新时期初中英语教师教学方式变革研究

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新时期初中英语教师教学方式变革研究

一、引言

在时代发展与变化的背景下，教师一直在对教学方式

进行改革与创新。新课程改革对初中英语教学提出新的要

求，促使教师 改变现有的教学方式，在初中英语教学中实现

更高的教学目标。

因此，众多教师开始思考初中英语教学方法的变革方

向，并且已经取得一定的研究效果。但这些研究又存在一定

的不足之处 ，还需要得到一定的改善与进步。

基于此，笔者对新时期初中英语教师教学方式变革进

行研究，以期能够为相关研究提 供有益参考与借鉴，促进初

中英语教学的改革，切实提高初中英语教学质量和效率。

二、杜绝灌输式的教学方式

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灌输式的教学方式是传统应试教育理念的产物，是指

教师将学生放 在被动接受知识的位置，在课堂教学中将学生

当做存储知识的容器。这种教学方式集中突 出了教师的

“教”，却从主观上忽视了学生的“学”。

新课程标准对灌输式的教学方式进行了批判与否定，

要求教师在初中英语课堂教学中突出学生的学习主体性，让

学生在课堂 教学中主动地“学”、主动地建构知识并提高自

身的能力。

因此，

在新时期，

教师首先要杜绝灌输式的教学方式，

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在初中英语教学中突出学生 的主体性，引导学生建构知识，

而不再是接受知识。

以初中英语语法教学为例，教师要学生掌握用“it

is+

形容词

+of+

（

not

）

to-

不定式”表达对某人行为的看法

和观点。在传统的初中英语课堂教学中，教师会 在黑板上写

出这一句型，

并在下方罗列出常见的形容词，

如：

good

，

ni ce

，

beautiful

等。通过大 量的讲述，教师完成了对学生知识的

灌输，并在此基础上要求学生按照所给的单词进行简 单的造

句，或者要求学生在写作中利用这样的句型表达自己的观

点，以此达到练习和巩固的目的。

从根本上说，这就是一种灌输式的教学方式，学生所

获得只是一些固性的知识点，所 提升的也只是基本的应试能

力。教师可以要求学生探究什么样的词语可以被用于这个句< /p>

型，要求学生通过实践与探究得到“it is”之后需要添加

的 是形容词，这就为学生打开了一道大门。在此基础上，教

师可以要求学生结合所学的知识 进行造句，通过实践的方式

对建构的知识进行整合与总结，使学生获得的认知上升为理< /p>

性的认识，达到提高教学质量的目的。

在此过程中，教师突出了学生的学习主体性，使学生

获得的认知更深刻。更关键的是，教师传授给学生的不再是

固性的知识 ，而是得到知识的方法，这对于学生的发展与成

长有极大的正面影响。

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