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Unit 6 Shopping
第一课时
一、教学内容
Part A
Let’s talk &Let’s play
二、教学目标
1.
能在情景中运用
C
an I help
you? These … are nice.
Can I
try… on? Size…, please.
进行问答。
2.
正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3.
学生能在语境中理解
try
on, size, of course, too,
just
的意思。
三、教学重难点
1.
能熟练掌握句型
:Can I try
them on? Let's try size 7. These … are
nice. They're just right.
2.
学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备
1.
教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程
Step1
热身
(Warming-
up)
教师展示外套图片并对学生说：
Good
morning! I have a new coat.
It
’
s nice.
教师另拿出一
张新鞋图片：
Whose
shoes are these? They are nice. I like the shoes.
Can I try them
on?
（并作出
相应的动作）
Oh,
they are too small.(
预热新句型
)
Step2
新课呈现
(Presentation)
1.
学习
Let’s
talk
(1)
教师出示
Let’s
learn
部分的课件，教师说：
I like these
yellow shoes. What about
you?
让学
生用
I like
the _________ shoes.
作答。
(2)
教师提出问题：
Where
are they now? What do they want to buy, size 6 or
size 7?
让学生带着
问题去听录音。
(3)
播放录音，让学生跟读。
(4)
请学生回答问题。师生核对答案。教师解释疑难句子。
教师鼓励学生翻译对话。
(5)
观看
课件，熟读对话，然后让学生根据课本图片分角色给图片配音。
(6)
重新展示一组鞋店的图片，
仿照以上对话，让小组内准备，
A
扮演售货员，其他成员扮
演顾客，对话完毕，统计小组内每个人的鞋码。
A: Can I help you?
B: Yes,
these red shoes are very nice. Can I try them on?
A: Of course. Here you are.
B:
…
.
挑选一组上台表演，
并让第二组进行重复第一组的表演，
选出最
佳表演奖。
激励学生熟练所
学句型，并进行口语交际。
2.
学习
Let<
/p>
’
s play
(1)
教师将单词卡贴在黑板上，进行商店模拟出售，师生对话：
T: Can I help
you?
S: Yes.
Can I try these green socks?
T: OK. Here you are.
S: Oh, they are
too big. Can I try the red skirt?
让学生做好准备，随机让学生到讲台上进行购物模拟。
(2)
让小组成员根据以上组编自己小组对话，组内派两个代表对话表
演。评选最佳小组。
Step 3:
巩固与拓展
(Consolidation and
extension)
看一看，记一记：教师播放一段购物视频，让学生仔细观看视频
，
记住视频中人物的所购买
的物品和大小尺寸。看完视频后师生
核对答案。
Step 4
总结
(Summary)
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
Part
A Let’s learn &Let’s do
二、教学目标
1.
能熟练运用句型
Can I
help you? Sure
等句型来进行问答。
2.
能听、说、认读本课时的主要单词：
sunglasses,
gloves, scarf, umbrella
。
3
、能继续学习成对出现表示复数的单词。
三、教学重难点
1.
单词
sunglasses, gloves, scarf,
umbrella
的发音和书写。
2.
结合上一课时的学习，加深对
Can I help you?
Can I try ..on?
的理解和运用。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程
Step1
热身
(Warming-up)
1.
师生相互问候。
2.
展示
Let
’
s talk
中的图片，
教师首先以售货员身份提问：
Can I help you?
引导学生用所学的
内容回答
。复习和巩固所学习的单词和句型。
Step2
新课呈现
(Presentation)
1.
学习
Let’s
learn
(1)
教师出示
Let
’
s
learn
的教学课件，并描述：
This is a new
shop. There are many clothes and
things. What can you see in the
shop?
引出新单词。
(2) <
/p>
展示所有图片和文字，
教师带领学生进行描述：
< br>It
’
s an umbrella. These
are umbrellas. It
’
s a
scarf. These are scarves. These are
sunglasses
…
.
(3)<
/p>
播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
(4)
教师读句子，找一名学生迅速指出图片。
<
/p>
(5)
教师找基础好的学生进行交际问答，逐步逐句的导出本课句
型
:
T: Can I help you?
S: The gloves are nice. Can I try them
on?
T: Sure.
(6)
让学生通过
pair
work
进行口语交际拓展练习，并展示表达效果。
A: Can I help you?
B: The
red scarf is nice. Can I try it on?
A:
Sure.
B: I
don
’
t like this one. Can I
try the blue one?
A: Sure.
2.
学习
Complete and
say
(1)
让学生观看课本中的课件，请学生轮流说出所
有物品的英文名称。
(2)
师生一
起读句子并观看表格中的单词，然后分组进行填表格任务。师生核对答案。
(3)
小组竞赛：根据表格内容，让每一组派一人大声说出句子，其它学生
判断他说的句子是
否正确。
Step
3:
巩固与拓展
(Consolidation and
extension)
你说我画：
小组内运用本课时所有学过
的单词，
编写购物对话，
并尝试拓展对话内容
< br>（询
问颜色，尺码等）
。挑选一个小组上台表演，其他小
组派一名学生画出物品，并涂好颜色，
标明号码。小组轮流表演，分别选出表演和画画最
佳的一组。
Step 4
总结
(Summary)
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
Let’s
spell
二、教学目标
1.
复习本册的所有字母组合
er, ur, ir, ar,
al, or, le
的发音规则
,
强化学习发音规则。
2.
能够跟唱歌谣，在有节奏的说唱中强化学习
er, ur,
ir, ar, al, or, le
的发音规则。
3.
能够根据
er, ur,
ir, ar, al, or,
le
的发音规则自主拼读新单词。
三、教学重难点
1.
回忆以上字母组合在每个单词重的发音，并总结出规律，正确书写本课时的单词。
2.
能够听、说、认读并正确书写本课时的单词。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程
Step1
热身
(Warming-up)
1.
师生问候。
2.
< br>根据情景进行口语练习：教师提问：
What
’
s the weather like?
学生根据实际回答：
It
’
s cold,
I put on my coat.
Step 2
新课呈现
(Presentation)
1. Read aloud
(1)
让学生观看本部分的单词，让将基础好的学生领读左栏的单词。
(2)
播放录音，学生跟读单词。再请学生尝试读出右栏的单词。
2. Look, listen and write
(1
)
学生先观看图片，了解图片内容。播放录音，让学生根据所听内容补全句子。
(2)
请学生大声朗读这三个句子，并尝试翻
译出句子的意思。
3. Listen and chant
(1)
播放的录音，让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节
奏。
(2)
师生一起阅读歌谣读材料
，让学生划出含有
er, ur, ir, ar, al, or, le
字母组合的单词，并翻译
出句子的意思。
(3)
师生一起演唱歌谣。请学生上台表演。
Step 3:
巩固与拓展
(Consolidation and
extension)
1.
活动：小组书写比赛
抄写本课时
look, listen and write<
/p>
的句子，
在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范，
然后
选出最佳小写手。
2.
唱歌谣
让所有学生学唱歌谣，在小组内轮
唱，然后回家唱给爸爸妈妈听。
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