【写作】《写人要抓住特点》指导(部编人教版七年级语文上册第三单元)

《爸爸的花儿落了》一文中，当“我”赖床不起

时，爸爸站到床前，瞪着 “我”，一个“瞪”字，就写尽了爸爸的严厉，接下来

故事可想而知。

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三、善于联想

用真情真言写 人，

首要的就是“真”。

要把人写真，

就要对所写的人物进行

观察分析。

如何观察分析？除了对描写对 象进行语言、

行为和外貌的判断外，

有

时还要对他的内心活动进行一番推敲。

这样，

就可以表里如一地 刻画出人物的品

格。

我们读过的文章 中，经常见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算

着……”“老师的话又在我耳边 想起”“我的心里像打翻了五味瓶，

酸甜苦辣一

起涌上心头…… ”。

这些都是对人物内心世界的描写。

有了心理描写，

人物就鲜

活起来，文章就生动起来。

四、以貌传神，写出人物特点

外貌描 写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。只有抓

住人物特点，写好外 貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。一般应抓住：

突出人物的精神风貌；

着重写出人物的个性特征；

抓住特点进行描写，

能从动态

中表现人物特点；注意描写顺序。

描写人物的外貌，

要抓住给人印象最深刻、

最突出的特 征。

有些同学写人时

缺乏真情实感，

把 别人写过的东西背出来便用，

描写人的外貌往往千人一面，

什< /p>

么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”，不管男女老少都一样。同学们

就会发现，

世界上没有外貌相同的人。

描写因人而异，“千人一面”让人乏味。

人的外貌各不相同，作文千万不能像流水账，一点不少，从头写到脚。实际< /p>

上，

“这一个”之所以不同于“那一个”，

往往只体现在某一个或几个主要的特

征中。眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮 灭了主要特征，达不到目的。

所以，写人外貌时，一定要根据文章主题的需要，抓住特征 ，善于取舍。

< br>写人是作文的基本命题。

写人，

可以侧重写人物的外部表 现，

即写他在做些

什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物 的内心活动，写他在一件事面前，

在与别人交往中，

或在一种特 定的环境中的内心变化，

和随之产生的喜、

怒、

哀、

乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点：

一

、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与

< br>自己的关系。

例文

1

、

我最敬佩的人是我小学时的袁海老师

.

袁老师二十多岁（年龄），一张娃娃脸（外貌），教龄短得吓人，却教起毕

业班，

而且有一些学生进了“大桥”、

“二中”等重点中学。

这位老师十分有

个性

（性 格）

。

因为他个子矮，

同学们都叫他“ 矮冬瓜”、

“武大郎”

（外貌）

。

他呢，对这些绰号来者不拒，拒者不束。有时这位老师甚至和同学称兄道弟，有

时还向同学借游戏卡。（和自己的关系）

例文

2

、

我的爷爷，是一个脾气有点儿倔的人（ 性格），在家里经常与奶奶

发生“冲突”。他说过，他会的字都是他自己小时侯自学的， 真了不起，学了不

少的字。因此，他比较喜欢看新闻，并经常与我一起评论评论世界上的 新闻。但

是，

他最擅长的是下象棋。

他 在我们小区的小公园里是下得最棒的，

谁也下不过

他。不过，这 也有点儿夸张，偶尔输一两盘也是免不了的。（爱好）

二

、要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只 有把

特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。

例文

3

、

我们的初一（

1

）班

走进初一（

1

）班的教室，气氛与别的 班是截然不同的。你会觉得你喜欢这

个大家庭了。

每个同学也如 此，

我们每天生活在这个教室里那种感情是别人所不

能体会到的 。

这里充满了学习的空气，思考的味道，但有时也会嗅到饭菜 的味道。

我们几个同学：赵亮、关超、韩婧、张春晓几乎每天 都要留在教室里吃饭，

当然还有我。

一到中午，

这里没有了上课的严肃气氛，

俨然成了同学们肆无忌惮

的游戏场所。

但令人道胃口的是，

赵亮是个“天才”，