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《教师行为的
50
个
细节》读后感
下面是为大家整理的
《教师行为的
50
个细节》读后感，
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50
个细节》读后感请关注读后感栏目
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最近读了
《教师行为的
50
个细节》
，
通过读书让我觉得，
读书是一种幸福，一种乐趣，更
是一种享受。读这些教育专
著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感<
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触，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同
时，也
教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：
一、教师教育行为细节
育人是教师工作的重要内容。
教师的
教育行为要发挥理
想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为
的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教
育片段，常常源
自与不经意间的一个细节。一句平常不过的
话，
一个细小不过的
动作，
都有可能给学生的心灵烙下痕迹。
一次无意的非言语行为
失误，一句脱口而出的伤人之语，则
有可能疏远师生之间的关系，
使教育产生的真实影响与预期
的目标背道而驰。
二、教师教学行为细节
课堂是教师开展教学活动的主阵地，
课堂教学是教师的
基本教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生
教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂
教学中，教师表
现出来的行为细节，不管是言语行为，还是
非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还
是无意流露出
来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直
接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例，假如教
师表现出得当的言语
行为，那么就能够感染学生，引导学生
的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情
;
假如教师表
现出失当的言语行为，
那么就有可能打击学生的学习兴趣和
热情，疏远师生之间的情感，影响
课堂教学的质量。
三、教师管理行为细节
在学校教育世界里，教师经常承担
着管理者的角色。在
课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理
;
在课余与学生
的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、
管理学生的
过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管
< br>理工作。教师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自己的
管理行为细节。
四、教师学习行为细节
古人云，
“活到老，学到老”
。在社会生活节奏加快，知
识激增的当代，
作
为以
“传道、
授业、
解惑”
为己任的教师，
需要抓住各种学习的机会，不断充实自己的知识，提高自己
的素养，促进自己的专业发展。因而，不管参加有组织的学
习活
动还是自我学习，教师都要管理好自己的行为细节，提
高学习的针对性和实效性。
五、教师日常行为细节
在教育教学过程中，教师要做到为
人师表，在校园之中
的日常行为，
也要时时注意细节，
以免给学生传递不良信息。
在很多时候，
教师日
常的行为细节，
就是对学生的一次次
“身
教”
，而且这种教育比“”言教更具影响力。
最近读了《教育的
50
个细节》
，通过读书让我觉得，读
书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著
时，
我边看边与自己平时的教育实际相比较，
不禁有了感触，
有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会
了我们如何做人。以下是我
的一些体会：
一、做一个不断进取的学者
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教
师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者
学习，
甚至向我们的学生学习。
陶渊明说：
勤学如
春起之苗，
不见其增，日有所长
;
辍学
如磨刀之石，不见其损，日有所
亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、
人
才的培养者，
就更应该勤奋的读书学习。
最终达到一种境界：
读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习
惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。
“教师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书
活
;
要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、
努力实践、勇
于创新。学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。如读
教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者