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李子勋老师亲子关系讲座
如何保护孩子所具有的天赋？”
“如何让孩子喜欢学习？”
“如何培养孩子的才华？”
家长们望子成龙、望女成凤，总是希望从小就让孩子接受最好的教育，
< br>让孩子在最好的条件下学习，
希望孩子是最优秀的人才。
但是，
在孩子的成长过
程中，
他们并不
总能理解父母的苦心；
而父母的付出也不一定就是孩子所需要的。
李子勋老师的讲座里，
< br>阐述了天才具备哪些素质，
家长在孩子的教育方
面应该注
意如何保护孩子的天赋自然，
如何引导孩子喜欢学习、
发挥学习
的潜能。
在活动的最后，部分听众进行了现场提问和咨询。
“保护孩子的直觉，学习让他感到舒服他才
会喜欢。”这是李子勋老
师给家长们的建议。他甚至以自己的家庭、自己的成长经历为例
，告诉家长们，
如何让孩子喜欢学习，
让孩子明白学习是他们的
事情，
家长不应该替代孩子学习。
本次活动由东南早报和省职业心理咨询师专业委员会泉州分会主办，
市
中小学心理健康教育指导中心等协办。
央视心理专家：保护孩子天生的直觉
李子勋说，我们知道，有些孩子是天才。怎样判断一个孩子是天才呢，
< br>或者说天才具有怎样的素质？在大自然中，
我们看不到完美无缺的东西，
所有的
海岸线都是凹凸不平的，
没有两片树叶是
完全一样的。
在被教导之前，
孩子对自
然的感知是非常强大和多样化的。
那么，
如何保持孩子这种天生的直觉呢？其实，
每个刚生下的小孩都拥
有这种感知能力，没有被语言化、逻辑化，他们是凭着直觉，主要
通过嗅觉来感
知环境，感知自然的。
美国有一个片子讲的是有关哺育婴儿的。孩子出生第
17
天后就一直啼
哭，
一个心理学家过来详细问了
孩子的生活环境，
但婴儿的妈妈坚持并没有改变
婴儿的生活环境
，
吃的穿的都与之前一样。
但心理学家察看一番后，
一再坚持是
妈妈改变了婴儿熟悉的环境。
后来这位
妈妈才想起给婴儿换了枕头，
这说明婴儿
有强烈的环境控制力。
西方的教育主张孩子从小接触自然，
美国的妈妈尽量让孩
子在自然中长大，而中国的妈妈坐月子期间，成天关在家里，害怕着凉。从加拿
大回来的孩子，
冬天都光着脚丫子到处跑。
所以，
应该让孩子尽早到大自然去感
知，发展知觉能力。
< br>
1
■专家建议
如何界定天才的素质？对色彩的分辨，对声音
的分辨，对形体的分辨，
并且具有超强的记忆，
这就是天才。<
/p>
天才就是孩子的能力在早年没有过早地被语
言化给束缚着。直觉好
的孩子，可能学习不好，但是会创造，对事件的感觉和直
觉好，他抓得到机会。学习不是
孩子成长惟一的途径。
央视心理专家：不要过早教会孩子语言
有的人说，
如果不教
会孩子语言，
孩子怎么认识这个世界？其实，
这是
一个悖论，
教会一个孩子学习语言去认识一个事件，
其实孩子就只能认识到教给
他的语言所能认识的事件。
父母似乎
在教孩子认识世界，
但是孩子本身所具有的
识别、感知等能力却
被这种教育变得非常狭窄。
过去为什么说一个天才的语言能力不怎么好，
尤其是物理学的天才。
《
霍
金传》谈到，他对天体物理学仅研究一年多，
就创下了轻黑洞理论。这不是靠他
的勤奋，也不是靠他对天体物理的理解，而是靠他的直
觉，对自然的感知力，他
觉得黑洞是有生命的。所以，他就去证明它，成了当代最杰出的
物理学家。
在英国
的科学实验里面，
一个
10
个月的婴儿
，
对色彩、
声音的分辨力，
可以细致入
微。
婴儿的分辨率超过成人的十倍以上，
可以分辨成年人难以分
辨的
颜色。
但当婴儿到了一岁半，
他学
会“yellow”这个词后，
他对颜色的分辨突然
变成
3
种，他不再具有细分色彩的能力，对声音的分辨也是如此。
■专家建议
过早教会孩子语言，
将使他失去对自然的领悟感知力，
除非父母懂得怎
样保护孩子对
自然的感觉。
孩子越小，
越需要多方面的刺激。
就像孩子的免疫力，
只能在体验不同的感染环境中才能成长，温室里没有好孩子
。
我建议爸爸妈妈
不要忙着教导孩子语言，
而要鼓励孩子在
1
岁至
2
岁间
到大自然去感知音乐，
尽量不用语言，而用表情眼光交流。比如说看到白云，不
要说像羊群、像马。
1
岁以前的孩子，要用丰富的声音、表情、形态刺激他，让
孩子保持跟大自然亲近，尽量保持直觉能力和感知能力。
央视心理专家：培养孩子最好不定规矩
孩子六七岁时就要培养规矩，而最好的规矩是不定规矩。
规则有内心规则和外部规则。
假如给一个
5
岁孩子定太多规则，
那么这
些规则对孩子来说是无效的。
如果只定一条规矩，<
/p>
就是孩子要尊重爸爸妈妈、
姐
姐哥哥。他
将记得很熟，而且他也知道只要做到这一点他就是好孩子。
2
美欧文化很少给
孩子定规则，
但是却很少看到有人闯红灯，
这并不是外
部的规则限制他，
而是内心的素养让他们守规则。
李子勋说，
他在北京做过调查，
在北京四中等学校，
发现好的学校规矩少，
学生却遵守得很好；
而差
的中学规则
多，孩子记得少，更不会遵守规则。
家庭在定规则时，
经
常会争吵，
妈妈认为自己是对的，
爸爸觉得他才是
对的，
双方处于一种拔河状态，
两个人都把自己的教
育理念发展到一种极端。
其
实父母不要争吵，爸爸严厉，妈妈宠
爱，结果孩子夹在中间就受苦了，不明白谁
对谁错，总觉得是自己的错。
■专家建议
不一样的信息才是有价值的。
孩子如果没有对照，
没有一个分歧，
他就
无法形成自己的适应，
不能建构自己的思维和方法。
我觉得，
爸爸妈妈要保持差
距，但不互相攻击，比如爸爸非常节
俭，妈妈心软，孩子找妈妈要钱的时候，记
得嘱咐爸爸的教育，认真对待金钱，学会严谨
。这就是并存主义的教育。你如果
跟孩子说，钱我给你，但你不能让爸爸知道，这样孩子
就处在被动的教育里面，
找不到成长的方向。两口子争吵，结果受伤的只是孩子。
在孩子一岁时别离开他心理学研究，
1
岁前，父母对孩子怎么爱都可以，那时候
孩子渴望得到妈妈的爱。<
/p>
100
天后，孩子的知觉发展到能看到半米远的距离了，
他可以观察妈妈的脸，这个时候就要请漂亮的阿姨带他。
2
岁以前，妈妈要尽量
多跟孩子接触，培养“共情”能力，形成深层的依恋。<
/p>
在
< br>2
岁前的关键期，有两件事要做：一是接触大自然，刺激眼睛，自然
界的事件本身就是丰富的，
它教会孩子怎么把控存在环境。
< br>天才维持知觉，
天才
的创意是知觉带来的而非理性，
数学家没知觉也不会发展。
所以不要太早教给孩
子“1＋
1
＝2”了。另一就是形成对母亲的依恋，产生“
共情”，有“共情”的
人长大以后会比较善良，
一般不会侵犯别
人，
当他一拳头打到别人身上，
他会产
生“共情”自己也会觉得很难受，自身产生抵抗。
■专家建议
如果你希望孩子长大以后成为一个善良博爱的人，
在
< br>1
岁的时候千万别
离开他。要多爱他，多亲他，多抱他，
多用他的“咿咿呀呀”跟他交流，不要用
成型的语言。
有的家长
说孩子
5
岁就会背唐诗，
长大后要么成
为文学家，
要么什
么都不会，因为孩子过早把事件变成语言。<
/p>
多鼓励让孩子喜欢学习
3
怎么让孩子喜欢学习？上学从心理学角度来讲，
就是社会过程化，
是孩
子开始独立应对社会，
要让他对学习产生兴趣
。
孩子上学，
假如他上学不愉快或
被批
评，总是被抱怨，而没及时的奖励，孩子肯定不会喜欢学习。
李子勋说，
他曾经谈了一个海豚训练的例子，
< br>就是训练员拿着鞭子啪啪
的击打水面，
但从不会打在海豚
身上，
如果表演成功就给它一条小鱼，
失败了就
拍拍它的头作为安抚，
但不打它，
结果动物都能做那么
复杂的空中翻越。
对于海
豚还说，
无论
表演如何，
横竖都好，
都舒服。
人类教
育海豚尚如此，
教育孩子呢？
好的时候给他一把糖，
坏的时候给他一巴掌，
他就搞不清楚学习对他来说是好事
< br>还是坏事，尤其是六七岁的时候，正是建立学习兴趣的时候，希望能得到表扬，
没
有表扬也不能让他觉得不舒服，那么孩子在学习道路上，就是轻快的。
■专家建议
爸爸妈妈不要替代孩子读书。
很多家长帮孩子抄作业画画，
这对孩子并
没有什么好处
。
父母要尽量让孩子明白学习是他自己的事情。
家长总希望孩子
能
全面发展，
事实上，
孩子的智力是不
均衡的，
所以在孩子早期要容忍他某一方面
发展不好。
给孩子足够的信息刺激
孩子在
3
岁至
6
岁之间，
要尽量接
受各种各样的刺激，
包括美学、
英语、
逻辑等。
人是信息的载体，
是能量的折叠体，
< br>在一个敏感期，
孩子接受一种刺激，
将潜藏在他的头脑里
面。
这里介绍一个
名词，
即初始条件。
初始条件不一样的孩子，
< br>未来是不一
样的。
同一个孩子在农村，
< br>在一个完全消息闭塞的地方，
他
10
岁以后来到城市，
他想成为一个艺术家、
音乐家恐怕就不行
了，
但是要成为清华大学的学生是可以
的，
因为那个资本在农村也可以得到，
智力是足够的。
但是对艺
术，
对政治氛围，
对文化的刺激就比较少。
他成年后要发展，
不管他怎么刻苦，
永远会比同样在城
市长大的孩子要慢，发展的成就水平也要低。
■专家建议
孩子的智力需要全方位发展，在
10
岁以前片面强调一种能力，可能得
到的优势远比
失去的少得多。
父母要把成长的选择还给孩子。
家长要尽量保持
孩
子的直觉。家长经常说孩子撒谎，会让孩子产生强迫症，会焦虑，怕被妈妈骂，
放弃想像。
4
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