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人教版小学二年级语文上册全册教案
1
、认识“万、复、苏、柳”等
13
个生字，引发学生识字的
兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2
、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百
”5
个生
字。
3
、正确、流利地朗读词语。
4
、主动收集积累春天的词语。
5
、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激
发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重难点：识字。总课时：
2
课时第一课时课时目标：
1
、认识
13
个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有
主动识
字的愿望。
2
、正确、流利地朗读词语。教学过程：
一、看图说话，出示词语
1
、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2
、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物和平
时有什么不一样？（随学生的介绍，随机出示词语）
二、读词识字
1
、出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。你会认
生字条中的哪些字？能说
说你是怎样记住的吗？（学生复习已学
生字，交流自主认识的生字）
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2
、打开
课本，让学生自主学词学字。（
1
）拼一拼，读词
语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（
2
）发
现容易读错的
字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声
母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3
、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。
４、出示不带
拼音的词语，指名汇报
读。
三、理解韵文，领略春天
1
、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努
力。
2
、以小组为单位进行朗读比赛。
3
、表扬最佳合作小组。
4
、看图尝试引导背诵。第二课时课时目标：
<
/p>
1
、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5
个生
字。
2
、主动收集积累春天的词语。
3
、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激
发学生了解、观察大自然的兴趣。教学过程：
一、复习导入，巩固要认的字。１、看图，照例句说句子、
找词语、读字。（方法：一
人描述说句，一人根据意思取词语字
条认读。）（
1
）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过
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来。找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（
2
）照样子说句，
找词读字句：春天来了，词：柳绿花红（柳）
莺歌燕舞（歌
舞）
冰雪融化（冰）
泉水丁冬（泉
丁）
百花齐放
（百
齐）百鸟争鸣（争鸣）２、分析
字形结构，
记字。偏旁联想识字：柳
冰
泉
鸣（想想偏旁跟字义有什么关
系）部件组合识字：歌（哥
＋
欠）百（一
＋
白）
<
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二、指导写字，巩固生字１、观察字形，让学生发现字的特
点。２
、老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的
点写在竖中线上，撇笔和捺笔要
舒展开。“丁”的“亅”要写在
竖中线上。“万”字注意笔顺是“
一、
长一点。
三、读词想象
1
、用适中的速度朗读词语。
2
、读词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧
些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵
脚。
3
、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4
、自己读词语，想象词语描绘的情
景。
四、实践活动
、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得
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