-
英语中的连读，同化，失音，浊化，弱读现象
我们都有过这样沮丧的经验
，很容易听
懂中国人说的英语，
但是同样的对话一到英美人的嘴
里，
便觉得很难跟上，
有时甚至是不知
所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的
pause
,
但是
英美人的口语会有很多音变，
这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，
难懂，
给我<
/p>
们的听力造成了很大的困难，
因此了解并使用各音变规则会帮助我
们提高听力，
使我们的发
音更加地道。
音变主要有
连读、失音、弱化、浊化
、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归
结为一个原则，
即
“
Economy
”
—“
经济
”
原则
或称为
“
省力
”
原则。
“
省力
”
这两个简单
的字眼
可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的
,
对于最经常的行为
——
说话，当然要想许多省
事的法子，
于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，
在我们读英语的
时候，让自己的
唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题
,
以下列出给听力造成很大
障碍的五种音变现象及其读音规则，
以及最后一项关于
节奏的小
文章，希望能有所帮助！
一、
连读
连读有两种规则，分别为：
1
、
以辅音
结尾的单词
+
元音开头的单词：要连读
如：
I
?
d
li(ke a)nother bow(l o)f rice.
这里
like / laik /
以辅音结尾，
another
以元音开头，所以连读
注意：
以辅音结尾
指的是音标中的最后一个
音是辅音，
而不是单词的结尾，
这如同
u[ju:.]niversity
前面的定冠词必须用
a
一样。
2
、以辅音结尾的单词
+ h
开头的单词
h
< br>不发音，与前面的辅音
what wil(l he)
[wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do
it?
Should he
…
.?
Tell him to ask
her
…
.
Lea(ve him)
[vim].
For him
(
连读这个词，会发现和
forum
很相似
)
我第一次知道这一连读规则
时，
兴奋不已，
很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子
，
并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实<
/p>
”
Economy
”
。
二、
音的同化
音的同化也是一种连读的现
象，
两个词之间非常平滑的过渡，
导致一个音受临音影响而变化
。
主要是以下三种方式：
1
、
辅音<
/p>
[d]
与
[j]
相邻时，被同化为
[d
э
]
：
Would you....?
2
、
辅音<
/p>
[t]
与
[j]
相邻时，被同化为
[t
∫
]
：
Can
?
t you:
。
。
。
。？
< br>
3
、
辅音
[s]
与
[j]
相邻时
,
被同化为
[
∫
]
：
Miss you
三、
失音
由于失去爆破是失音的一种现象
，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意：
爆破音并不是完全失去，
仍然形成阻碍，
把气流堵在里面，
但不爆破
，
直接发出相邻的辅音。
规则：
1
、
辅音爆
破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
这样的例子有很多很多，
红色标注的辅音不发音：
Si
t
down:
发音再次的老师都不会发出
[t]
音
Contact lens:
Bi
g
cake
Da
d
told me
Hu
ge
change
Goo
d
night
四、
浊化
1
、
[S]
后面的清辅音要浊化
Dis
c
ussion
：
[k]
浊化成
[g]
S
t
and
：
[t]
浊化成
[d]
Ex
< br>p
ression
：
[p]
浊化成
[b]
2
、美音中：
[t]
在单词的中间被浊化成
[d]
如：
wri
t
er
，
听起来和
rider
的发音几乎没有区别
let
t
er
—
ladder
ou
t
of
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是
[t]
在单词的中间一定会浊化成
[d]
，
但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。
了解这一浊化原则，会给听力带
来一些帮助。
五、
弱读
一般来说：
实词重读，如动词、名词、副词等；
虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成
[E]
或
比如说如下几个单词：
for/to/some/does/of
查字典会发现这些词都至少有两种读音，如
for:
重读时
[fR:] ,
弱读时
[fE]
六、
节奏
对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一
个
句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语
调
呢？特意为这个问题问过英语老师，
不同的外国人说同一个陈
述句会有不同得语调吗？她告
诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了
。
:)
老外教你
“
< br>杀手锏
”
：注意说话的节奏
<
/p>
十年寒窗苦读英语，
为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外
“
侃
”
喽。
那外国人究竟如何看待中
国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教
了克里斯多佛
·
汉普顿
---
英国驻上海总领
事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。
克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的
“
软档
”
“
中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美
式英
语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模
仿美国
人的说话腔调。
经过长时间的
磨练，
有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。
但是，<
/p>
我就算蒙着眼睛，
也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。
因为中国人说英语没有节奏。
”
克里
斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，
还包含了许多平时不被重视的小环节，
比
如语调的升降、
词语的重音、句子在何处
停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可
几乎所有的英语教科书里都没有类似的
章节，
也鲜有老师会教学生这一套。
所以，
大多人不
知道，
英语句子也有自己拆分的规则。
发言者要么按照中文的思维习惯，
随心所欲把句子
“
大
卸八块
”
；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句
子，到
外国人耳朵里就变成了
“
不知所云
”<
/p>
。
要改变这个习惯也不难。
克里斯多佛认为，
只要连续练习几个月，
一个英语
水平普通的人也
能说出漂亮的英语，甚至达到
“
以假乱真
”
的程度，和讲母语不分上下。
他的练习方法很简单
---
找一盒老外读的标准磁带，
在录音机里不停顿地播放。
然后你
看着文
字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语
音语调，
还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备<
/p>
5000
个基本
单词，就能应付一般的对
话
英语的连读、
省音、
同化和弱式
在听
native speaker
说英语时，经常会发现连读、省音、
同化和弱化。
< br>这些现象使外语学习者在做听力训练，
尤其是生活英语的训练时非常头疼。
其实这
些现象是有一定规律的。
只要掌握其中的规律，一切都可以迎刃而解。
连读（
linking)
在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上
很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读如：
it is
、
don't
you
。
其中最常见的是连音
r
，
即拼写中一个
词尾不发音的字母
r
，碰到后一个词的词首是元音，
将
r
与后面的元音连读
。如；
here are
；
four
eggs
；
all
out
；
要想使自己的口语流利，就需学会使单词与单词之间连贯。
<
/p>
省音（
ellision
）
指在某些语境中一些音消失，
这是在快速、随便的言语中经常出现。最常见的末过于
you
?
d
；
I'd
；
I'll
；
don't
。除此之外还有以下几类：
一些元音处在非重读音节且
p
、
t
、
k
之前时被省略了
如：
p
o<
/p>
tato
；
t
o
mato
；
p
er
haps
；
t
o
day
；
元音出现在非重读音节且
n
、
l<
/p>
之前时也往往会被省略
如：
t
o
night
；
p
o
lice
；
c
o
rrect
相同或类似的辅音重复出现为了减少发音的麻烦，省略部分
如：
George the
six
th's
throne
；
ac
t
s
；
look
ed
back
；
scrip
t
s
of
中的
v
在辅音前也经常被省。
如：
lots
o
f
them
；
waste
o
f
money
同化（
assimilation
）
一个音在语流中受相邻的音的影响而变得与其想像。
受同化影响的音主要是辅音。<
/p>
它往往是造成
听力理解卡壳的地方。所以要特别重视。
如：
tha
t
person
；
ligh
t
（
p)
blue
；
mea
t
pie
；
tha
t
thing
；
ge
t
those
tha
t
case
；
brigh
t
colour
qui
te
（
k)
good
in the
－
inne<
/p>
；
get them
< br>－
gettem
；
read
these
－
ri:ddi:z
弱式（
weak
form
）
英语中大约有四十个词可以用两种不同的方式发音，
一种是强式，
一种是弱式。
具有这种功能
的词一般是功能词，
如：助动词、介词、连词等。
the
、
a
、
an<
/p>
、
and
、
bu
t
、
her
、
his
、
us
、
them
、
for
、
from
、
of
、
some
、
there
、
can
、
shall
< br>、
must
、
are
、
do
。
如：
why
am
I
here
？
wai em ai hie
as
much
as
... ez
try to
stop. te
the thing
that
annoys me. e
只有在以下几种情况下使用强式：
1.
在句末。
2.
与另一个词形成对比。
3.
用重音表示强调。
4.
被单独引用。
< br>中国人在使用这类词时常常只记住它的强式读音，
在所有场合都使用强式。
英国人说英语时大量
使用弱式，
因此听英国人说英语时会觉得很难听懂。
英语的连读、省音、同化和弱式当中，
最容易出错的是连读中的
r
连读。在
national
geographic
中，
经常出现这种现象。
除了以上所提到的现象外，
还有一个
现象就是节奏。就是重读音节之间相隔的时间大概相同。
尤其英国英语中看过
Friends
的朋友大概还记得，
Ross<
/p>
的女朋友
Emily
。
< br>她的英语就明显带有
一种节奏。以至于
Chandler
特意去模仿。
英国英语很难听懂很大原因在于它独有的节奏。
The narrator in the discovery program
on bears (
【视】
Discovery -
熊之家族
)
has a very
distinctive rhythm.
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
希望大家对发音方面的一些非常规发音有所认识，
从而引导听力理解。并不是要求在练习口语
时做到这些。不过像连读这样的
现象个人认为能做到最好。而其它不必强求，自然就好。
听力
中的连读、省略、同化现象
_CET
英语
语中连读、省略和同化现象，在正常的说
话过程中，是比较常见的语音现象，这些语音
现象在
CET-6
听力中的出现增加了听力理解
的难度。因此，考生有必要熟悉这类现象。
一．连读
在连贯的讲话或朗读中，
同一意群
（即句子内部有相对完整意义
的一组词）
中不同词或音节
之间音的联结叫连读（下面以下划线
表示）
。连读大致可分为以下两种情况。
1
．在同一意群内，前一个词以辅音
结尾，后一个词以元音（包括半元音
j
／
w
）开头，这时
常把前一个词尾的辅音和后一个词首的元音连
起来读。如：
Think it
over
．／ˋ
W iN
kit
ˋ
EuvE
／
?
Look at this
．／ˋ
lukEt
ˋ
Tis
< br>／
同一意群内的两个元音相
邻时，
气流应不间断地从第一个元音过渡到第二个元音，
中间不
要
把气憋砖
?
如：
She is my
aunt
．／
Fi iz
mai
ˋ
B
:nt
／
?
?
They stay at
home
．／ˋ
T
ei
ˋ
steiE
t
ˋ
hE
um
／
2
．同一意群内前一个词以字母
r
或
re
结尾，后一个词以元音开头，这时
r<
/p>
或
re
发／
r<
/p>
／，
并与后面的元音连读。如：
I buy a bar of chocolate
．／
I
ˋ
bai E
?
ˋ
b B:r E
v
?
ˋ
tFC kE lit
／
It
?
s far away
．／
its
ˋ
fB:r
E
ˋ
wei
／但是，也有不连读情况：
a
）当结尾的
r
或<
/p>
re
前一个音节含有／
r
／时，则词尾的
r
或
re
不发音，也不与后面的元音
连读。如：
It
?
s
a rare animal
．／
itsE
ˋ
rZE
ˋ
Animl
／
It
?
s nearer and n
earer
．／
its
ˋ
niE r E
nd
?
ˋ
nirE
?
／
b
）当两个词之间允许有停顿时，即使实际朗读时并没有停顿，
r
或
re
也不发音
，也就没有
连读。如：
He opened the door and walkedin
< br>．／
hi:
ˋ
Eu
pnd
ˋ
T
E
ˋ
dCEnd wC :
kt
ˋ
in
／
一般地，语速快时，连读的音连接较紧，语速慢时，连读的音
连接较松；后一个音是非重读
音节时，连接较紧，后一个音是重读音节时，连接较松。<
/p>
二．音的省略指单词内部或词与词之间一个音或几个音的省略。
1
．非重读元音／
E
／和／
i
／的省音较普遍。如：
history
／ˋ
histE r
i
／
→
／ˋ
h
istri
／
family
／ˋ
fAmili <
/p>
／
→
／
?
ˋ
fA mli
／
2
．在说话语速较快时，可能有几个
辅音被省略掉的现象。特别常见的是在两个辅音之间的
／
t
／和／
d
／的省略。如：
< br>
I used to
／<
/p>
ai
ˋ
just tu
／
→
／
ai
< br>ˋ
jus tu
／
Stand guard
／ˋ
stAnd
ˋ
gB:d
／
→
／ˋ
stAn
?
ˋ
gB:
d
／
三．
音的同化是指一个音由于受到其前后音的影响而转化成另外一个音。
它常发生在快速谈
话和连贯的朗读中。常见的同化现象有如下几种：
1
．／
< br>j
／音在／
d
／音的后面，因受
／
d
／音的影响而读成／
V
／音，／
V
／音跟／
d
／音相
合后读成了／
dV
／。如：
Did you like it
？／ˋ
didVu
ˋ
laik it
／
How
blind you are
？／
hau
ˋ
blaidVuB:
／
2
．／
j<
/p>
／音在／
t
／音的后面，因受／
t
／音的影响而读成／
F
?
／音，／
F
?
／音跟／
t
／音相
合后读成了／<
/p>
tF
／。如：
I
?
m glad to meet
you
．／
aim
ˋ
< br>glAd tE
ˋ
?
mi:t
Fu
／
Can
?
t you see
I
?
m
busy
．／ˋ
kB: n tFu si:
aim
ˋ
bizi
／
3
．／
s
／音、／
z
／音在／／音之前，因受／
F
／音的影
响而腭化，可读成／
F
?
／音或／
V
／音。如：
I like this shape
．／
ai
ˋ
laik
ˋ
T
?
iF
ˋ
< br>Feip
／
Has she come
．／ˋ
hA
V
?
Fi
?
ˋ
kQ m
／
4
．／
d
／因
受其后邻音／
t
／或／
W
／的影响而清化变成／
t
／。如：
I
?
m afraid to
leave my home
．／
aimE
?
ˋ
freit
tE
ˋ
li:v
mai
ˋ
hE
um
／
He accepted things to
eat
．／
hi
Ek
ˋ
septit W iNz tu
ˋ
i:t
／
5
．
／
n
／、
／
t
／和／
d
／受其后邻音／
k
／或／
g
／的影响而分别变成／
N
?
／、
／<
/p>
k
／和／
g
?<
/p>
／。如：
in
case
／ˋ
iN
ˋ
keis
／
语中连
读、省略和同化现象，在正常的说话过程中，是比较常
见的语音现象，这些语音现象在<
/p>
CET-6
听力中的出现增加了听力理解的难度。因此，考生
有必要熟悉这类现象。
一．连读
在连贯的讲话或朗读中，
同一意群
（即句子内部有相对完整意义
的一组词）
中不同词或音节
之间音的联结叫连读（下面以下划线
表示）
。连读大致可分为以下两种情况。
1
．在同一意群内，前一个词以辅音
结尾，后一个词以元音（包括半元音
j
／
w
）开头，这时
常把前一个词尾的辅音和后一个词首的元音连
起来读。如：
Think it
over
．／ˋ
W iN
kit
ˋ
EuvE
／
?
Look at this
．／ˋ
lukEt
ˋ
Tis
< br>／
同一意群内的两个元音相
邻时，
气流应不间断地从第一个元音过渡到第二个元音，
中间不
要
把气憋砖
?
如：
She is my
aunt
．／
Fi iz
mai
ˋ
B
:nt
／
?
?
They stay at
home
．／ˋ
T
ei
ˋ
steiE
t
ˋ
hE
um
／
2
．同一意群内前一个词以字母
r
或
re
结尾，后一个词以元音开头，这时
r<
/p>
或
re
发／
r<
/p>
／，
并与后面的元音连读。如：
I buy a bar of chocolate
．／
I
ˋ
bai E
?
ˋ
b B:r E
v
?
ˋ
tFC kE lit
／
It
?
s far away
．／
its
ˋ
fB:r
E
ˋ
wei
／但是，也有不连读情况：
a
）当结尾的
r
或<
/p>
re
前一个音节含有／
r
／时，则词尾的
r
或
re
不发音，也不与后面的元音
连读。如：
It
?
s
a rare animal
．／
itsE
ˋ
rZE
ˋ
Animl
／
It
?
s nearer and n
earer
．／
its
ˋ
niE r E
nd
?
ˋ
nirE
?
／
b
）当两个词之间允许有停顿时，即使实际朗读时并没有停顿，
r
或
re
也不发音
，也就没有
连读。如：
He opened the door and walkedin
< br>．／
hi:
ˋ
Eu
pnd
ˋ
T
E
ˋ
dCEnd wC :
kt
ˋ
in
／
一般地，语速快时，连读的音连接较紧，语速慢时，连读的音
连接较松；后一个音是非重读
音节时，连接较紧，后一个音是重读音节时，连接较松。<
/p>
二．音的省略指单词内部或词与词之间一个音或几个音的省略。
1
．非重读元音／
E
／和／
i
／的省音较普遍。如：
history
／ˋ
histE r
i
／
→
／ˋ
h
istri
／
family
／ˋ
fAmili <
/p>
／
→
／
?
ˋ
fA mli
／
2
．在说话语速较快时，可能有几个
辅音被省略掉的现象。特别常见的是在两个辅音之间的
／
t
／和／
d
／的省略。如：
< br>
I used to
／<
/p>
ai
ˋ
just tu
／
→
／
ai
< br>ˋ
jus tu
／
Stand guard
／ˋ
stAnd
ˋ
gB:d
／
→
／ˋ
stAn
?
ˋ
gB:
d
／
三．
音的同化是指一个音由于受到其前后音的影响而转化成另外一个音。
它常发生在快速谈
话和连贯的朗读中。常见的同化现象有如下几种：
1
．／
< br>j
／音在／
d
／音的后面，因受
／
d
／音的影响而读成／
V
／音，／
V
／音跟／
d
／音相
合后读成了／
dV
／。如：
Did you like it
？／ˋ
didVu
ˋ
laik it
／
How
blind you are
？／
hau
ˋ
blaidVuB:
／
2
．／
j<
/p>
／音在／
t
／音的后面，因受／
t
／音的影响而读成／
F
?
／音，
／
F
?／音跟／
t
／音相合后读成了／
tF
／。如：
I’m glad to meet you．／aimˋglAd tE
ˋ?mi:tFu／
Can’t you see I’m
busy．／ˋkB: n tFu si: aimˋbizi ／
3
．／
s
／音、／
z
／音在／／音之前，因受／
F
／音的影响而腭化，可读成／
F
?／音或／
V
／音。如：
I
like this shape
．／aiˋlaikˋT?iFˋFeip
／
Has she
come
．／ˋhAV?Fi?ˋkQ m／
4
．／
d
／因受其后邻音／
t
／或／
W
／的影响而清化变成／
t
／。如：
I’m afraid to leave my
home．／
aimE
?ˋfreit tEˋli:v
maiˋhE um／
He accepted
things to eat
．／hi Ekˋseptit W iNz
tuˋi:t／
5
．／
n
／、／
t
／和／
d
／受其后邻音／
k
／或／
g
／的影响而分别变成／
N
?／、／
k
／和
／
g
?／。如：
in case
／ˋiN ˋkeis
／
? I don’t care．／aiˋd
Eu?N kˋk ZE ／
good
girl
／ˋgugˋ gE:l／
6
．／
z
／受清辅音／
W
／的影响而清化，变成／
s
／。如：
He
is
thinking
about
his
past
sufferings
．／hi
isˋW
iNkiNE
ˋbaut
his
pQ
stˋsQ
fEri Nz
／
7
．／
n
／、／
t
／和／
d
／因受其后邻音
／
m
／／
p
／
和／
b
／的影响而分别变成／
m
／、／
p
／和
／
b
／。如：
?? in bed
／
im
?ˋbed ／
ten minutes
／ˋtemˋminits
／
don’t be late ／ˋdE u
mpbiˋleit ／
good-bye
／ˋgub?ˋbai ／
1.
关于语音的几个概念
1)
字母：语言的书写形式。元音字母
a
，
e
，
i(y)
，
o
，
u
，
2)
音标：词的语音形式。
3)
音素：音的最小的单位。英语中有
48
音素。
4)
音节：由元音和辅音构成的发音单位。
ap'ple
，
stu'dent
，
tea'cher
，
5)
元音：发音响亮，是乐音；口
腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有
20
元音。
6)
辅音：发音不响亮，是噪音；
口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语
中有
28<
/p>
辅音。
7)
开音节：
a)
辅音
< br>+
元音
+
辅音
< br>+e name bike home due; b)
辅音
+
元音
he
，
go
，
hi
8)
闭音节：
a)
辅音
+
元音
+
辅音
bad
，
bed
，
sit
，
hot
，
cup; b)
元音
+
辅音
it
9)
重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
2.
元音：
(
注意：下面空方括号是暂时无法输入的音标，
IsaacZ
将
于日内补齐，敬请关
注
)
1)[i:] sea, he, see, piece, ceiling
2)[i] sit, build, miss, myth
3)[e] bed, desk, head,
4)[A]
bad, land, bank, stamp
5)[a:]
car
, fast, class, plant, calm, aunt
6)[C] hot, want
7)[C:]
door
, more, sport, ball, warm,
author
, court, bought,
caught
8)[u:] good, who,
blue, soup,
9)[u] look, put, women,
could
10)[Q] cup, come, blood, rough
11)[E:] girl, work, serve, nurse
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