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(完整版)破解高考英语阅读理解长难句的方法

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-01 21:37
tags:

-

2021年2月1日发(作者:景点英文)



破解高考英语阅读理解长难句的方法



破解高考英语阅读理解长难句的方法



高考英语阅读理解的文章大都选自英语原版材料,文中含有


< /p>


一些


长难句,比较难以理解,对做题会有影响。没关系,看



看突破高


考英语阅读长难句的



5


大招,再瞅瞅历年高考长难



句精析,



10


分钟就能教你搞定高考英语中的那些长难句。



英语句子之所以难以理解,有许多原因,其中一个主要原因


< /p>


是句


子太长或者句子结构复杂。句子过长或者复杂通常是该



句除了主


干之外还包含了一些附加部分,< /p>



如插入语、



同位语、



分隔现

象、各种从句或较长的非谓语动词短语等等。下面我



们来 谈谈几


种英语阅读长难句的处理方法。



方法



1


:找谓语,定主语



一般情况下,一个谓语形式的动词对应其动作的发出者



(主



语),我们可以根据谓语动词的意义来确定其主语。



而且,





果一个句子中出现两个或两个以上的谓语形式的动词,则该



句可


以是并列句或复合句



(并列谓语动词的情况除外



)。如:




People


feared that weakening a 21-year-old ban on the sale of ivory


would encourage


illegal hunting and hurt elephant populations.


【句意】二十一年来,象牙交易一直被明令禁止,人们担心


< /p>


削弱


这一禁令会助长非法捕猎,导致大象数量减少。



【分析】



that


引导宾语从句,从句中谓语动词是



encourage



hurt


,根据逻辑意义,可知



名词短语



weakening


a 21-year-old ban on the sale of ivory




encourage



hurt


的主语是动



方法



2


:提主干,去枝叶



(从句、状语和定语等





一般情况下,一个句子中的主句所表达的信息为主要信息,



从句、状语和定语等所表达的信息为次要信息。若句子的主


< /p>


干提


炼不出来,就不能完全把握句子的核心意义,从而导致



思维混


乱,主次不分。如:



Economists from the University of Sussex analysed findings



from the National


Longitudinal Study of Adolescent Health, a 15-year research


project charting the


fortunes of a group of thousands of teenagers who attended high


schools in the


US in the mid-1990s.


【句意】来自萨塞克斯大学的经济学家们分析了国家青少年


< /p>


健康


纵向研究的研究结果,这项研究是一个历时

< br>


15


年的课



题,它记


录了数千名在美国



20


世纪



90


年代中期上中学的一



组青少年的财


产情况。



【分析】句子主干为



Economists analysed findings




from the


University of Sussex




economists


的定语;



from the National Longitudinal Study of


Adolescent Health




findings


的定语;



a 15-year research project




the National


Longitudinal Study of


Adolescent Health


的 同位语;


charting...




project


的定语;


who


引导定语从句修饰



teenagers




方法



3


:寻关联,辨逻辑



一些长句其实是由若干分句组成的并列



句或复合句。而这些



并列句或复合句之间需要一些关联词来连接。如果我们找准



这些关联词,就能够弄清楚句与句之间的逻辑关系,分别弄



清主句的意义和从句的意义,则长句就容易对付得多了。要


< /p>


掌握


此方法必须对英语中的常见的关联词谙熟于心。如:



Whether


you get along well with your professors or not has a huge effect


on your self


growth as it is a measure of how well you can respect authority


and obey requirements.


【句意】你与教授相处是否融洽对你的自身发展起着重要的


< /p>



用,因为这是衡量你是否尊重权威和服从要求的标准。



【分析】此句为复合句,句中



whether


引导主语从句,



as





原因状语从句,



how well


引导从句作介词



of


的宾语。



方法



4


:看搭配,防分隔



有时一个长句或难句是由一个或多个搭配构成,而且这些搭


< /p>


配中


常常出现分隔现象。读者若受分隔现象的干扰而看不清



句子的本


来面目,则对句意的理解就会发生 偏差。如:



Some companies have made the manufacturing of clean and


safe products, to some degree, their main selling points and


emphasize it in their advertising.


【句意】一些公司把生产的卫生的、安全的产品,从某种程


< /p>


度上


说,当作他们的卖点,并在广告中强调这一点。



【分析】其实本句是一个




主语



+


谓语



+


宾语



+


宾语补足语








宾语


+


宾补



,即



使……成为……< /p>



,只不过宾语和



宾补






degree


隔开而已。



方法



5


:关键词,抓线索



有时某些句子句意模糊,让人理不清头绪,这时只能依靠关



键词来抓,从而在大体上搞清楚句意。



Miss


Dermain


'


s mother looked anxious throughout the wedding and



Mr. Cordell


'


s parents


are reported to be less than delighted.


【句意】


Dermain


的妈妈在整个婚礼显得很焦虑,



据说


Cordell



的父母的情绪也不是很高涨。



总之,在碰到长句和难句时,要根据实际情况灵活运用上述



方法,在平时阅读过程中要加强对长句和难句的句法分析训


< /p>


练。


有时要几种方法综合使用才能正确理解句意。如:

< p>


The


fact that members of one culture do not express their emotions


as openly as do


members of another does not mean that they do not experience


emotions.


【句意】一种文化背景下的人不像另一种文化背景下的人一


< /p>


样直


率地表达他们的情感,这一事实并不意味着他们没有这



些情感。



分析】本句的主干为



The fact does not mean that...


,其中,



that


they do not experience


emotions


是从句作



mean


的宾语。



that members of one culture


do not express their emotions as


openly as do members of another




fact


的同位语从句,其中




as do members of


another


是状语从句,助动词



do


位于主语



members of another


前形成倒装,主语后省略了



express their


emotions





2016



2013


年高考英语真题阅读理解长难句精析



1.


2016


?全国卷


I


?


B




Having


your grandchildren far away is hard, especially knowing your adult


child is


struggling, but giving up the life you know may be harder.


21




【分析】



but


前面是第一分句,



but


后面是第二分句。动名词



短语



Having your grandchildren far


away


是第一分句的主语,现在分词短语



especially knowing


your adult child is


struggling


是第一分句中的状语;



动名词短语



giving up the life


you know


是第二分句的主语,



you



know


是定语从句,修饰先行词



the life


【译文】与孩子们距离远是痛苦的,尤其是知道你的成年子


< /p>


女日子


艰难,但是放弃你熟悉的生活可能会更艰难。



2.


2016


?全国卷


I


?


C




For


this courier job, you


'


re consciously aware that in that box you


'


ve


got something


that is potentially going to save so mebody


'


s life.


【分析】



For



this courier job


是介词短语,在句中作状语;



that in that box you


'


ve got something that is potentially going to save somebody


'


s life


是宾语从句,



in that box


是宾语从句中的地点状语,



you


'


ve got


something


是宾语从句中的主谓宾;



that is potentially going to save


somebody


'


s life


是定语从句,修饰前面的



something




【译文】对于这份传递员的工作而言,你会自觉地意识到你


< /p>


手中的


那个箱子装着可能挽救某人生命的东西。

< br>3.





2016


?全国卷


I


?


D




Therefore, when a person from one of these cultures is speaking


and suddenly stops, what may be implied




暗示




is that the


person wants the listener to consider what has been said before


continuing.


【分析】



when a person from one of these cultures is speaking and


suddenly


stops


是时间状语从句,


what may be implied


是主语从句,


what



主语从句中作主语,



that the person wants the listener to consider


what has been said before continuing


是表语



从句,表语从句中含有


宾语从句



what has been said before continuing




what


在宾语从句


中作主语。



【译文】所以当一个来自这些文化之一的人在讲话时突然停



住了,


可能那个人是在继续



(讲话





之前暗示听众去思考他之



前说了什


么。



4.


2016


?全国卷


II


?


B




His presence meant that I had an unexpected teaching


assistant in class whose


creativity would infect




感染




other students.




【分析】句中



that


引导宾语从句,且



whose


引导定语从句,



修饰



an unexpected teaching assistant




【译文】他的存在意味着我在班级有一位意想不到的教学助


< /p>


手,并


且他的创造力会感染其他的学生。



5.


2016


?全国卷


II


?


C




Then


the person leaves it in a public place, hoping that the book will have


an


adventure, traveling far and wide with each new reader who finds it.


【分析】句中现在分词短语



hoping



that...


在句中作状语,



且其中的



that


引导宾语从句,



且从句中




现在分词短语



traveling...


在从句中充当状语,而



定语从句,修饰



each



new reader




who


引导



【译文】然后,这个人把它放在一个公共场所,希望这本书


< /p>


会经历


一次冒险,与发现它的每一位新读者到处旅行。

< p>


6.


2016


?全国卷


III


?


A






CCM organizes a variety of events, including performances by


the well-known LaSalle


Quartet, CCM


'


s Philharmonic Orchestra, and various groups of


musicians


presenting Baroque through modern music.


【分析】本句为一个含有较长介词短语的简单句,



including


至句末


为介词短语,



performances


后的




是介词短语作后



置定语,



presenting



Baroque through modern music


为现在分词短语作名词的后置




语。



【译文】



CCM


组织了多样的活动,包括知名的



LaSalle


四重



奏乐


团和



CCM


爱乐管弦乐团的演出,还有各种代表巴罗克


< br>风格到现代


音乐的音乐家团体所进行的演出。



7.


2016


?全国卷


III


?


B




Heading


back downtown toward her hotel, her big-city friends were amazed


at the turn of


events that had changed their Big Apple dinner into a Mississippi


-


-


-


-


-


-


-


-



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