-
课题：
4
d t n l
学习目标：
1.
学会
d t n l
4
个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.
学习
d t n l
与单韵母组成的音节及四声。
3.
学习带调拼读音节。
教学重难点：
1.
d t n l
的正确发音。
2
、认清字形，区别
b
和
d
的字形。
教学准备：
挂图
投影
教学时间：
第
一
课时
教学任务：
1
、学会
d
t
两个声母，能读准音，记清形。
2
、学习
d
t
与单韵母的拼音。
3
、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
教师指导一
1
、导入新课，激发
兴趣。
学生活动一
教学语言
备注
1
、
这节课
，
我们要
学习两个声母和它
们的拼音。
比一比，
看哪个小朋友最认
真，最聪明，学得最
好，
读得准。
教师指导二
学生活动二
教学语言
备注
1
、
看投影说话
2
、
图上画了什么？
1
、出示
投影
2
、教学声母
d
。
2
、听：教师示范发
它会发出什么声
2
、板书：
d
。
音？
、
音，舌尖顶住上颚，
堵住气流，
然后舌尖
突然离开，让气
（
< br>1
）、
教学
d
< br>的发
流冲出来。
3
、鼓棒敲鼓，咚咚
音，记清形。
3
、看：教师范读时
咚。
鼓声
“
咚
”
的声
d
。
的口形，发音部位。
母就是
你是怎么记住
d
的
4
、读：领读，齐读，
4
、
写法的？
正音。
5
、记：马蹄声响
d d
5
、有头向上升，有
d
像个反
6 d d d
左
尾向下拖，没头没尾
中间坐。
下半圆
d d d
生：
座钟笔筒
d
d
d
（
2
）
、教学
d
的书写。
生：
b
字反写
d
d
d
范写：两笔写成，
生：左下半圆
d d
d
半圆也在
2
楼。
< br>
6
、
学生书
空：
d
→
c
教师指导三
学生活动三
（
3
）
、
教学
d
与单韵
母组成的音节。
（
< br>1
）
板书
d
，
声母是
→
d
。板书
ì
，韵母是
→
ì
。
教学语言
备注
<
/p>
7
、开火车读
di
的四声
1
、声音不中断，紧
8
、练习直呼
dì
接着带出
ì
，直呼
→
dì
板书：
dì
。
教师指导四
2
、教学声母
t
。
（
1
）
、
指导学生记
住形状。
（
2
）、
教学
t
的发
学生活动四
教学语言
备注
1
、学生记字形。
< br>1
、请同学看弯弯的
1
出示雨伞
2
、看、听：用薄纸
伞柄，
今天我们要学
2
、
板书：
t
放在嘴
前，练习发
t
音。
< br>的第二个声母
“t”
的
样子就像一把弯弯
音
（
3
）
指导
< br>t
的书
写。
、
< br>
教师指导五
学生活动五
3
、
巩固复习学习
d t
1
、
学生自由练习，
与
a e i
u
的拼音
3
、领读、轮读
4
、生练习空书、在
本子上练写。
的伞柄。
2
、伞柄朝下
t t
t
。
教学语言
备注
1
、
谁能用我们
幻灯出示：
d
—
a
→
t
—
a
→
<
/p>
d
—
e
→
t
—
e
→
d
—i→ t—i→
d
—u→ t—u→
（
1
）、
板书设计：
d t n l
作业设计：
1
、在四线格里书写
d t n
l
各一行
。
2
、联系声母和韵母的拼读，要求练熟练。
前面学过的拼读方
同桌互练。
法来读出
d t
与单韵
2
、卡片读
d
t
。
母
a
e i u
的音节？
3
、
对比读：
b---p---d
< br>2
、拿一把小花伞，
伞柄朝上？（
f
）
，
f
---t
（
t
）
，
4
、
看实物猜字母。
< br>
3
、伞柄朝下，
5
、学生读字母。
教后反思：
第
二
课时
教学任务：
1
、学会
n
、
l
两个声母，能记清形，读准音。
2
、学会
n
、
l
与单韵母的拼音。
3
、能看图说一句完整的话。
教学过程：
教师指导一
学生活动一
教学语言
备注
1
、
复习检查。
1
、复习字母：
b p d
1
、今天我们又要认
t m
f a
识两位新朋友，
出示
2
、拼读音节：
dì
di
< br>、
课题。
看谁学得又好
mā
ma
、
bà
又正确。
ba
2
、
导入新课。
教师指导二
学生活动二
教学语言
备注
3
、
教学声母
n
。
1
、齐说：
两个门
1
、
两个门洞是什么
1
、
板书
n
。
4
、教学
n
的发音，
洞
m m
m
字母？今天我们要
认清形。
2
、一个门洞
n
n
学一个门洞的
n
。
5
、
教师范读、
领读、
n
，一扇小门
n
n
2
、
谁能
看图，自己
齐读、
轻读、
正音。
n
，像只
小凳
n n
n
，倒放茶
杯
n n
n
。
3<
/p>
、空书，在本子上
书写，
边写边讲解要<
/p>
练习写
n
。
点。
6
、
指导书写。示范
3
、你会编一个顺口
溜吗？
教师指导三
学生活动三
教学语言
7
、
教
学声母
l
。
1
、生：
一个小
朋友
1
、
图上画着谁，他
在干什么？
8
、
指导读准音，认
拿着小棒在赶猪，
乐
清形。
2
、
“
乐
”
的声母就
得哈
哈笑。
是
“l”
。
9
、
范读，讲解读
n
2
、开火车练习
< br>时，鼻翼两侧微
3
、
记忆字形：
一根
微振动，而发
l
小棒
l l l
。
时，没有这
种感
4
、
指名拼读，集
觉。
体拼读，开火车练
10
教学
l
和
í
的拼
习四声。
音。
5
、生在本子上练习
11
、
指导书写：
在四
书写。
线格的三楼的四分
之三处起笔，
往下写
到第三条线为止。
备注
1
、出示挂图
2
、板书：
l
3
、板书：
l---
lí
---lí
教师指导四
学生活动四
教学语言
备注
1
、小马蹄印是什么
复习巩固。
声母？伞柄朝下是
1
、猜字母游戏：
1
、学生猜字谜。
< br>什么声母？一个门
2
、找朋友游戏。
2
、全体学生有节奏
洞是什么
地拍手
声母？一根小棒是
我来找个好朋友。
什么声母？
（边说边上台）
2
、我请
x x
找朋友。
3
、
d
是我的好朋友。
声母
d
，
d d d
。
（取出
d
的卡片）
众学生：对对对！
d
是我们的好朋友。
（如错）错错错！
请
你仔细找朋友。
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