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英语阅读教学法介绍
语篇教学是阅读教学的关
键和目标。
词汇教学应当花费少量时间，
选择最佳
技法、
力争达到较好效果，
词汇教学要服从和服务于
语篇教学，
英语语篇按文体
（
genre
）分为记叙文（
narrative
）、描述文（
description
）、政论文
（
argumentation
）、释义文（
exposition
）等。这些文体又分别应用于新闻报
道、广告、法律、文书、学
术论文等。因此，阅读文语篇教学，根据文体特点来
组织、设计教学，优化教学方案，是
较好的切入口。目前文献中常见的三种阅读
理论模式，是从上至下模式、反应
----
补偿模式。这种模式和框架显得太宽
泛，
不易在教学中把握，
笔者在教学中将上述模式灵活运用，<
/p>
结合学生心理特点，
文
体特点，以及
“
文化
”
内涵，进
行了几种教学法的探索，效果良好。语篇教学法的
基本教学原则在于阅读文教学应是课内
外创设条件，让学生自我进行语言习得，
和教师主导有机结合，
而非传统的紧扣教材教什么内容的问题，
阅读文中创设条
件主要
应是课堂训练要有信息差（
information gap
消除学生对课文理解的不确
定性）；训练要准确，又要流畅，难
易适度，由易到难激发兴趣；制造让学生出
错的问题进行重点讲评，而非每错必纠。
（一）整体教学法：
文章的主旨大意就是对文章中心思想的理解。
文章的教材、
< br>取材都依据文章
中心。因此，我们可以抓中心、析标题进行阅读教学，让学生从整
体上纵观全文
结构和内容。
同时，
也可
以让学生的思维发散，
真正在阅读教学中既能放开又能
收笼，既
抓大又放小。
着手的主要内容：
①
main idea
②
title
③
topic sentence
文章无定式。但文章有章法。英语文章尤为明显。其常见的写
作模式：
模式
1
、
Introduction
(present situation)Background information Topic
sentence …… Body …… supporting detail
short summary (Prediction) Opinion
Conclusion suggestion solution
recommendation (call for action)
模式
2
、
Topic sentence
…… Introduction …… supporting detail …… the
sisstatement Topic
sentence
(Mai or point one …… supporting detail Body Topic
sentence (Mai or point two ……
supporting detail Conclusion short summary
模式
3
、
General
introductory remarks Introduction narrow
controlling idea
Topic sentence ……
supporting detail( examples
、
reasons
、
arguments) ……
concluding remarks Conclusion
Restatement of controlling idea
中学英语
SB
Ⅱ
（上）
Lesson34
（
Saving the earth
）
SB
Ⅱ
（上）
Lesson6 No smoking, please
写作模式遵循了模式
2
进行信息选择，有利于培养
独立阅读、独立写作的能力，至于其他要求便水
到渠成。
（二）线索教学法：
记叙文（
narrative
）以记人叙事为主，包括的内容有：个人经历、文学传
记、新闻消息
、历史文献及讲述故事的小短文、小说之类。阅读时应抓住几个要
素
5W
＋
H
（
Who
、
When
、
Where
、
Why
、
What
、
How
）以时
间顺序（
chronological order
）展开的阅读文，例如：
Abraham Lincoln
（
1809
、
1818
、
1860
、
1864
、
1865
）
Karl Marx
（
1818
、
1842
、
1849
、
1840s
、
1853
、
1870s
）
Albert Einstein
（
1879
、
1893
、
1896
、
1905
、
1921
、
1933
、
1955
）
Martin Luther King
：
（
1929
、
1948
、
1951
、
1964
、
1965
、
1968
）
阅读以事件发生顺序安排的文章：
How a Newspaper is produced
的线索：
The chief editor holds a meaning →
journalists interview people and write
stories
→ photographers take
photos → photographs are quickly developed →
Editors
check the reports → Editors
write the head lines → The newspapers are printed
→ the
newspapers are delivered by train
and truck
例如阅读下列文章
Abraham Lincoln was a strong man, both
physically and mentally, He was 1.9
meters. He was thin weighed 81 kilos.
He was physically powerful and he could lift
180 kilos easily. His mind and body
worked steadily, and he never seemed to tire
mentally or physically. He was very
plain looking and plain acting. Although his
physical appearance and dress made him
common looking, his actions and decisions
were anything but common.
作者
在这段不仅从外部特征写出林肯体魄强壮，而且
通过细节描写，
深入到内心世界，
进行表现其坚定的性格。
教学中可抓住：
strong
powerful
、
steadily
、
plain looking
and plain acting
、
common looking
集中表
现出
perseverance of Abraham Lincoln's
character
。
（三）速记教学法：
阅读：
Albert
Einstein
(1)Name: Albert
Einstein Born:
Died:
Studied:
Worked: Doctors
degree received:
Scientific
research: Interests:
What
he got for his new discovers:
Moved to the USA :
(2)Reference:
①
himself:
②
it:
③
there:
④
that:
⑤
where:
⑥
one:
⑦
which:
⑧
which:
（四）背景知识介绍法：
新教材涉及的题材比较广泛，
反映了英语国家历史和地理、
风土人情、
名人
传记、新闻出版、体态语言、戏剧、
文学、音乐、卫生、禁烟、自然灾害、环境
保护、航天技术、残疾人事业、集邮爱好、体
育运动、计算机、食物、文物、货
币、国际大型会议简况、妇女、儿童、黑人问题。题材
的广泛性延展了学生思维
的开放性。
利用背景知识教学，
不仅有利于学生掌握阅读文的梗概，
而且在教学
内容中渗透了思想教育的因素，利于培养学生良好的道德情感，提高文化素养。
教材中
的选材体现了时代性、
思想性、
知识性，
背景知识的介绍加深了学生对材
料的领悟，
从而有益于启迪他
们正确的认识世界，
激发起他们对人类社会发展的
责任与使命感
。
背景知识是英语文化的部分。<
/p>
挖掘英语文化，
并将这种文化融入到外语教学
中，
是将英语作为一门活脱脱的语言进行教学的体现。
如果
老师的视野局限于课
堂和教材，必然与学生思维的活跃性、开放性、形成强烈的矛盾，因
此，囿于教
材的教学方法、手段和教学思想，其前景是黯淡的。
”
英语并不是一种自我封
闭的文化实
体而一定要学生去适应它，
不同的文化背景者讲英语会有不同的文化
感受和内心体验。
因此，
外语教学不是要消除或模糊中英语
言文化的边界而是要
挖掘边界并使它更加清晰（加州大学伯克利分校
Claire Kramsch
）。
”
介
绍背
景知识显得尤为重要。
通过背景知识的介绍，
学生会更加明确中英两种语言的差
异，
真正让学生逐
渐摆脱汉语思维的习惯，
达到基本上能自由灵活地阅读和使用
英
语。
背景知识的范围广泛，笔者归纳为以下几种：
人物背景：
Albert Einstein Abraham Lincoln
Charlie Chaplin Martin
Luther
King
Ludwig Van Beethoven
地名、节日、特殊标志：（见上文词汇部分）
科普知识：
Satellites
Life
in the future Hurricane
Computer Saving the earth
Ocean lives
历史背景：
the
American Civil War
the
Great wall of China
the
First World War
the Second
World War
政治背景：
the Black slaves movement 1789
Revolution
风俗背景：
Body Language
作家作品：
The Civil
war in France .
The
Communist Manifesto
The
Gettysbery Address
葛底斯堡演讲词
I have a good dream
我有一个梦
Mark twain
马克
.
吐温
Guyde Maupassant
莫泊桑
地
理知识：运用直观教具（地球仪、地图、作图）介绍城市的气候、位置、
物产、以及人文
知识。
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