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初中学生英语学习的评价量表
本节课体现素质教育要求，
把评价的侧重点放在学生的学习活动
上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有
客观性和
可操作性，便于掌握和应用。
评价总分
=
课堂学习成果评价表得分
（
60<
/p>
）
+
课内外任务小组评价评
价表（
40
）
1
、课堂学习成果评价量表（
60
）
项目
A
级
作业认真，
参
与
讨
论
态
度
认
真
积
极
参
与
讨
论
B
级
听讲，
作业依
时完成，
有参
与讨论
有
参
与
讨
论
与交流
，
有阅
读课外读物
C
级
上
课
无
心
听
讲，
经常欠交
作业，
极
少参
与讨论
少
参
与
讨
论
与
交流，
没有
阅
读
课
外
读
物
个人评价
同学评价
教师评价
上课认真听讲，
上
课
能
认
真
认真
积极举手发言，
< br>能举手发言，
很少举手，
极
积极
与交流，
大量阅
读课外读物
大
胆
提
出
和
别
有
提
出
自
己
并作
出尝试
不
敢
提
出
和
问题，
不敢尝
试
和
表
达
自
己的想法
人不同的问题，
的不同看法，
别
人<
/p>
不
同
的
自信
大
胆
尝
试
并
表
达自己的想法<
/p>
善于与人合作，
能与人合作，
缺
乏
与
人
合
< br>善于合作
虚
心
听
取
别
人
的意见
能
接
受
别
人
的意见。
< br>
作的精神，
难
以
听
进
别
人
< br>的意见
能
有
< br>条
理
表
达
能
表
达
自
己
的意见，
有解
决
问
题
的
能
力
，
但条理性
差些
不
能
准
确
表
达
自
己
的<
/p>
意
思，
做事缺乏
计划性，
条理
性，
不能独立
解决问题
思维
条理性
自己
的意见，
解
决
问
题
的
过
程清
楚，
做事有
计划
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具
有
创
造
性
思
能
用
老
师
提
供
的
方
< br>法
解
定
的
思
考
能
力和创造性
< br>
思考能力差，
缺乏创造性，
不
能
独
立
解
决问题
思维
创造性
我的
维，
能用不同的
独立思考
方法解决问题，
决问题，
有一
评价
同学眼
中的我
教师
的话
注：
1.
本评价表针对学生课堂表现情况作评价，每周统计一次。
2.“我这样评价自己”、
“同学眼里的我”和“教师的话”，
都是针
对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高
。
2
、课内外任务评价量表
课堂笔
组别
姓名
听写
背诵
作业
预习
记整理
阅读
注：
1.
本评价表每天统计一次，由组长负责
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