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；有总结内容
/v/b/
26
个字母在单词中的发音规律的总结：
元音字母及其组合的发音规律
1.
在开音节中
a
读
/ei/
age(
年龄
)
April (
四月
)
baseball(
棒球
)
classmate(
同班同学
)
date(
日期
)
take(
拿去
)
favorite(
最喜欢的
)
game(
游戏
)
late(
迟的
) mak
e(
制作
)cake(
蛋糕
)
name(
姓名
)
sale(
廉价出售
)
same(
相同的
)
table(
桌子
) grade(
年
级
)
case(
盒子
< br>) bookcase (
书柜
)
plane(
飞机
)
2.
在闭音节中
a
读
/?/
act(
表演
)
apple(
苹果
)
back(
背部
)
backpack(
背包
)
bag(
包，袋
)
band
(
乐队
)
bat(
球拍
)
black(
黑色的
)
can(
能
) carrot
(
胡萝卜
)
dad(
爸爸
)
stand(
站立
)
happy
(
快乐
)
family(
家庭
)
hamburger(
汉堡包
)
has(
有
)
have(
有
)
hat(
帽子
)
jacket(
夹克衫
)January(
一月
) sad(
悲伤
) <
/p>
Japan(
日本
)Japanese(
日本人
)
man(
男人
)
math(
数学
)
pants(
长裤
)
piano
(
钢琴
)
that(
那个
)
racket(
网状球拍
)
relaxing(
放松的
)
salad(
沙拉
)
thank(
感谢
)
读
/ /
alarm(
警报
) are
(
是
)
car(
小汽车
)
card(
卡片
)
guitar(
吉他
)
hard(
努力
)
March(
三月
)
partner(
伙伴
)
party(
聚会
)
sharpener(
铅笔刀
)
star(
星星
)
art(
美术
)
start(
开始
) farm
(
农场
)
park(
公园
)
4.
在“
s
”前面
a
读
/ /
class(
班级
)
glass(
玻璃
)
grass(
草地
)
pass(
通过
)
ask(
问
) basket
(
篮子
)
读
/ /
all(
全部
)
ball(
球
)
baseball(
棒球
)
basketball(
篮球
)
call(
打电话
)
smal
l(
小的
)
tall(
高的
)
读
/ /
/
volleyball(
排球
)
wall(
墙
)
day(
日子
)
May(
五月
)
may(
可以
)
maybe(
可能
)
play(
玩
)
(
呆
)
today(
今天
)
way(
方法
)
birthday(
生日
)
特例
ay
读
/ I/
say(
说
)
stay
Sunday
（星期日）
Monday
（星期一）
Tuesday
（星期二）
Wednesday
（星期
三）
Thursday
（星期四）
Friday
（星期五）
Saturday
（星期六）
读
/ /
air(
空气
)
hair(
头发
)
chair(
椅子
)
pair(
一对
)
8.e
在开音节中读
/i: /
（我们）
e-mail
（电子邮件）
evenin
she
（她）
he
（他）
me
（我）
we
g
（晚上）
Chinese
（中文）
these
（这些）
Japanese
（日文）
9.e
在闭音节中读
/ e /
seven
（七）
seventh
（第七）
question
（问题）
encil-case
（文具盒）
<
/p>
pen
（钢笔）
yes
< br>（是）
spell
（拼写）
fr
iend
（朋友）
very
（非常）<
/p>
bed
（床）
d
resser
（梳妆台）
next<
/p>
（下一个）
desk
（书桌）
tennis
（网球）
let
（让）
welcome
（欢迎）
coll
ection
（收集）
every
（每个）
French
（法国的）
egg
（蛋
vegetable
（蔬菜）
help
（帮助
Wedne
sday
（星期三）
red
（红色）
ten
（十）
tenth
（第十）
eleven
（
十一）
eleventh
（第十一）
twelve
（十二）
twelfth
（第十二）
twenty
（二十）
yellow
（黄色）
when
（什么时候）
February
（二月）
September
（九月）
November
（十一月
get
（得到）
December
（十二月）
second
（第二）
event
（活动）
letter
（信件）
documenta<
/p>
ry
（记录片）
best
（最好）
tell
（告诉）
chess
（棋）
then
（然后）
address
（地址）
hotel
（宾
馆）
读
/i:/
twentieth
（第二十）
sell
（出售）
telephone
（电话）
p
meet
（遇见）
three
（三）
see
（看见）
need
（需要）
between
（两者之间）
green
（绿色）
thirteen
（十三）
thir
teenth
（第十三）
fourteen
（十四）
fourteenth
（第十
四）
fifteen
（十五）
<
/p>
fifteenth
（第十五）
sixt
een
（十六）
sixteenth
（
第十六）
seventeen
（十七）
seventeenth
（第十七）
eighteen
（十八）
eighteenth
（第十八）
nineteen
（十
九）
nineteenth
（第十九）
weekend
（周末）
读
/i: /
please
（请）
cream
（
奶油）
eat
（吃）
meat(
肉
)
read
（读）
speak
（讲）
t
eacher
（教师）
读
/ e
/
head (
头
)bread
(
面包
)heavy
(
重的
)health
(
健康
)sweater
(
毛衣
)
读
/ /
ear (
耳朵
)near(
在附近
) hear (
听见
)dear
(
亲爱的
)tears
(
眼泪
)
读
/ /
number
（数字）
ruler
（尺子）
computer
（电脑）
sister
（姐妹）
father
（父亲）
brother
（兄弟）
grandmother
（祖母）
grandfather
（祖父）
< br>drawer
（抽屉）
under
（在下面）
e
raser
（橡皮）
soccer
（足球）
hamburger
（汉堡包）
dinner
（主餐）
runner
（跑步者）
conver
sation
（对话）
t
hriller
（恐怖片）
swimmer
（游泳者）
shower
（阵雨）
after
（在
之后）
tea
cher
（教师）
afternoon
（下午）
partner
（同伴）
sharpener
（刀具）
answer
（回答）
读
/ /
they
（他们）
survey
（调查）
17.i
在开音节中读
/ai/
nice
（好的）
nine
（九）
behind(
在后面
) like(
喜欢
)
ice(
冰
)
white(
白色
)
nineteen(
十九
)
time(
时间
) price
(
价格
)
write(
写
)
fine(
好的
) nineteenth(
第十九
)nin
th(
第九<
/p>
)
kind(
种类
)
find(
找到
)
exciting(
激动的
)
Chinese(
中文
)
China(
中国
)
vi
olin(
小提琴
)
Friday (
星期五
)
biology(
生物
) science
(
科学
) tired
(
累
)
读
/ai/
night(
夜里
) high
(
高
) right
(
正确
)
light(
光线
)
19..i
读
/I/
his(
他的
)
six(
六
)
family(
家庭
)
this(
这个
)
dictionary(
字典
)
English
(
英语
) ring
(
戒指
)
sister(
姐妹
) thing
(
东西
)big(
大的
)bring(
带来
) picture(
图画
)tennis
（网
球）
boring
（无聊的）
interesting
（有趣的）
diff
icult
（困难的）
relaxing
（放松的）
broccoli
（花
菜
）
chicken
（鸡肉）
dinner
（主餐）
fifteen
（十五）
which
（哪一个）
with
（与一起）
fifteenth
（第
十五）
fifth<
/p>
（第五）
sixteenth
（第十六）
twentieth
（第二十）
thi
rtieth
（第三十）
sing
（唱
）
trip
（旅途）
movie
（电影）
thriller
（恐怖片）
think
（认为）
favorite
（最
喜欢
guitar
（吉他）
swim
（游泳）
piano
（钢琴）
swimmer
（游泳者）
children
（孩子们
）
kid
（孩子）
musician
（音乐
家）
little
（小的）
morni
ng
（早上）
listen
（听）
evening
（晚上）
wish
（希望）
city
（大城市）
strict
（严格）
20..ir
读
/ /
first
（第一）
girl
（女孩）
T-shirt
（短袖衬衫）
thirteen
（十三）
thirty
（三十）
birthday
生日）
third
（第三）
thirteenth
（第十三）
thirtieth
（第三十）
birth
（出身）
21.o
读
/ /
hello
（喂）
zero
（零）
phone
（电话）
note
（注解）
those
（那些）
phot
o
（照片）
sofa
（沙发）
old
（旧的）
tomato
（番茄）
< br>clothes
（衣服）
open
（打开）
al
so
（也）
home
（家）
piano
（钢琴）
October
（十月）
November
（十一月）
（宾馆）
hotel
22.o
读
/ /
clock
（钟）
not
（不）
broccoli
（花菜）
orange
（橘子）
lot
< br>（许多）
sock
的）
from
（从?来）
（短袜）
dollar
（美圆）
long
（长
lost
（丢失）
soccer
（足球）
voll
eyball
（排球）
shop
（商店
）
October
（十月）
documentary
（记录片）
comedy
（喜剧片）
opera
（歌剧）
often
（经常）
job
（
工作）
rock
（岩石）
mom
（妈妈）
biology
（生物）
23.o
读
/
/
mother
（母亲）
brot
her
（兄弟）
grandmoth
er
（祖母）
son
（儿子）
love
（爱）
some
（一些）
color
（颜色）
come
（来）
month
（月）
London
（伦敦）
Monday
（星期一）
other
（其他）
someone
（有人）
sometimes
（有时）
something
（某物）
, oor our,
,ore
读
/ /
for
（为）
morning
（早上）
sport
（体育）
f
orty(
四十
) short
（短的）
shor
ts
（短裤）
horse(
马
)
floor
（地板）
door
（门）
< br> your
（你的）
four
（四）
fourteen
（十四）
fo
urth
（第四）
store
fourteenth
（第十四）
yourself
（你自己）
before
（在之前）
（商店）
读
/ /
school
（学校）
cool (
凉爽
)too
（也）
< br>soon
（马上）
food
（食物）
aftern
oon
（下午）
tooth
（牙齿）
zoo
(
动物园
)
noon(
中午
)
moon(
月球
)
room(
房间
)
读
/ /
look
（看）
book
（书本）
bookcase
（书柜）
good
（好的）
foot
（脚）
co
ok(
烹饪
)
读
/ /
yellow
（黄色）
know
（知道）
show
（给?看）
row (
横排
)
snow (
雪
) bowl
(
碗
)
window
(
窗
)
,ow
读
/ /
found<
/p>
（找到）
sound
（听起来）
屋
)
mouse(
老鼠
)
mouth(
嘴巴
)
count(
数一数
)
blouse(
女衬衫
)
shower
（阵雨）
how
(
怎么
)
brown
(
棕色的
)
down
(
向下
) now
(
现在
) cow
(
母牛
) town
(
城镇
)
,
oy
读
/ /
join
(
参加
) noise
(
噪音
) boy
(
男孩
) toy
(
玩具
) joy
(
欢乐
)
/ /
/
dictionary
（字典）
conversation
（对话）<
/p>
action
（动作）
collection
（搜集）
tion / /
question
（问题）
about
（有关）
around
（在周围）
house(
房
31.u
在开音节中读
/ju:/
Tuesday
（星期二）
unit
（单元）
usually
（通常）
documentary
（记录片）
music
（音乐）
musician
（音乐家）
student
（学生）
32.u
在开音节中读
[u:]
blue
（兰色）
33.u
读
/ /
bus
（巴士）
but
（但是）
club
（俱乐部）
drum
（鼓）
fun
（有趣）
June
（六月）
ruler
（尺子）
fruit
（水果）
funny
（古怪的）
lunch
（中饭）
much
（许多）
number
（数字）
run
（跑步）
runner
（跑步者）
s
tudy
（学习）
summer
（夏天）
（我们）
Sunday
（星期日）
uncle
（
叔叔）
under
（在下面）
us
先让孩子分清楚两大类：
元音字母：
a e i(y) o u
辅童字母：就是
26
个字母中除上面元音字母之外的所有字母。
讲元音字母，它们在单词中的发音规律，是最重要的。
注意，元音字母才
5
个，再加上一个有时代替
i
的
y
（当<
/p>
y
起到代替
i
的
作用时，
y
就不再是
辅音字母而是元音
字母了，其发音规律与
i
相同）
，共<
/p>
5
个半，所以要学并不难。
注意，
一个英语单词是一定有一个或一个以上元音字母的，
甚至可以没有辅音字母，
比如单
词
a
和
I
就是由一个元音字母构成的，因为如果英语单词中没有元音字母，就读不了音，就
不会是
单词（当然，缩写和简写除外）
。
注
意，我们先假设：如果元音字母在单词中，它的后面又跟着辅音字母，我们将辅音字母看
成是把元音字母关起来的大门，就把这种情况称为：元音字母后面是关门的。比如
hat,
pen, it, hot,
duck
。反之，称为：元音字母后面是开门的（详情后叙）
。
这样，
可以让孩子在遇到新的单词时
，
把它们想象为元音字母后面分为开门和关门的两种情
况。
（就是语法中的开音节和闭音节）
如果元音字母后面是开门的，它在单词中的读音就读本音：
<
/p>
a
读
“
诶已
”
（
“
诶
”
要读得重且长，所以加了着重号，
“
已
”
要读得轻且短）
，
如：
grade, name, make, plane,
cake, date, page, safe, face
e
读
“
义
”
（长音）
，如：
we, me, be he, she,
these
i
（
y
< br>）读
“
啊已
”
< br>（
“
啊
”
要读得重且长，所以加了着重号，
“
已
”
要读得轻且短）
，如：
hi, rice
，
time,
ride, wife, fly(
在单词末
y
往往代替
i), sky, why
o
读
“
饿五
”
（
“
饿
”
要读得重且长，所以加了着重号，
“
五
”
要读得轻且短）
，如：
go,
nose, hope, hole
u
读
“
哟
”
（长音）
，如：
use,
excuse, student, duty
那么我们总结一下，什么情况下元音字母后面才算是开门的呢？
一类是像
go, hi, we,
元
音字母后面没有任何辅音字母跟着，也就是它们后面根本没有门，
是开门的。
第二类是像
rice
，
grade
，<
/p>
use
这样的单词，在单词
rice
中，虽然
i
被后面的辅音字母
c
给关
起来了；在单词
gr
ade
中，
a
被后面的辅音字母
d
给关起来了；在单词
use
中，
u
被后面的
辅音字母
s
给关起来了，但是，在这些辅音字母后面都有一个字母
e
，我们把这个
e
看成是
躲在辅音字母这张门的后面，
能够帮前面的元音字母开门，
所以这一类单词，
也要归为元音
字母后面是
开门的，所以，单词中间的元音字母也读本音，而词末的字母
e
，因为它担任着
偷偷开门的任务，它不能出声，所以它在单词中是不读音的。
如果元音字母后面是关着门的，
也就是被辅音字
母关起来了，
又没有
e
来帮忙开门，<
/p>
那么这
5
个半元音字母在单词中的读音就
与本音完全不一样了，就要记住了：
a
读
“
爱
”
（
短音，发此音时，双唇用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能
放松）
，如
map, fat,
sad, back, had, catch, hat, bad, glad, black,
thank, act
e
读
“
诶
”
（短音，这个音就是别人叫你的名字，你
应答时的发出的声音
——
家长可查查中
文字典。但英文发此音时，双唇要用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能
放
松）
，如
get, rest,
mend, next, left, then , help, wet, dress, sell
spell
i
（
y
< br>）读
“
已
”
（短音，
“
已经
”
的
“
已
”
，但中文的这个字发音时，舌头完全是平的，英
文发此音
时，舌后根要上抬，唇角稍向后拉紧，发音完成后才能放松）
，如
hit, ill,
lift, kill,
twin, drink, pick, ship, wind, thin, ship
< br>o
读
“
哦
”
（短音，
“
哦，我想起来了
”
我们经常在说这句话时，一边拍脑袋，一边发出这
< br>
个音。但注意：英文发此音时，双唇形成的圆形稍大，且双唇放松，下颚拉低下
垂，发音完
成后下颚才能收回）
，如
clock,
sock, shop, dog, cross, cock, bottle, song, strong
u
读
“
啊
”
（短音，中文发这个音时，双唇是上下张开的，但英语发此音时，
双唇微微张开
后，唇角要往耳朵方向后拉而不是上下张开，发
音完成后才能放松）
，如
but, cut, up,
nut, duck, luck, lunch, run
但元音字母还有另一种特殊的情况，
就是后面跟着辅音字母
r
时，
读音就不算元音字母后面
是关门的了。我们看看
r
像一棵小树，我们就说当元音字母背靠着小树时，这个元音字母就
< br>和
r
一起只读一个音，这个音读什么呢：
ar
读
“
啊
”
（长音，这个有着重号的
“
啊
”
发音时与中文发音一样，双唇上
下打开，下颚
下垂，与前面无着重号的
“
啊
”
发音不同）
< br>，如：
far, park, card, party, hard,
start, March,
<
/p>
er
读
“
饿
”
（长音）
，如：
her, term
ir
读
“
饿
”
（长音）
，如：
girl, shirt, first, third, bird, dirty
or
读
“
哦<
/p>
”
（长音，这个有着重号的
“
哦
”
发音时与中文发音一样，双唇形成的圆形很小
，
且双唇收紧，下颚不必拉低下垂，与前面无着重号的
“
哦
”
发音不同）<
/p>
，如：
short,
sport, horse, north, born
ur
读
“
饿
”
（长音）
，如：
turn, hurt,
purple, purse
孩子刚学拼读时（注意，是拼读单词而不是拼写单词），
也许可以把每个单独的音读得很正
确，
但一到拼读时就出错，
孩子可能不懂得将两个音拼读成一个音后，
必须保持原来的两个
音不变。比如拼读
< br>bad
这个单词，用
“
波
”
与
“
爱
”
相拼，应该得到
“
败<
/p>
”
的读音，而孩子
可能会得到
“
爸
”
，或
“
盖
”
< br>，或
“
被
”
，或
“
太
”
，等等读音，这是因为孩子在拼读的过
程中，无意识地把<
/p>
“
波
”
和
“
爱
”
两个音变成他
更熟悉更习惯的音，造成了拼读后的读音与
原来的两个音不一致。
有个办法可以
改变孩子的这种习惯，就是不给孩子强调
“
相拼
”
的概念，而用
“
相连
”
来代
替。如上例
，若强调用
“
波
”
与
“
爱
”
相拼，孩子发这两个音时是断开的：
“
波
”————
“
爱
< br>”——————
。。。。。。而现在让孩子先把这两个音连起来读，中间不断开：
“
波
爱
”
。然后让孩子把
“
波
”
音发得很短很轻很快，紧连着的
“
爱
”
音发得重且长，数次后，
这两个音就
“
连<
/p>
”
成了一个音
“
败
”
。
像<
/p>
she
这个单词，稍不注意就容易拼读成
“
细
”
（没卷舌，所以错了），如果用
上述方法，
把
“
史
”
与
“
义
”
两音连读，而且连得越来越紧，
“
义
”
越来越重且长，就能拼读成一个准
确的音了（这个音在中文里找不到，所以无法在此用中文标出
）。
辅音字母
重复一下：
26
个字母中，
5
个半元音字母之外的字母都是辅音字母，它们的数量虽然多一
些，
但发音规律与元音字母比较却要简单一些。
但也要先明确辅音字母读音分为两大类：
清
音和浊音：
清音，就是纯粹的气音，
就是气经过声带时不与声带发生磨擦，因此发音时，声带不振动。
这种音在汉语拼音中是没有的。
浊音
，
就是气经过声带时与声带发生了磨擦，
因而声带振动后发出的
声音，
就象我们平常说
话、唱歌的声
音。元音字母发出的都是浊音。只有部分辅音字母发清音。
怎样让孩子理解和感受声带的振动和不振动呢？
让孩子把几个手指放在下巴的正下方、脖子正中间，嘴形做出要发出
“
啊
”
，或者
“
喝
”
的
形状，但是，首先只是出气，这时，哪怕用很大的力，发出很大的气，手指也不会感觉到脖
子里面在动，这样发出的声音就是清音；然后，嘴形保持不变，但发出
声音，也就是说出
“
啊
”
，或者
“
喝
”
，这时，哪怕只用一点点力，根本不必大叫，手指也能感觉到脖子里面
在颤动，这样发出的声音就是浊音。
<
/p>
当孩子学会识别清音和浊音后，
就可以学习辅音字母在单词中的发
音了。
下面我还是用中文
字把它们的
读音标出来，有差别的，在细微处进行了说明，而且所有的清音，都用囗把读音
框起来加以区别：
p
读
“
婆
”
（清音，读此音时，要去掉该中文字
“O”
的音），如：<
/p>
play, cup
b
读
“
波
”
（读此音时，要去掉
该中文字
“O”
的音），如：
broo
m, Bob
t
读
“
特
”
（清音，读此音时，要去掉该中文字
“e”
的音），如：
take, let
d
读
“
的
”
，如：
desk, bed
k
和在元音字母
a
或
o
或
u
前的
c
读
“
可
”
（清音，读此音时，要去掉该中文字
“e”
的音），
如：
kite,
bike, class, picture, can, cup, coffee
g
读
“
哥
”<
/p>
，如：
good, bag
f
读
“
抚
”
（清音，读此音时，必须上齿放在下唇上，发出清音，发音完成后才松开），
如：
five, half
ph
在单词词首，也读
“
抚
”
，如：
phone, photo
gh
在单词词末，也读
“
抚
”
，如：
laugh, enough,
cough
v
读
“
< br>抚
”
（中文无此音。读此音时，也必须上齿放在下唇上，
但发出浊音，发音完成后才
松开），如：
very, give
th
读
“
咝
”
（清音，中文无此音。读此音时，想象一下蛇伸出舌头的样子，但必须上下齿咬
住舌尖，发出清音，发音完成后才松开），如：
think,
thank, three, thirteen
th
读
“
嗞
”
（中文无此
音。读此音时，也必须上下齿咬住舌尖，但发出浊音，发音完成后才
松开），如：
this, that, with
s
和在元音字母
e
或
i
或
y
前的
c
，读
“
思
”
（清音），如：
same, sound,
house, face,
rice, circle,
pencil, bicycle
z
和在单词词末的
s
，读
“
子
”(
此音的发声方法与
“
思
”
相同，但要发出浊音），如：
zero, zebra, zoo, his, has
s
h
读
“
史
”<
/p>
（清音，卷舌），如：
sheep, wish,
washroom
s
在单词中间有时读
“
日
”
（卷舌），如：
usually, decision
ch
和
tch
读
“
耻
”
（清音，卷舌），如：
which,
lunch, chair, China, teach, catch,
match, watch
j
和单词
词末的
ge
，读
“
纸
”
（卷舌），如：
jeep,
Japan, orange, age
tr
读
“
特惹
”
（两个音连读时要
快，前音稍短，后音稍长），如：
tree, truck, train,
trousers
dr
读
“
的惹
”
（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：
drive, dry,
dress,
drink
ts<
/p>
读
“
此
”
（清音，本来是由
“
特
”
和
“
思
”
两个音连读而成，其效果像
“
此
”
，故标成
“
此
”
），如：
ca
ts, wants, students, boats
ds
读
“
紫
”
（
本来是由
“
的
”
和
“
子
”
两
个音连读而成，其效果像
“
紫
”
，故标成
“
紫
”
），如：
beds, finds,
hands
h
读
“
< br>喝
”
（清音），如：
have,
help, he
l
后跟着元音字母，读
“
乐
”
，如：
lake, like, let
l
后跟着辅音字母或无
元音字母，读
“
噢
”
< br>（发此音时，舌尖必须顶住上颚不动，让气流从
舌头两边出来，发音完成后才松开），如：
hill,
ball, little, apple
（这里的
e
是不读音
的）
m
后跟着元音字母，读
“
< br>么
”
，如：
map,
mother, make
m
后跟着辅音字母或无元音字母，
读
“
呣
”
（双
唇自然闭合，但不必用力，声音从鼻腔发
出），如：
game, home
n
后跟着元音字母，读
“
呢
”
，如：
nine, morning, need
n
后跟着辅音字母或无元音字母，读
“
嗯
”
（双唇自然张开，声音从鼻腔发出
），如：
pen,
ten,
nine, run
qu
读
“
苦
”
（此音本来是由
“
可
”
和
“<
/p>
舞
”
两个音连读而成，其效果像
“
苦
”
，故标成
“
苦
”
），如：
quite, queen, quick
r
读
“
惹
”
，如：
read, ride, ripe, rope <
/p>
w
读
“
舞
”
，如：
we, way, wave
x
读
“
可思
”
（清音），如：
next,
exercise, text
x
有时也读
< br>“
哥子
”
，如：
exam, example
y
作为辅音字母使用时
读
“
以
”
，如
：
yes, year
ng
在单词词
末，读
“
鞥
”
（家长查查字典就知道这个音，也可向孩子这样解释：就是发出中
文字
“
等
”
的韵母的音），如：
thing, ring, morning
< br>ng
在单词词中，读
“
鞥哥
”
，如：
English
nk
读
“
鞥可
”
（发
“
鞥
< br>”
音的解释同上），如：
think, thank <
/p>
说明：
上面列举的辅音字母发音规律，
因
考虑最好与辅音音标配套，
所以加入了一些常见字
母组合的发音规律，这样更全面些，也会让孩子在小学高年级学习国际音标时更容易掌握。
总的说明：
1
、应该是在孩子听过数遍课文内容后，再接触单词的拼读与拼写，并让孩子在这一过程中
来熟悉发音规律。
上面总结的内容，
以及其它书本上总结的表格，
只适宜阶段性归纳总结时
让孩子通读，
如果每天都拿这些没有语言环境的内
容来让孩子操练，
孩子会觉得枯燥而不感
兴趣的。
2
、关于元音的发音，要强调长音（加有着重号）与短音（未加着重号）的区别，否则，孩
子就会将
sheep
和
ship
读成一个单词（这两个单词发音时，舌头的位置也应该不同），放
在
句子里表达时就会让人听不懂了。
关于元音的发音，在前面的开音节（也就是开门的）中，出现
了
“
诶已
”
、
“
啊已
”
、<
/p>
“
饿五
”
之类两个连在一起的元音，叫双元音，读时，前面有着重号的要读得重且长一些，
后面没有着重号的要读得轻且短一点。
3
、关于辅音的发音，要强调清音（加有方框）与浊音（未加方框）的
区别，有的孩子总是
将清音读成浊音，比如，将
quick
读成了
quicker
< br>，同样也会表达出错误的意思。
4
、让孩子掌握
26
个字母在单词中的读音规律，是一个循序
渐进的过程，只能慢慢来，每
次
遇到
新的单词时，家长在一旁进行提示孩子进行观察，在经过多次、多个单词的练习后，在
不断听、读新的课文后，就会突飞猛进，这时，孩子面对新的单词自己就能读出来，而对
于
会读的单词，又能按照读音规律轻松地拼写出来。
5
、上面列举的尚未包括更多的元音字母组合，元音辅音字母组合，以及双
音节和多音节的
读音规律，以后有时间再进行归纳、总结。
< br>6
、最后一点，也是最重要的一点：以上内容是写给家长参考的，其实在教孩子的
过程中，
我主要是依靠口语表达来进行提示，
让他记住我的读音，
并不会把这些汉字标记的音标给孩
子看。
举例：我只花了很少的时间跟
孩子讲这些虽然系统却很呆板的规律，一般都是在孩子遇
到新
的单词时，
先不教他这个单词怎样读，
而是用上面写的相应的内
容对他进行提示，
让他
自己读出这个
单词，在带读几遍后，合上书本，让孩子马上拼写出这个单词。现具体举例如
下：
新单词
joke
怎样读的呢？
问：已经听过
课文内容了，还记得对话中的这个单词是怎样读的吗？
答：不记得了。
问：那我们看看，这个单词中，哪几个是元音字母啊？
答：
o
和
e
。
问：
o
的后面是开门的还是关门的啊？
答：开门的，因
为
e
帮
o
开门
。
问：那么
o
读什么音，
e
读什么音？
答：
o
后面是开门的，就读本音
“
饿五
”
；
< br>e
不读音。
问：不错，这个开
门的规律记得了。那么辅音字母
j
读什么音？
< br>
答：读
“
纸
< br>”
。
问：那么你试着用
j
与
o
相拼读一下。
答：
“
纸<
/p>
”“
饿五
”——“
周
”
。
问
：对了，就是这个音。那后面还有个辅音字母
k
读什么音？
答：读
“
可
”
。
问：现在把整个单词读出来。
答：<
/p>
“
周可
”
。
带读几遍后
问
：合上书，想想这个单词是怎样拼写的？你已经知道这个单词读
“
周可
”
。（重复几遍读
音）。因为
“
周
”
这个音是由
“
纸
”<
/p>
和
“
饿五
”
相拼而成的，所以能读出
“
纸
”
音的字母
是
——
答：字母
j
问：能读出
“
饿五
”
音的字母是
——
答：字母
o
问：能读出
“
可
”
音的字母是
——
答：字母
k
问：那
< br>o
后面被
k
关起来了，但
o
还是读的本音，就说明
k
< br>后面还有谁在不出声地帮
o
开
门
啊？
答：字母
e
< br>问：
对了，
不能因为
e
躲在
k
后面不出声，
就
在拼写时把它忘了哦。
现在把整个单词拼写出
来，并读出来。
答：
joke
，
“
周可
”
因原件是用
WORD
所做，贴在此后发现所有标记长音的着重号和标记清音的方框均不能显
< br>示，就只有请读此文的家长用心加以区别了。
补充一些读音规律：
元音字母在单词
中，
在后面关门的情况下，
还有一些常见的特殊读音
（比较少见的未在此列
出）：
a
在
ny
前读
“
诶
”
（短音），如：
any,
many, anyone, anything
a
在
w
或
wh
后读
“
哦
”
（短音，嘴形
较大），如：
wash, want, watch, what
a
在
s, ss, st
前读
“
啊
”
（长音），如：
past, fast, glass, pass,
class, basket
i
在某些单词中读
“
义
”
（长音），如：
police, machine
o
在
m, n, v, th
前读
“
啊
”
（短音），如：
love, son,
some, mother, other
u
在某些单词中读
“
务
”
（长音
），如：
June, ruler
u
在不少单词中读
“
喔
”
（短音，想象一下公鸡的叫声，但此音与汉语拼音中对
“
喔
”
的标
音并不一样，应该说是介于
“
哦
”
与
“
务
”
之间的一个音，口形比
“
哦
”
要小，但比
“
务
”
要大），如：
put, pull, push, full
元音字母后面
跟着辅音字母
w
，也像靠着小树
r
一样，并不视为后面是关门的，而有其特殊
的
读音：
aw
读
“
哦
”
（长音，嘴形较小），如：
draw, law
ew
读
“
哟
”
（长音），如：
few, new, newspaper, knew <
/p>
ew
也读
“
务<
/p>
”
（长音）
, threw,
drew, flew, grew
ow
读
< br>“
饿五
”
，如：
slow, blow, show, snow, threw, window, yellow,
borrow,
tomorrow
ow
也读
“
啊五
”
，
如
now, how, cow, down, brown
元音字母组合在单词中的读音规律：
ea
读
“
义
”
（长音），如：
team,
clean, sea, tea, east, cheap, easy, speak,
season, read
ea
读
“
诶
”
（短音），如：
head, bread, ready,
weather, health
ea
读
“
已恶
”
（
“
恶心
”
的
“
恶
”
），如：
idea, real, really
ea
读
“
诶已
”
，如：
great, break
ee
读
“
义
”
，
如：
see,
bee, free, sheep, feel, meet, need, green, asleep
ai
读
“
诶
已
”
，如：
train, rain,
wait, waiter
ay
读
“
诶已
”
，如：
today, away, stay, may, say, play
ei
读
“
诶已
”
，如：
eight, weight,
eighteen
ey
读
“
诶已
”
，如：
they, hey,obey
ou
读
“
啊五
”
，如：
ground, round, around, out, mouse,
blouse
ou
读
“
啊
”
（短音），如：
yo
ung, country, touch, enough, double
ue
读
“
务
”
（长音），如：
blue, true
oo
读
“
务
”
（长音），如：
zoo,
soon, food
（此单词属例外）
, cool,
tooth, noon,
fool
oo
在字母
k, d
前，读
“
喔
”
（短音），如：
cook, look, took, good,
foot
（此单词属例
外）
, wood
oa
读
“
饿五
”
，如：
coat, goat, soap, boat
oy
读
“
哦
已
”
（注意，此中的
“
哦
”
不是长音而是短音的
“<
/p>
哦
”
，嘴形较大），如：
boy,
joy, toy, enjoy
oi
读
“
哦已
”
（注意，此中的
“
哦
”
不是长音而是短音的
“
哦
”
，嘴形较大），如：
oil,
coin, toilet,
ie
读
“
义
”
，如：
piece, thief,
field
ie
读
“
啊已
”
，如：
lie, die, tie
au
读
“
哦
”
（长
音的
“
哦，嘴形小），如：
autum
n, daughter, August
ui
读
“
务
”
（长音），如：
fruit, juice, suit
元音字母与与辅音字母组合在单词中的读音规律：
air
读
“
诶恶
”
，如：
chair, hair, air, pair, fair
are
读
“
诶恶
”
，如：
care, careful, hare
ere
读
“
诶恶<
/p>
”
，如：
where, there
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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