学
习方法和学生自身品质的培养
:
1
提高孩子的自我认识水平
.
2
根据孩子的学习能力和学习风格
实
施个性化教育
.
3
注重培养孩子的学习方法和学习
品质
.
家长所需要配合的
:
1
加强社会实践活动
.
2
经常与孩子平等的交谈与讨论问
题
.(
家长要选择适当的时机和孩子谈有兴趣的
< br>话
<
/p>
题。谈话的方式有漫谈式
,
调查
式和批评式
.
一切从教育的需要和效果出发
,
一
定要注
意时间地点和场合以及讲话的
方法方式
,
语调
!
!!)
初中
1--2
年级
:
初中时孩子人生的第二站
,
< br>一个崭
新阶段的开始
.
在这个阶
段学生不但要会学习
,
还
要会考试
.
在这阶段学生的考前心理辅导和调试
是我
们能够帮上忙的
..
初一二是学生打基础承上
< br>启下的关键时期
,
我们应该和孩子一起把握好这
个时机
,
为初三中
考做好准备
.
初中生常见的学习方法七大问题
:
1
听课和笔记抓不住要领<
/p>
,
效率不高
.
2
死记硬背
,
不消化理解
3
不懂不爱问
,
有问题不及时请教老师
,
同学
.
4
不看课本
< br>,
不复习就做作业
.
5
忽视基础和基本训练
,
偏重钻难题
.
6
不重视理论联系实际
7
自学方法差
.
影响孩子学习方法的因素
:
1
对学习方法的重要性认识
不足
.(
很多学生
在方法上听其自然<
/p>
,
看不到科学学习方法的作用
和意义
,
没有尝到正确方法所带来的甜头
,
因而不
愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学
< br>习方法
)
2
对各科学系特点认识不足
.(<
/p>
学习方法是有
适应性的
,
其中一方面就是适应个阶段各学科的
学习特点
.
有些学生小学成绩特别的好
,
但上了初
中后就不行了
.
其中很大原因就是学习方法没
有
及时调整
.
我们应当帮助学生了解各
阶段
,
各学科
的特点
< br>,
使他们能及时的调整自己的学习方法
.
作
为办主任应及时和学生个科任课老师沟通
,
为学
生制定各阶段
,
各
学科的学习计划
,
目标及指南
.)
3
对自身的状况和条件认识不足
(
两方面
:1
对自己目前的学习状况没有客观
,
< br>清醒的认识
;2
对自己的个
性特点认识不清
.
如果学生对自身的
状
况和条件认识不足的话
,
很可能造成方法不当
< br>.)
4
缺乏学习动力
.(
表现方法上
,
死记硬背
,
投
机取巧
,
没有计划
)
5
没有坚强毅力和恒心
.(
掌握和运用科学的
< br>学习方法时
,
需要一定的自制力
.
特别是纠正一些
不良的
,
已经形成习惯的学习方法
,
更需要毅力和
恒心
.
有的学生有掌握科学方法的愿望
,
但在运用
过程中因意志薄弱而半途而废
,
造成目标无结果
.
在学习上跟着感觉走
,
自然要省力得多
,
但学习效
果也会糟糕的多
.
因此在运用科学的学习方法上
学要咱们班主任多督促
,
多提醒
,
多鼓励
,
依靠外
界来克服意志薄弱的状态
.
当良好的学习方法得
到持之以恒的坚持后
,
古化为良好的学习习惯
,
将使学生获益终生
)
6
缺乏好老师的指导
.
孩子应具备的六种有效学习方法
:
1
制定合理的学习计划
.(
帮助学生设定一个
目标
,
并为他制定一个学习计划
.
目标要切实可行
,
据不能高不可攀
,<
/p>
也不要毫无吸引力
.
计划要和学
生一起订
,
得到孩子的认同
才会更容易执行
,
督促孩子执行学习计划
,
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：晚清民国瓷绘名家一览表
下一篇：基督教英语词汇