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初中英语新课程标准的五维目标
初中英语新课程标准的五维目标
一、语言知识目标，语音：了解
语音在语言学习中的意义；了解英语语
音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容；在
曰常生活会话中做到语音语调
基本正确，
自然流畅；
根据读音拼写单词和短语。
词汇：
了解英语词汇包
括单词，
短语，
习惯用语和固定搭配等形式；
< br>理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境
中的意义；运用词汇描述事物，行为和
特征，说明概念等。语法：了解常用语言
形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中
体会和领悟语言形式的表意功
能；理解和掌握描述人和物的表达方式；初步掌握描述时间
，地点，方位的表达
方式；理解掌握比较人，物体及事物的表达方式。功能：在曰常生活
中恰当理解
和表达问候，
告别，
感谢，
介绍等交际功能；
在曰常人际交往中有效地进行表达。
话题：熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题；熟悉有关曰常生活，
< br>兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题。
二、语言技能目标，从听、说、读、写、演示与表达五
个方面来发展的
语言技能方面的能力。听：能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别
主题，
获取主要信息；
能听懂简单故事的情节发展，
理解其中主要人物和事件；
能根据
连续的指令完成
任务；能听懂广播，电视中初级英语教学节目。说：能根据提示
给出连贯的简单指令；<
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能引出话题并进行几个回合的交谈；
能在教师的帮助下或
根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。
读：
能正确地朗读课文；
能理解
简短的书面指令，
并根据要求进行学习活动；
能读懂简单故事和短文并抓住大意；
能初步使用简单的工具书；除教材外，课外阅读量应累计达到
4
万词以上。写：
能正确使用常用的标点符号；
能使用
简单的图表和海报等形式传达信息；
能参照
范例写出或回复简单
的问候卡和邀请卡；
能用短语或句子描述系列图片，
编写简
单的故事。
< br>三、学习策略，其中包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略，
四大策略。
认知策略：根据需要进行预习；在学习中集中注意力；在学习中积极
思考；
在学习中善于记要点；
在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题；
借
助联想学习和记忆词语；
注意发现语言的规
律并能运用规律举一反三。
调控策略：
明确自己学习英语的目标
；
明确自己的学习需要；
制定简单的英语学习计划；
把
握学习的主要内容；
积极探索适合自己的英语学
习；
积极参与课内外英语学习活
动等。
交际策略：
在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；
善于抓
住用英语
交际的机会；在交际中，把注意力集中在意思的表达上；必要时借助手势，表情