如何在学生面前树立威信

如何在孩子们面前树立威信

著名的教育学家陈 鹤琴老先生，

曾经说过这么一句话———没有教不好的学

生，只 有不会教的老师！

诚然，这句话概括的很精炼，

“没有教不好的学生”反映的是学生观——任

何学生都是可以教好的，

但教好又是相对的，

不是绝对的。

不同的学生 千差万别，

让他们思想学习各个方面都齐步走，

是不可能的。< /p>

短期来说，

只要学生们在他们

原来的基础 上有所进步，就应该被认为是“教好”了。长期来说，更加直观，就

是考试的分数考好了 ，比以前考的高，这肯定是进步了。同时，

“教好”是一个

过程 ，一方面，昨天没有“较好”，不等于今天不能教好；今天不能教好，不等

于明天不能“ 教好”。这个过程，是“教学相长”的过程，既是学生不断进步的

过程，也是老师不断提 高的过程。

“只有不会教的老师”，是对我们老师的激励。老 师要不断提高教育水平。

不是任何人都适合做老师，但适合做老师的人中，不会教的，教 不好的，肯定也

是有的。话说回来，那些“会教的”“教的好”的老师，也不是一上台就 会教，

就能较好的，更不是天生的。他们也是逐步成长起来的。如果成长，如何把孩子< /p>

教好，今天我们就特别提到一个词语——威信！

教师的威信是有效地影响学生的基础，

特别是低年级学生对教师的讲课、

指

示和接受程度常常以对教师的态度为转移。

例如，

在工作中老师们可能对年龄相

同和发展水平近似的学生采 用同样的教育方法，

可是不同的教师可能收到很不相

同的效果。

事实表明，

在学生中有威信的教师的每一句话对于学生都是十分 有力

量的，他们乐于接受这样教师的讲课、教导，并迅速而认真地执行他的要求。相

反，

学生对没有足够威信的教师就不同了，

他们对他所教的课程不那么注意和认

真，对他的赞扬和批评也不那么十分重视。

教孩子们经常出现这样的现象：

我们在向孩子 们激情高涨地讲解知识点和各

种行为要求，

而孩子们却毫无兴趣 ，

我们所面临的是孩子们的抗拒、

低度的学习

< br>动机、注意力不集中、厌学，甚至直接的反对。在教育孩子们的过程中，教师和

父 母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的

杀手锏

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命令、警告、训诫、讽刺、

责难等语言，

往往导致孩子们的反抗，

然后，

孩子们还有一个常有的 反应是变得

顺从、依赖和沉默。这样做达不到我们想要的结果，或是适得其反。我们的目 的

是为了启发孩子们的内在潜力，

帮助孩子们激发他们本身的固 有的创造力和思维

活力，

成长为一个自信、

自立的人，

而不是培养孩子们的依赖性和单纯的服从性。

那么 ，如何在孩子们面前树立威信，与孩子们做好有效沟通，必须注意

以下方面：