教师如何在学生面前树立威信

是为了帮助他们树立正确的人

生目标，

成长为一 个自信、

自立的人，

而不是培养学生的依赖性和单

纯的服从性。

< br>环境造就人

，

我们每一个成人都 会感同身受相信它。

但作

为教师，

我们 给学生和孩子提供的是怎样的环境？在与学生和孩子的

沟通中是否一贯理性地把握某些原 则？比如平等、

尊重。

是否对照教

育的 目的常常反思自己的言行，

改进沟通的方式？如果我们在这些方

面做得不够好，我们就可能无意识的伤害了一些学生。

教师要做到客观公正看待学生。教师要善于发现每个学生的闪

光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。即使是所谓“差生”，也应

该相信他们不是天生就

无能，而是一群“才能未被开发之 人”。在

我们的教学实践中，留级生经过正确引导转变成

特长生、优秀生的

事例并不少见。陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭 下有瓦特，

你的

冷眼里有牛顿，你的 讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，

意味着扼杀人才；

漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中

的救生圈。只有充分地了解自己的教育对象

< br>，诸如他们的性格、习

惯、

兴趣、

爱好、

短长、

潜能和心理状态、

家庭 状况以及缺失的成

因，

作出客观公正 的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。

要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟

通的 方式与方法，主要应注意以下方面：

第一：学会了解。

了解学生师生沟通的首要条件。了解学生才能深刻理解学生，

在互相 理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。

我们老师要了解学生的家庭 、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这

样才能使谈话达到要求。教学过程中要多问，特 别是在了解学生时，

应问问他们有什么新的打算，

会不会适应班 级和环境，

是否适应老师，

学习上是否跟得上，

他们的兴趣与爱好等等，

在与家长接触中要经常

询问其 子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要

主动向原任课老师了解，以 求更深入地了解每位同学各个方面的情

况，掌握他们的思想动态和存在问题，